音体美本校在教育科研方面的的典型做法

音体美本校在教育科研方面的的典型做
法
我跟你说啊，咱们学校在音体美教育科研方面一开始真的是摸不着头脑。

我记得最初的时候，想搞点创新的教育科研，那真是一头雾水。

就说音乐教育科研这一块吧。

一开始我们就是瞎试，我还试过让学生自由创作歌曲，想着能挖掘他们的创造力呢。

可结果，好多学生根本不知道从哪儿下手。

我就明白了，自由是有了，但基础不够啊。

后来我们改变了做法，先从音乐欣赏入手。

就像是给孩子开门前先给他们个望远镜看看风景，我们挑选不同风格的音乐，古典的像莫扎特、贝多芬的，现代的流行音乐也有。

让孩子们听，然后让他们说说自己的感受。

比如说听莫扎特的《小夜曲》，孩子们有的说感觉像在小星星下漫步，这种描述特别有趣。

从这感受里，他们再去学习一些基本的音乐理论知识，像节奏、旋律这些，就比之前硬塞知识好多了。

体育这边呢，想做有特色的科研可不容易。

我试过搞一些复杂的体能训练体系，结果发现学生们很累而且还容易受伤。

然后又试了结合游戏的体能训练，就像把运动当成一场冒险。

比如我们设置了像“森林穿越”这样的游戏环节，里面包含跑步、跳跃、攀爬这些体育动作。

学生们玩得很开心，体能也在不知不觉中得到锻炼。

不过这个过程里，游戏环节的设计和安全保障得时刻注意，有一次没把器材安置好，差点就出事故了，这也
是个教训。

美术的教育科研也好不到哪去。

我一开始想让学生专注于模仿大师作品，以为能提升技巧。

可是学生的想象力被限制住了。

后来就允许学生在模仿的基础上加上自己的想象元素。

就好比做菜，先照着菜谱做，再加点自己喜欢的调料。

我们给学生先展示一些经典的绘画，然后让他们改改，比方把梵高的《星空》里的星空改成糖果色的，孩子们特别兴奋，画出的东西就很有创意。

我们还做了件事，就是鼓励三个学科的老师互动。

比如说美术老师和音乐老师合作，让孩子们给音乐配画，或者体育老师和美术老师合作，设计体育活动的标识之类的。

这样学生能从不同角度看待艺术和运动。

不过这里面协调老师时间有点麻烦，经常要互相迁就。

但是这么做久了后，发现对整个音体美教育科研真的有很大的推动作用。

这都是我们在音体美教育科研方面的一些摸索和实践中的真实经历，希望能给你点参考。