礼貌用语挂嘴边

师小结：从刚才的展示中，我们大家体验到讲礼貌不但要会说礼貌用语，还要落实在行动上，这样才会使人们感到快乐，希望我们每一位同学都能言行一致。
四、课堂小结
师：同学们这节课收获一定不小吧！谁想说说你都有什么收获？
学生畅谈本节课的感受，说说自己的收获。
二、好故事我爱读。
师：同学们，生活中你在运用礼貌用语方面做的好吗？今天的好故事又讲了什么事？其中又有什么道理呢？请同学们打开书77页，读故事“五里”与“无礼”。
学生默读故事。
教师出示问题：
1、为什么老汉说年轻人;“无礼”？
2、如果当时你是那位老汉你的心情怎样？
3、当年轻人知道自己做错时，又是怎样做的？
分析
礼貌用语挂嘴边一课旨在通过活动，教育小学生要继承和发扬中华民族文明有礼貌的好传统，在日常生活中正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。让学生在实际的生活中去使用礼貌用语，去实践礼貌行为，做一个真正的讲礼貌的人，同时也影响身边的人，使文明礼仪与生活相结合，从而达到学会做人的教育目的。
难点：体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。
板
书
设
计
礼貌用语挂嘴边
“您”
真心尊重别人
学会
相亲相爱 心中温暖
教
学
反
思
教学流程
备注
一、导入
师：同学们你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？
学生畅所欲言。
师：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因此，礼貌语言常挂嘴边，能调和人与人之间的关系，可以发挥意想不到的事情发生。 板书：礼貌用语挂嘴边
4、老汉看到年轻人礼貌待人时说了哪些话？
5、从这个故事中你明白了一个什么道理？
学生独立思考后，小组讨论，汇报。
师生总结：和不认识的人说话时，要视其年龄大小选择有礼貌的称谓。讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动
教学流程
备注
上。言行一致，表里如一，才是真正地懂礼貌。
三、表演展示亲身体验
师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的快乐吧！
组别三年级科目时间执笔教师课题礼貌用语挂嘴边教学时数课时教材分析礼貌用语挂嘴边一课旨在通过活动教育小学生要继承和发扬中华民族文明有礼貌的好传统在日常生活中正确使用礼貌用语形成人人使用礼貌用语处处使用礼貌用语的风气逐渐形成习惯
组别
三年级
科目
小学生文明礼仪
时间
执笔
教师
课题Hale Waihona Puke 礼貌用语挂嘴边教学时数
1课时
教材
教学
目标
1、知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
2、会正确使哦用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。
3、体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
教学
重点
难点
重点：会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
学生小组合作交流准备，然后在全班展示。
1、表演问路、买东西情景，
2、表演童话——讲礼貌的小鹿医生
3、讲故事说儿歌
4、说说自己听说的或亲身经历的有关礼貌的故事
5、教师课件出示盲人过马路的照片：这位盲人叔叔要过马路，如果此时你就在他的身边，你想怎样？
（生回答）师点拨：像盲人叔叔这样需要帮助的人很多，我们要用实际行动帮助他们，这样才是一个真正的懂礼貌的好孩子。