水中的藻类植物
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课题
水中的藻类植物
教材分析
教材先通过一幅生长着海藻的海滩图片，把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境中，让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识，然后再选择水绵为代表植物，组织学生进行观察，从而认识藻类植物的特征及与人类的关系。
学情分析
水绵学生都比较熟悉，但是对水绵的结构学生并不清楚，所以教师要组织学生完成好教材安排的观察的水绵的实验，引导学生通过水绵认识藻类植物的特征。
小结
让学生小结本节课内容
小结本节课内容。
通过让学生小结，帮助学生巩固本节课的学习内容。
作业
完成DIY两项活动
教学目标
情意目标
关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
能力目标
1、熟练制作装片和使用显微镜
2、在比较水绵与其它植物细胞的同时，使学生的分析能力和综合 能力得到提高。
认知目标
1、举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
2、说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓植物、蕨类植物的异同点。
教学重点
阐述水绵的结构特点
教学难点
对学生观察能力、收集资料能力的培养
教法
导学法
学法
实验—讨论—交流
教学准备
学生实验所需要的器材
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学，导入新课
引言：藻类植物是一个很大的类群，主要生活在海洋中，在湖泊和河流里也有藻类植物，甚至在85℃的温泉中也有藻类的踪迹。
聆听教师的介绍
究能力和扩散性思维。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
2、比较水绵与苔藓植物、蕨类植物的异同点。
3、生活中，你见过藻类植物吗？请举1-2个例子，说说它们的用途。
藻类植物与人类的关系
参照课本的图文资料，引导学生讨论藻类植物与人类的关系。
阅读教材图文资料，总结藻类植物与人类的关系。
培养了学生的阅读能力和分析、总结能力。
通过优美的语文描绘导入新课，不但使学生感受到了大自然的美丽多彩，对藻类植物顽强生命力有一个初步地感受，同时也激发了学生的学习兴趣。
观察水绵
组织学生完成观察水绵的实验。
完成实验：观察水绵
讨论：1、显微镜下的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？
组织学生通过观察水绵而进行思维的扩散，从而认识藻类植物的结构，培养了学生的自主探
水中的藻类植物
教材分析
教材先通过一幅生长着海藻的海滩图片，把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境中，让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识，然后再选择水绵为代表植物，组织学生进行观察，从而认识藻类植物的特征及与人类的关系。
学情分析
水绵学生都比较熟悉，但是对水绵的结构学生并不清楚，所以教师要组织学生完成好教材安排的观察的水绵的实验，引导学生通过水绵认识藻类植物的特征。
小结
让学生小结本节课内容
小结本节课内容。
通过让学生小结，帮助学生巩固本节课的学习内容。
作业
完成DIY两项活动
教学目标
情意目标
关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
能力目标
1、熟练制作装片和使用显微镜
2、在比较水绵与其它植物细胞的同时，使学生的分析能力和综合 能力得到提高。
认知目标
1、举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
2、说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓植物、蕨类植物的异同点。
教学重点
阐述水绵的结构特点
教学难点
对学生观察能力、收集资料能力的培养
教法
导学法
学法
实验—讨论—交流
教学准备
学生实验所需要的器材
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学，导入新课
引言：藻类植物是一个很大的类群，主要生活在海洋中，在湖泊和河流里也有藻类植物，甚至在85℃的温泉中也有藻类的踪迹。
聆听教师的介绍
究能力和扩散性思维。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
2、比较水绵与苔藓植物、蕨类植物的异同点。
3、生活中，你见过藻类植物吗？请举1-2个例子，说说它们的用途。
藻类植物与人类的关系
参照课本的图文资料，引导学生讨论藻类植物与人类的关系。
阅读教材图文资料，总结藻类植物与人类的关系。
培养了学生的阅读能力和分析、总结能力。
通过优美的语文描绘导入新课，不但使学生感受到了大自然的美丽多彩，对藻类植物顽强生命力有一个初步地感受，同时也激发了学生的学习兴趣。
观察水绵
组织学生完成观察水绵的实验。
完成实验：观察水绵
讨论：1、显微镜下的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？
组织学生通过观察水绵而进行思维的扩散，从而认识藻类植物的结构，培养了学生的自主探