《自尊是人人都需要的》教学设计

《自尊是人人都需要的》教学设计
教材分析：
本课是七年级下第一课第一框题，学生经过一学期的学习，已经初步了解了初中的学习生活，但如何真正地走向新的学习生活，适应新的学习环境，教材确定统领七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强。

因此本课是整本教材的出发点，通过引导学生理解什么是自尊，通过活动感受自尊的快乐，明确知耻与自尊的关系，区分虚荣与自尊，学会分析社会上的一些虚荣现象，在实践中建立自尊。

明确自尊与民族自尊的关系，情感得到升华，因此，讲好本课具有十分重要的意义。

教学分析：
教师分析：在教学中，引导学生理解什么是自尊，让学生在学习中找到自尊，感受自尊的快乐；引导学生明白自尊的重要表现是知耻，让学生如何把缺点变成优点，建立自尊；让学生了解自尊与虚荣的区别，明确虚荣心的危害，回避虚荣，树立自尊。

学生分析：升入初中后，随着生理和心里的不断发展，学生越来越注意容貌上的修饰、举止的文雅及行为的后果，希望得到集体和社会的肯定，这些都是自尊的表现，但是学生有时会爱慕虚荣，陷入虚荣的误区，对自尊产生片面理解，不懂得知耻是自尊的重要表现，这些都是我们在教学中需要让学生澄清的问题，并在实际中加以理解与体会，达到教学的目的。

教学目标：
1、知识目标：什么是自尊？知耻是自尊的表现；自尊与虚荣
的区别。

2、能力目标：帮助学生找到自尊，感受自尊的快乐，懂得知
耻才会有自尊的道理，将缺点变为优点，回避虚荣，建立
自尊。

3、情感态度价值观目标：明确个人自尊与民族自尊的关系，
个人自尊是建立在民族自尊的基础上的，树立正确价值观
与人生观，情感得以升华。

教学重难点：
重点：什么是自尊，知耻是自尊的重要表现
难点：自尊与虚荣的区别
教学准备：
教师准备：图片、视频材料等
学生准备：准备社会生活中体现自尊、虚荣的相关材料
教学过程：
一、激情导入（视频）
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，
此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。

这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

（屈辱—自尊—民族尊严，引入课题自尊是人人都需要的）
二、师生互动
活动一：“小丁捡到同学的钱包不还受到老师的批评”
各抒己见：（略）
教师：自尊与被人尊重，都是快乐的，找到自己的人生价值，赢得别人尊重，感受自尊的快乐
（一）感受自尊的快乐（板书）
课堂调查：（填写）
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。

你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。

你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。

你认为长的不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）。

分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？
（自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

）
问题：你觉得你做的最有尊严的一件事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？你当时的心情怎么样？
教师：拥有自尊是多么的快乐！
切身体验：P5把下列句子写完整，体验自己对自己的尊重与喜爱。

情感升华：（回顾历史）
图片展示：近代列强侵华—不平等条约的签订—谈判—香港、澳门回归。

问题：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。

在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？
思维拓展：成功举办奥运会、嫦娥登月等图片展示
祖国强盛、个人自尊与祖国命运相连，民族自尊心与自豪感，感到快乐。

（自尊无价）
活动二：“耻辱戒指”
问题：1：耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
2：这个故事给我们讲什么启发？
（二）知耻与自尊（板书）
对“耻辱戒指”续写结局
问：知耻与自尊的关系是什么？
（知耻，是自尊的重要表现。

唯有知耻，才有自尊。

不知羞耻，人永远不会有自尊。

）
品味知耻：阅读P6格林尼亚的故事，谈感受，
活动设计：“缺点改造方案”
（通过一个讨论，一个故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，
并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。

）
（三）虚荣与自尊
活动设计：P8七年级学生，都在为追求“自尊”烦恼。

问题：你认为他们的言行反应了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？（虚荣，不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣心去偷到，贪污，走上违法犯罪道路。

）
结合实际，说说生活中某些人爱慕虚荣的具体表现。

（如：攀比穿名牌，骑高档自行车、比头饰、书包、手机、家世……。

）
（进一步认识虚荣与自尊的区别，）
问题：虚荣心产生的原因（自我认识的模糊，过分看重他人对自己的评价）
怎样矫正自己的虚荣心：（正确认识自我，明确自己真正需要的是什么）
课件展示：虚荣所带来的危害材料
（通过分析社会上常见的虚荣现象，让学生认识虚荣的危害，虚荣是自尊的误区，是扭曲的自尊心，对自己的成长是有害的。

）三、总结回顾
本节课学了什么是自尊，懂得知耻是自尊的重要表现，学会区别自尊与虚荣，在实际生活中要回避虚荣，懂的知耻，建立自尊。

四、课后作业
五、板书设计
自尊是人人都需要的
1、感受自尊的快乐
2、知耻与自尊
3、虚荣与自尊。