生物25.1《生态系统的组成》课件(苏教版八年级下)_图文.ppt-PPT精品文档
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初中生物苏教版八年级上册《第一节生态系统的组成》课件
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34..最 处长 于的 最食 高物 营链 养有 级＿ 的5＿ 生＿ 物种 是生＿池物＿边。＿食＿肉＿动＿物＿
。
苏教版 生物 八年级上册
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教学课件
4 下列食物网中共有 （ ）条食物链。
食 物 链 和 食 物 网
练一练 1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的
关系（ A）
A. 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
返回
A • 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
4.下列表示正确的捕食食物链的是（ C ） Ａ昆虫→蛙→蛇 Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ太阳→草→昆虫→蛙
• 下图是一个食物网示意图，请根据图解回答： 矽藻 → 水蚤
↓
↓
蝌蚪
鱼
↓ 水中甲虫
↓ 池边食肉动物 ← 鸭
• 1.此食物网中有＿2＿＿条食物链。
• 2.其中最短的食物链有＿4＿＿种生物。
苏教版 生物 八年级上册
生态系统的组成
教学课件
教学目标：
• 1、概述生态系统的组成。 • 2、描述生态系统中食物链和食物网。 • 3、能根据图片、文字等资料进行观察分析有关问题。 • 4、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、
保护环境的情感。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一在片一草定地原域内生物与环境一形片成森的林统一整体。
写食物链注意的事项
1、从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高 一级的动物）
2、箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。
《生态系统的组成》课件
污染治理
通过技术手段减少污染物排放，改善 水质、土壤和空气质量，减轻对生态 系统的压力。
Байду номын сангаас生境修复
通过植被恢复、土壤改良等技术手段 ，修复受损的生态系统，提高生物生 存条件。
生态工程
利用生态学原理，通过工程措施对生 态系统进行改造和优化，实现生态系 统的可持续发展。
THANK YOU
感谢聆听
生态系统中的能量流动 和物质循环遵循着一定 的规律，使得生态系统 能够持续运转。
生态系统是一个动态的 系统，会随着时间和环 境的变化而发生演化和 改变。
02
生态系统的组成成分
非生物物质和能量
非生物物质
包括水、矿物质、气体等，是生态系统的基础，为生物提供必要 的生存条件。
能量
来自太阳的光能，经过生产者的转化，成为生态系统运行的动力 。
通过宣传教育、展览等方式提高公众对生 物多样性的认识和保护意识，鼓励公众参 与保护行动。
06
人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统的破坏
过度开发
无节制的开采和利用自然资源 ，导致生态系统资源枯竭，生
物多样性减少。
污染
工业、农业和生活污染物的排 放，严重破坏了生态系统的水 质、土壤和空气，威胁生物生 存。
生境丧失
城市化、道路建设和其他基础 设施的扩张，大量侵占野生动 植物的栖息地，迫使它们迁移 或灭绝。
外来物种入侵
外来物种的引入，破坏了生态 平衡，与本地物种争夺资源， 导致本地物种的减少甚至灭绝
。
人类活动对生态系统的保护与修复
自然保护区设立
划定特定区域，限制人类活动，保护 生态系统完整性和生物多样性。
生物多样性的保护措施
《生物与环境组成生态系统》ppt课件
推广生态农业技术，减少化肥和农药的使 用，提高农产品质量，同时保护土壤和水 资源。
生态系统的可持续发展策略
绿色发展
推动绿色发展方式，促进经济、社会和环境的协调发展，实现经济效 益和生态效益的双赢。
低碳生活
倡导低碳生活方式，减少能源消耗和碳排放，降低对生态系统的压力 。
公众参与
加强公众教育和宣传，提高公众的环保意识和参与度，形成全社会共 同关注和参与生态保护的良好氛围。
如森林中树种的传播和繁殖需要依赖鸟类的传播。
意义
生态系统中的信息传递对于生物体的生存和繁衍具有重要意义。在自然界中，许多生物 需要通过信息传递来寻找食物、避免危险和繁殖后代。同时，信息传递也是生态系统平
衡和稳定的重要保障，对于保护生态系统和维护人类生存环境具有重要意义。
06
CHAPTER
生态系统保护与可持续发展
能量流动是指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。
特点
单向流动、逐级递减、传递效率低。
能量流动的过程与途径
过程
生产者通过光合作用或化能作用将太 阳能转化为化学能，消费者通过摄食 获得能量，分解者通过分解有机物获 得能量。
途径
食物链和食物网是能量流动的途径， 食物链是指生态系统中各生物之间由 于摄食关系形成的结构，食物网是由 多个食物链相互交织形成的复杂结构 。
途径
信息传递的途径包括直接传递和间接传递。 直接传递是指信息发送者直接将信息传递给 接收者，如声音、肢体语言等；间接传递是 指信息发送者通过中介体将信息传递给接收
者，如通过蜜蜂传递花粉的信息。
信息传递的作用与意义
作用
生态系统中的信息传递在多个方面发挥着重要作用。首先，信息传递有助于生物体适应 环境，如蜜蜂通过采集花粉获得食物来源的信息；其次，信息传递有助于调节种间关系 ，如捕食者和被捕食者之间的相互调节；最后，信息传递还有助于维持生态系统平衡，
苏教版生物生态系统组成课件
思考：通过本节学习，我 们了解了什么是生态系统， 食物链、食物网，特别是 生物富集对我们人类的影 响，想一想，通过本节学 习，你如何保护我们的大 水缸——董铺水库呢？以 及真正做到“生态三十岗 合肥后花园”。
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23
你连对了吗？编辑课件
14
看了上图中的线，你想到了什么？
食物网
定义：许多食物链互相交错形成的一张无形
的网络，这种复杂的关系称之为食物网。
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15
你能举例说出其他的食物网吗？
食物网1
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16
食物网2
编辑课件
17
请分析下面一段资料。
1953年，日本九州鹿儿岛的水俣（yǔ）市出现了病因不 明的“狂猫症”和人体“水俣病”。成群家猫狂奔乱跳，
易贫血、损害神经 系统
砷
≦100µg/L
中枢神经系统紊乱， 并可能致癌
镉
≦5 µg/L(血液) ≦1 µg/L(尿)
易引起骨痛病
汞
≦5 ~10µg/L(血液)
≦20 µg/L(尿)
诱发肝炎和血尿
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20
富集833万倍
以DDT为例
富集66万倍 富集17万倍
富集1.3 万倍
编辑课件
21
编辑课件
22
分解 者
细菌和真菌
把动植物的遗体及其他有机物分解 成简单的无机物，归还到环境中的 无机物可再次被植物利用
பைடு நூலகம்
非生物成分 太阳 水 土壤 是各种生物赖以生存的
空气
物质基础
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12
生态系统中的食物链和食物网
俗语说：
…
…
这就是一条食物链。
定义：生物之间通过取食的关系而互相
苏教版八年级生物上册《生态系统的组成》原创精品课件2
最基本，最 关键
非必备成分
必备成分
相互联 系， 相互依 存
生产者 光能
各成分之间的关系
制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所
帮助传粉、受精、种子传播
遗体
分解者
遗体
非生物的物质
相互联系
相互依存
消费者
食物链
食物网：生态系统中 ，各条食物链之间互相交 错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。
生物富集及其影响
1.生物富集：生物从周围环境中吸收并积累某种物 质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。 2.生物富集常常伴随食物链而发生。
有害物质在生物体内富集示意图
生态系统的组成
生态系统的概念 在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。
想一想
一个池塘
生态系统的范围有大有小
一条河流
一个花坛 一块农田
一片树林
一块草地
小的生态系统可以组成大的生态系统
一片树林
一条河流
藻类
树木
水稻 生产者
老 虎
兔子
熊
消费者
蘑菇 分解者
细菌
生态系统的成分
组成成分 非生物成分
生产者 消费者 分解者
主要物质 阳光、空气、水、土壤
等
自养型生物 主要指 绿色植物
异养型生物 主要指各类动物
细菌、真菌等微生物 （营腐生生活的）
作用
为生物成分提供 物质和能量
地位
联系
必备成分
将无机物合成有机 物，将光能转换成
化学能
将有机物分解成无 机物，加快物质循
环
将有机物分解为无 机物，归还无机环 境，促进物质循环
苏教版八年级生物上册 1 生态系统的组成 课件
断的物质循环和能量流动，相互作用、互 相依赖所形成的统一整体。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇 等都可以看成是一个生态系统。
浮游植物
鱼虾
水 草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池糖生态系统为例
阳光、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
非生物 太阳、土壤
生物 水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
8、下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A〉
A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
9.仔细视察，看看有多少条食物链？
兔
鹰
狐 草
蛇
鼠
谢谢
A．生产者 B．消费者 C．消费者和生产者 D．分解者 6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这 些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是
（ C）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都不是
7、下列食物链表示正确的是〈 C〉
A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．C水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素
（）
A、A杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤
4．下列生物中属于分解者的是（ A）
A．木耳 B．桃树 C．葫芦藓 D．水绵
5．在生物圈中，人属于（ B）
富集833万倍
以DDT为 例
富集66万倍 富集17万倍
富集1.3 万倍
导学归纳
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇 等都可以看成是一个生态系统。
浮游植物
鱼虾
水 草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池糖生态系统为例
阳光、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
非生物 太阳、土壤
生物 水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
8、下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A〉
A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
9.仔细视察，看看有多少条食物链？
兔
鹰
狐 草
蛇
鼠
谢谢
A．生产者 B．消费者 C．消费者和生产者 D．分解者 6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这 些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是
（ C）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都不是
7、下列食物链表示正确的是〈 C〉
A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．C水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素
（）
A、A杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤
4．下列生物中属于分解者的是（ A）
A．木耳 B．桃树 C．葫芦藓 D．水绵
5．在生物圈中，人属于（ B）
富集833万倍
以DDT为 例
富集66万倍 富集17万倍
富集1.3 万倍
导学归纳