新郑高中新授课教学模式

新郑高中新授课教学模式
根据新郑市教研室提出积极探索有效课堂教学模式，丰富我校激情教育的内涵，在此项活动中，全校教师全员参与，共同商讨出适合不同学科有本组特色的新授课模式，现将此模式总结公布，以便全体教师共同学习，在今后的新授课中加以运用完善，以便共同提高新授课的效率。

一. 新授课的指导思想是：
以学生自主、合作探究为主，通过教师适时点拨，进一步巩固、理解基础知识；通过重点、热点分析，拓展学生视野，提高学生理论联系实际，分析解决问题的能力，真正体现以生为本、变苦学为乐学、演绎老师的导与学生的学，把课堂和学习还给学生。

二、新授课的基本原则
为保证课堂教学的效率和质量，在精心进行新授课教学设计时，必须本着科学、高效的宗旨，遵循以下的原则：
1、学生为主体原则
教育对象是学生，要把书本知识内化成学生自己的知识，必须充分调动学生的积极性，充分让学生去思考、讨论、交流和迁移。

为此，必须为学生创设学习的最佳氛围，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学
生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。

给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步过河，到让学生自己摸着石头过河。

2、教师为主导原则
学生的特点决定了他们对教材的把握需要教师的帮助和引导，需要教师发挥主导作用。

此原则的要求是：
第一、转变教师角色。

教师的角色应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下权威转向“平等中的首席”。

在学生的自主学习中教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是生生交往、师生交流，共同发展的互动过程，教学过程不是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同研究、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。

第二、更新知识、与时俱进。

现在的学生难教，其重要原因之一就是学生获取信息的渠道多，其知识较为丰富，教师在课堂上传递的信息，很可能学生早已经知道，这就无法引起学生的学习兴趣。

因此，教师要根据时代的要求，不断探索适合学生自主学习、合作学习和探索学习的新的教学模式，不断更新自己的教学理论，探索教学规律，掌握新的教育技术，对网上资源进行开发利用，获取丰富的新鲜的教学信息，满足现代教育教学的需要。

3、知识与情感结合原则
课堂教学要求我们在教学过程中注意情感教育和意识的养成教育。

包括爱国情感、民主的情感和意识、纪律观念和法律意识、尊重他人爱护同学的情感和意识等。

或者说，通过教学活动，帮助学生树立社会主义荣誉观。

4、知识与能力结合原则
“授人以渔”要求教师告诉学生“捕鱼”的方法，帮助学生形成“捕鱼“的能力。

学习知识是为了运用知识。

学习是为了生存和发展。

因此，在课堂上教师不仅要帮助学生掌握基础知识，还要帮助学生提高表达能力、分析判断和推理等思维能力、知识迁移能力等。

5、知识与实践结合原则
要达到既学习知识又培养情感和提高能力，必须坚持知识与实践结合。

因为实践决定认识，认识对实践有反作用。

要求在课堂教学中，引用人们在实践中发生的问题，结合教材进行教学，才能达到教学的最佳效果。

总之，主体原则是核心，知识情感和能力共同提高是目的，教师主导是途径。

三、学案设计：
分为学习目标、学习重难点、自主梳理（填空题）、基础练习、合作探究（知识问题化、层次化）、课堂小结、能力提升、学习感悟八部分。

四、新授课的具体步骤：
1、课前预习
结合学案，预习新课，将学案上的自主梳理和基础练习做完，对合作探究部分要有充分的准备并有自己初步的答案。

2、课前激情展示（不超过5分钟）
要求：积极准备，针对课堂需要、结合教材内容进行点评，并能够调动全班同学积极参与。

教师激情点评，肯定优点，指出不足。

3、新课讲授（15分钟）
（1）情境导入，力求简洁。

（2）对“基础练习”答案，让学生明确听课重难点。

（3）重难点讲解
这一步要求学生结合学案“合作探究”几个问题看教材，进行思考和探究。

作笔记对提高学生的学习效果很重要，应指导学生在看教
材和相关资料时适当进行记录。

思考问题后进入讨论交流。

通过讨论交流明辨是非，理解学科原理，通过教师评价和小结形成共识。

这一步有利于学生提高表达能力，培养合作品质等。

为了让更多的学生参与讨论，要遵循民主原则和公平原则。

在民主和公平的氛围下进行讨论，学生觉得轻松和自由，这样，有利于学生的大脑保持兴奋状态。

注意：知识点的准确化（学生划书、记笔记）
（4）对比较简单的内容可直接划书或出一个选择题考查即可。

（5）讲解过程中解决“基础练习”中有疑问的。

4、课堂小结（10分钟）
学生列出本节知识体系，后当堂读背本节重点内容。

5、能力提升（8分钟）
通过前面的步骤，基本让学生理解了知识及原理，还必须帮助学生学会用知识，因此要设计必要的练习。

练习的设计要注意少而精，要联系实际，要有层次性。

课堂上安排3-5个选择题和一个材料题为宜。

限时训练，当堂讲解，讲解重方法指导。

6、学习感悟（2分钟）
学生自我总结与反思，找出进步的阶梯与着力点
7、下一节激情展示内容布置
总之，在教学实践中通过运用此课堂教学模式，激发了学生学习的积极性，锻炼了学生的胆量，提高了学生的表达能力和思维能力，培养了情感，陶冶了情操。

但要让每个学生都积极参与还需要探索和实践。

希望全校教师在此模式的指导下，结合本级段学科的特点灵活尝试，为我们课堂的精彩和学生的快乐成长奉献出我们浓重的一笔。