小学科学_ 小苏打和白醋的变化教学课件设计

记录单二
小苏打和白醋混合后的现象
1、产生气泡，有“嘶嘶”声。 2、白色粉末减少或者消失了。
3、瓶子里还有无色透明液体，酸味 减弱或者酸味消失。
4、玻璃瓶外壁有点凉。
气体资料阅读：
1、氧气：使燃着的木条着的更旺。 2、空气:使燃着的木条继续燃烧。 3、二氧化碳:使燃着的木条熄灭。
课外拓展
二氧化碳是空气的组成部分。 二氧化碳是一种看不见、闻不出的气体。二氧化碳气体比空气重1．5倍， 所以，可以像倾倒液体那样把二氧化碳从容器中倒出来。
物质 状态 颜色 透明度 气味
白醋 液体
小苏打
粉末状 固体
无色
透明
有一股 酸味
白色 不透明 无味
实验操作注意事项：
1．学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生 积极主动参与实验，活动有序，声音小，动作轻，速度 快，不要猛烈摇晃玻璃瓶。
2．操作规范，保持整洁。可能反应很强烈，冒出液 体来，不要慌，用纸擦一擦。
碳酸饮料中藏有二氧化碳 当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳气体。
※我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳。 ※蜡烛燃烧时也有二氧化碳气体产生。
二氧化碳的用途
1、当向澄清的石灰水里通入二氧化碳时，石灰水会变浑浊。这个反应常用 来鉴别二氧化碳；
2、燃烧和呼吸都要放出二氧化碳，大气中二氧化碳多了会形成温室效应，会给地 球带来灾难。二氧化碳好像是有害无利的物质，但是，自然界要是没有了二氧化碳， 地球上的生命活动就不能进行下去；
3、二氧化碳还有很多方面的用途。二氧化碳可以用来灭火，有些灭火器就是利 用化学反应产生二氧化碳来灭火的；
4、干冰是固态的二氧化碳，在压力下，把二氧化碳冷凝成无色的液体，再在低压 下迅速凝固而得到。 “干冰”蒸发要吸收大量的热，可以用作制冷剂，保藏食品， 还可以用来人工降雨；
5、供植物进行光合作用，在栽培农作物的温室中施用二氧化碳，可以提 高农作物产量； 6、二氧化碳也是一种工业原料，可以用在制纯碱、化肥和汽水工业。
A．全部是白醋
B．全部是水
C．是含有新物质的
液体
5．把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（Ｂ）。
A．继续燃烧
B．马上熄灭
C．燃烧半分钟后熄
灭
课堂小结： 这节课你有什么收获？
3．依据步骤，注意安全,把观察到的现象记录好。 4．实验结束，整理材料。
实验步骤：
1、把锥形瓶里的白醋倒入玻璃瓶中。 2、把小袋里的小苏打用小勺（舀一勺）放入玻璃瓶中 3、马上用玻璃片盖住瓶口，用手摸一摸玻璃杯，感觉 一下温度变化。 4、仔细观察实验现象并及时记录在“记录单二”中。
观察现象时方法Biblioteka 听一听，看一看，摸一摸，闻一闻。
课堂练习
选择
1．下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。
A．白色大颗粒
B．都是立方体颗粒 C．粉末状颗粒
2．下列选项，属于白醋的特点的是（AＣ ）。
A．具有酸味
B．白色液体
C．无色液体
3．小苏打和白醋混合后产生的气体是（Ｂ）。
A．氧气
B．二氧化碳
C．氢气
4．小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（Ｃ）。
教科版 六年级 下册 科学 第二单元
4 小苏打和白醋的变化
观察材料提醒: 1.在我们不知道材料对我们身体是否有害时，
我们千万不能直接去摸、闻、尝。只能隔着瓶子感
觉。
2.小组合作，分工要明确（操作员、观察员、记 录员、汇报员），活动有序，声音小，动作轻，速 度快。观察好把结论写在“记录单一”上。
记录单一