2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《观潮》优质课教学设计 2(新版)
语文四年级上册《观潮》优秀教学设计【最新4篇】
语文四年级上册《观潮》优秀教学设计【最新4篇】作为一名教学工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇语文四年级上册优秀教学设计，亲的确定与共享是对我们最大的激励。
篇一：语文四年级上册优秀教学设计篇一学习目标1、理解课文内容，能依据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的依次给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象，感觉自然之壮丽。
教学重、难点了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象，感觉自然之壮丽。
课前打算搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
第一课时整体感知：1、同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今日，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、欣赏它、感觉它！找到文中的一句话，是详细告知“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
（其次自然段的其次句）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）◆“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今日“我们”这些人亲眼目睹了，原委是否与“据说”的一样呢？请同学们仔细地读一读课文，想一想问题。
感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇妙”的语句。
读一读，说一说体会。
（小组沟通、汇报）2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮丽、奇妙。
a、点拨：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）
四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。
２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。
４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。
３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。
出示：观潮。
读课题：说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。
２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。
四年级语文上册第6课《观潮》教学设计语文S版
《观潮》教学设计教学目标1. 知识与能力：按时间顺序给课文分段，正确概括段意，理解课文内容，展开想象，促进朗读。
2. 过程与方法：结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
3. 情感态度与价值观：通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
教学准备钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带（2.5分钟）词语卡片。
教学课时1课时教学过程一．谈话引入。
1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．生自由畅说。
4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）二．理解课题。
1．“观潮”（看潮）2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象。
四．教学“潮来之时”。
1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
3．学生自由朗读，师巡视指导。
4．学生自由交流，教师相机指导。
从远处传来……闷雷滚动。
那声音……颤动起来。
（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）过了一会儿……沸腾起来。
（模拟“沸腾”。
“人声鼎沸”。
读出“沸腾”感觉）那条白线……横贯江面。
（课件演示理解“横贯”“横卧”。
指导朗读）浪潮越来越近……飞奔而来。
（课件演示，比较句子ABC。
老师A句，小组读B句，全班读C句。
自由读、个别赛读、齐读）小组赛读。
（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。
（板书）五．理清写作顺序。
1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。
（2）指名填空。
（课件演示：由远及近）2．师生分读。
《观潮》小学四年级语文教案
《观潮》小学四年级语文教案《观潮》小学四年级语文教案(8篇)作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《观潮》小学四年级语文教案，欢迎阅读与收藏。
《观潮》小学四年级语文教案1一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）课始，以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
（二）课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的'城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
四年级上册语文《观潮》教案设计(21篇)
四年级上册语文《观潮》教案设计（21篇）四年级上册语文《观潮》教案设计（21篇）四年级上册语文《观潮》教案设计篇11.认识本课生字。
2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2.有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学重难点：重点找出文章中表先后顺序的词语，复述故事。
难点体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们生病的时候一般都会怎样做那你们去看病的时候，医生让你们什么时候吃药、药该怎样吃，是不是都照医生的话去做了呢今天我们来学习一个跟医生有关的故事，故事叫做《扁鹊治病》。
(板书：扁鹊治病)二、品读体验，理解内容1.自读课文，说说这个故事讲了什么。
2.扁鹊既然是名医，那蔡桓侯为什么死了呢关于这一点扁鹊是怎么解释的出示课文第5自然段扁鹊所说的话。
(采取多种形式读)3.蔡桓侯的病情是怎样一步一步发展的(皮肤上皮肉之间肠胃骨髓病死)4.能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓侯却是怎么对待的呢是哪个自然段讲的理解“毫不在意”。
5.扁鹊对待治病的态度发生了哪些变化说明了什么(站了一会儿又来拜见再一次来拜访只看了几眼，就掉头跑了几天前就跑到秦国去了)6.你认为蔡桓侯病死的根本原因是什么(他隐瞒疾病，害怕医治，不接受他人劝告)7.蔡桓侯是怎样对待扁鹊的劝告的(不高兴很不高兴非常不高兴奇怪派人去请)8.你觉得蔡桓侯是怎样的一个人(不听劝告、自以为是、固执己见)三、巩固延伸1.假如蔡桓侯现在就站在你的面前，你想对他说些什么呢2.有病不医，只是危及自身;一国之君，如果不善于听良言，则会亡国。
四年级语文上册《观潮》优质课教学设计 (2)
四年级语文上册《观潮》优质课教学设计一、教学目标1.了解课文《观潮》的背景，明确课文的中心思想和主题。
2.理解课文中的生词和词语，培养学生阅读文章的能力。
3.学习写作技巧，提高学生的写作能力。
4.了解社会现象，培养学生的社会意识和观察力。
二、教学重难点1.重点：分析鲁迅的写作手法，引导学生理解文章的中心思想和主题。
2.难点：理解生词和词组，并正确运用于阅读和写作中。
三、教学过程设计1. 导入环节1.导入课文《观潮》的背景。
2.介绍课文作者鲁迅及其作品风格特点。
3.向学生提出问题：“你们对于潮汐怎么理解？”（引发学生兴趣）2. 阅读环节1.全班师生共读原文。
2.解析文章中的生词，帮助学生理解文章。
3.分组朗读，进行角色扮演，理解文章内涵。
4.向学生出示一些相关图片，帮助学生理解课文。
3. 讨论环节1.根据文章中的问题，小组讨论，交换看法。
2.学生自己做比较，找出课文中的好句子，分享出来。
3.开展同步课堂互动讨论。
4. 写作环节1.指导学生写作，分别安排主题和提纲。
2.针对不同的学生，进行个别指导，帮助学生完善作品。
3.进行互评和自评。
5. 总结环节1.回顾课堂学习，总结文章的中心思想和主题。
2.小组讨论习得知识如何应用于实际生活中，形成思考意见。
3.最后做课堂笔记总结。
四、教学评价1.通过思考性问题，观察学生反应情况。
2.通过班内竞赛，调查学生课堂反应，了解学生的学习情况。
3.对学生的写作作品进行评分和评价。
五、教学体会《观潮》是一篇有很高思考性的文章，对于学生的思维训练要求很高，教师需要在教学上注重启发学生思维。
通过开启思维的方式，可以让学生更好的理解课文，掌握更多的知识。
在课堂上，教师需要多角度、全方位的呈现知识，激发学生兴趣，引导学生思考。
积极主动地与学生互动和交流，评价和反馈学生的各种表现，才能提高课堂教学的效果。
四年级上册《观潮》教案教学设计5篇
四年级上册《观潮》教案教学设计5篇一、“耳闻目睹”胜于“万语千言”。
《观潮》是s版第七册第二单元的一篇讲读课文。
写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”。
全文围绕“奇”字介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国河山的思想感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、形象的比喻，紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
四年级的学生思维较活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心。
通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。
因为兴趣是最好的老师。
那么，在教学时怎样做到既能激发学生的学习兴趣，又能学会作者的观察方法，感受大潮的雄壮，体会祖国语言文字的美呢?根据课标和对学生的分析，我在教学时采用了放录像——读中感悟悟中想象——语言描绘的方法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量。
在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈交流之后。
我马上让学生观看录像，感受大潮雄伟的情景。
具体过程如下：师：同学们看见过被称为“天下奇观”的钱塘江大潮吗?你一定很感兴趣吧?有没有见到过?生：(遗憾地摇摇头)没见过。
师：别遗憾，老师呀，把这大潮给录下来了，想不想看?生：(大声地)想。
师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，耳听为虚，眼见为实，让我们一起目睹大潮的雄壮气势，感受一下这一天下奇观吧!(播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像：随着由声音到影像的越来越响，越来越近，潮水越显得壮观。
并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等。
)生看钱塘江大潮录像，不时发出惊叹声。
师：能用一句简洁的话表达你此时的感受吗?海鑫：钱塘江大潮真雄伟啊!晨裕：钱塘江大潮的景象真壮观啊!刘涛：钱塘江大潮真不愧为天下奇观啊!师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?生：课文3、4自然段。
师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
语文S版四年级上《观潮》公开课教案优秀优秀教案
语文S版四年级上《观潮》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《观潮》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
1.2学会生字词，能正确书写。
1.3提高朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论、分享的方式，让学生感受大自然的壮丽景象。
2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1体会课文中的优美语句和修辞手法。
1.2理解课文描绘的大自然景象。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2把握课文的结构和写作技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以谈话方式引导学生回顾已学过的关于大自然的课文，如《草原》、《黄山奇石》等。
1.2学生分享对大自然的认识和感受。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
3.课文解析3.1教师引导学生解析课文第一段，理解潮水来临前的宁静。
3.2学生解析课文第二段，感受潮水来临时的壮观。
3.3学生解析课文第三段，体会潮水退去后的宁静。
4.修辞手法讲解4.1教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生举例说明修辞手法在课文中的应用。
5.课堂讨论5.1教师引导学生讨论课文中的优美语句和写作技巧。
5.2学生分享自己的感受和心得。
6.小组活动6.1学生分组，每组选择课文中的一个自然段进行深入解析。
6.2各小组汇报解析成果，其他小组进行评价。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置8.1学生完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分感受大自然的壮丽景象，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习、自主探究能力，提高学生的朗读、默读和表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的精神风貌。
小学语文优质课《观潮》教学设计（通用5篇）
小学语文优质课《观潮》教学设计（通用5篇）小学语文优质课《观潮》教学设计篇1一、教学目标（1）知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。
正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
（2）过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（3）情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：通过朗读与想象。
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。
教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。
二、教学过程1、情境导入，激发求知欲：步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们听到什么声音了？说说你们有什么感受？那在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢？形式：歌曲、音频2、初读课文，整体感知A。
自主探究：默读、轻读（1）字词：读正确、通顺，弄清词义。
（2）内容：思考课文的主要内容。
（3）情感：画出喜欢的句子，记录你的感受B。
检查反馈字词关：（1）引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗？自主发言，字典验证。
（2）鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。
（3）四字词语：结合图片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。
（4）朗读练习：同桌互读，朗读竞赛内容关：（1）引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。
（2）总结交流：总（天下奇观）——分（潮来前、潮来时、潮来后）初步交流：找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。
【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。
3、再读课文，质疑问难潮来前（1）默读思考：作者在这一段交代了什么？主要描写了什么？（2）发表感受：你觉得平静的江面怎么样？怎么感受到的？结合图片，理解关键词”横卧”联系实际，体会“若隐若现”（3）除了涨潮前的江面，还有什么景象？潮来时午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
最新语文S版小学语文四年级上册《观潮》优秀教案 2(精品)
《观潮》教案2教学目标1、知识与技能认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、过程与方法1．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3、情感态度和价值观有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
教学重点1．课文3、4自然段是教学的重点。
2．理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
教学方法互动型教学法、探究法。
课前准备多媒体课件及钱塘江相关视频、资料。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
2、新课学习一）品词析句，精读深悟。
1．学习潮来前：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段。
课件出示学习要求：（1）用_____画出写潮来前江面景象的句子。
（2）用~~~画出人们的心情的句子。
（3）分别用一个词语概括。
2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批。
）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
四年级上册语文观潮教案【5篇】
四年级上册语文观潮教案【5篇】四班级上册语文观潮教案（篇1）一、指导思想：《观潮》是一篇描写祖国壮美河山的文章。
本课的设计旨在依据同学年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发同学学习爱好，发挥同学在课堂中的主体作用；在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加同学喜爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。
2．学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学预备：远程教学软件、电视电脑、录像带。
五、课时支配：2课时六、课堂教学设计：第一课时课时目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。
2.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）老师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）师生互动沟通1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放课件（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮美与宏伟。
1．过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美情景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，希望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
四年级语文上册《观潮》教案（精选12篇）
四年级语文上册《观潮》教案四年级语文上册《观潮》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的四年级语文上册《观潮》教案（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《观潮》教案篇1教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。
写作训练的典范。
设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。
基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。
教学目标：基础目标：1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。
2、进行朗读训练。
发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。
教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。
教学过程：一、情境导入，让学生走进文本1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
部编版四年级上册语文《观潮》教学设计2
部编版四年级上册语文《观潮》教学设计教学目标1.认识“盐、屹”等11个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点重点：1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
难点：能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。
课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标：1.认识“盐、屹”等11个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
读熟课文。
2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
教学过程：一、创设情境，了解钱塘江大潮（一）创设情境，揭示课题。
教师引导：钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看这一奇景。
（教师播放钱塘江大潮视频）如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？预设：壮美、奇观、震撼、美不胜收、奇迹……师：今天我们就来学习一篇课文《观潮》。
（板书：观潮）学生齐读课题。
（二）链接“资料袋”，探秘大潮成因师：请大家先来看本课的“资料袋”了解一下钱塘江大潮吧！学生阅读“资料袋”。
教师追问：看完这个“资料袋”，你了解到哪些信息？预设1：钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。
预设2：杭州湾呈喇叭形，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观景象。
（三）教师过渡：大致了解了钱塘江大潮的成因，那我们一起来学习这篇课文，来感受大潮来时的汹涌澎湃。
二、初读课文，扫清字词障碍（一）初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
学生初读课文。
（二）指名读课文，关注以下生字的读音。
盐薄屹昂鼎沸贯浩崩震霎余（三）指名读以下词语：昂首挺胸浩浩荡荡山崩地裂人声鼎沸引导：“昂、荡、崩、鼎”均为后鼻音，注意读准确。
小学语文《观潮》优秀教学设计一等奖2篇
小学语文《观潮》优秀教学设计篇12教材理解《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
设计理念学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。
可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。
从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”;从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。
因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。
学情简介四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。
教学目标知识与技能目标:1、认识7个生字，会写13个生字。
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
过程与方法目标:1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
情感态度与价值观目标:通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
部编版四年级语文上册《观潮》优质创新教案
部编版四年级语文上册《观潮》优质创新教案一、教学背景分析《观潮》是部编版四年级语文上册的一篇课文，故事情节生动有趣，蕴含深刻的教育意义。
教师在设计教学时应该注重利用这篇课文培养学生的阅读能力、审美情感和综合素养，引导学生在阅读中感悟生活，提升语文素养。
二、教学目标1.知识与技能：能够准确理解课文内容，掌握相关词语的意思，能够流畅朗读。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和表达的能力；激发学生的阅读兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，促进情感交流，培养学生正确的良好的价值观。
三、教学重、难点1.重点：让学生理解《观潮》的主题和情节，感受其中的情感。
2.难点：帮助学生理解文章的意义，并能用自己的语言表达出来。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学反思和提问。
2.学生：准备齐全的学习工具，积极参与课堂讨论。
五、教学过程第一课时1.课前准备：师生互动，引入主题，激发学生的学习兴趣。
2.导入新课：播放相关视频或图片，让学生感受海浪的声音。
3.学习课文：带领学生逐段阅读重点内容，帮助学生理解。
4.小组讨论：分组让学生讨论文章中的人物形象和情节发展。
5.全班讨论：回顾讨论结果，梳理重难点内容。
第二课时1.复习上节课内容。
2.分角色朗读：在角色扮演中体验文本情感。
3.情感表达：让学生通过绘画、诗歌等形式表达对课文的理解。
4.总结反思：引导学生总结课文中的教育意义和人物塑造。
六、教学反思本教案结合了文本解读、合作学习和情感表达，使学生在学习《观潮》这篇课文中得到了全方位的发展。
教师在教学中应该注重激发学生的主动性和创造性，同时注重引导学生全面发展，不断提升语文素养。
以上就是我们为部编版四年级语文上册《观潮》设计的优质创新教案，希望能够对您的教学有所帮助。
小学语文优质课《观潮》教学设计优秀3篇
小学语文优质课《观潮》教学设计优秀3篇小学语文优质课《观潮》教学设计篇一教学目标1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
第1课时(一)教学目标1、能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。
2、能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。
3、能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。
(二)教学过程1、初读课文，了解大意。
(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。
(2)检查预习情况。
①读准多音字：闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)涨(zhǎng)起颤(chàn)动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。
④同桌互读，评定等级。
(3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
2、理清文脉。
(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
(2)同桌交流。
(3)说说各段的段意。
3、想象练说。
(1)自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的？(2)摘录描写大潮的词句，品读。
(3)展开想象，有条理地说说潮来时的情景。
①请学生说潮来时的情景。
②评价：从几方面来说潮来时的情景。
(提倡多角度表述)③还可以怎么说？学生准备，练说。
4、作业。
(1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。
(2)摘录你认为)一米范文○1mi(写得美的词句。
第2课时(一)教学目标1、能通过思考所提供的问题，理解长句的意思。
2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
*3、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物(或景观)。
《观潮》优质课教学设计(部编本四年级上册)
《观潮》优质课教学设计(部编本四年级上册)一、教学目标1.知识与技能：（1）阅读理解能力：通过理解文本内容，理解文章的基本意思，能够回答相关问题。
（2）词汇运用能力：掌握一些高频词汇，如：潮水、夜幕、港口、观测等。
（3）语感训练：感受文本中潮汐的特点，进一步培养学生的语感和阅读能力。
2.过程与方法：（1）扫视预测法：通过教师的指导，学生先快速扫读全文，了解文章段落内容，梳理出文章的大意。
（2）细节理解法：教师指导学生根据问题，找到文章中有用的信息，进行阅读，掌握细节性内容。
（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论，参与课堂活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：（1）理解文章组织结构，掌握文章大意。
（2）解读文章中的难点词汇，如：港口、观测等。
2.教学难点：（1）培养学生对“潮汐”的感知和理解，突破学生对潮汐概念的认识局限。
（2）激发学生的阅读兴趣，提高阅读速度和阅读理解能力，掌握关键信息。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生先从平时的亲身体验和观察，来谈谈对“潮汐”一词的理解。
导入过程中，老师可以利用视频图片等直观的材料作为辅助。
通过互动交流，引导学生深入了解潮汐的特点，为后面的阅读活动打下基础。
2.预习（5分钟）听录音、快速浏览《观潮》的全文，帮助学生对文章整体结构有基本了解。
3.阅读（15分钟）学生开始独立阅读文本，老师在一定时间内让学生自行阅读，鼓励学生自由阅读，加深对上下文、概念和词汇的理解，低年级的学生需要逐字逐句阅读，寻找文章中的重要信息，重点理解和领悟文章中“潮汐”的特点。
4.合作探究（15分钟）学生小组讨论，根据问题要点，共同探讨文章中的重点难点词汇，如：港口、观测等，以及潮汐在人们生活中的作用并建议一些生活方案，培养学生的口头表达和团队合作能力。
5.深入阅读（10分钟）老师在课堂上引导学生深入理解文章中的特点，如：潮汐的影响，潮汐如何维持港口的运作等，引导学生在深入了解的同时，扩大他们的阅读面和知识容量。
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《观潮》教案2
教学目标
一、知识与技能
认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
二、过程与方法
1．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
三、情感态度和价值观
有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
教学重点
1．课文3、4自然段是教学的重点。
2．理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点
使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
教学方法
互动型教学法、探究法。
课前准备
多媒体课件及钱塘江相关视频、资料。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、新课学习
一）品词析句，精读深悟。
1．学习潮来前：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段。
课件出示学习要求：
（1）用_____画出写潮来前江面景象的句子。
（2）用~~~画出人们的心情的句子。
（3）分别用一个词语概括。
2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批。
）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条
白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸。
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
）
③比较句子
A．浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
（自己读，并说说体会到了什么？）
（5）播放录像。
（快看，钱塘江大潮来了！）
你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的
人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）
（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。
请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远—近）
3．潮过后，还能称作是奇观吗？
（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）
三、结论总结
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
四、课堂练习
说话练习：请大家做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人，分组后相互讨论，选择说的最好的，上台展示。
五、作业布置
1．背诵课文第3、4自然段。
2．收集世界奇特景观的资料、图片。
六、板书设计
观潮
潮来前：风平浪静人山人海
潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近）
潮来后：漫天卷地风号浪吼。