中华优秀传统文化教学案例——巧用人文小故事

中华优秀传统文化教学案例——巧用人文小故事《巧用人文小故事》
中华优秀传统文化是我国传统文化的精髓，历史深厚、内涵丰富、具有极为重要的现
实意义，保护中华优秀传统文化无疑是每个市民的义务。

但是，在教学时，传统文化的学
习一般都以文本的形式，加以分析阐释。

令孩子们难以受益，也难以理解。

看似让学生们
听其所不解始终无法达到教学的迷人目的。

为此，现将以“巧用人文小故事”的方式帮助学生们更好地理解传统文化,进而珍惜
了解它。

首先，我们从文学作品中引申一些故事，比如唐诗《蝶恋花》里讲到，蝴蝶与花之间
相互吸引，它们互相依存，结合成一个独特的故事。

我们可以深入理解，它讲述的意思就是，要把自己的爱变成一份共同的事业，相互支持和陪伴。

接下来，我们可以具体到实例中，比如古代皇帝有“天子同仁”之说，他们要遵守所
谓君臣有别，朝廷比臣贵，但要同仁和义侠一致。

不同社会阶层之间互相尊重，真诚相待，在对待他人的理念中形成了一种互助共赢的文化。

此外，还有诸如“友谊长存” 、“神州大地” 、“理性消费”等一系列的传统美德，都是中华文化的精髓。

在这里，我们向学生们讲述简单的可亲的小故事，以此引申中华文
化的传统美德和道德准则，激发他们的思考，让他们更好地理解中华传统文化。

因此，“巧用人文小故事”虽然朴实而简单，却能够帮助学生们更好地理解中华传统
文化，激发学生们弘扬华夏文明精神的热情，让更多的学生们通过人文小故事更好地继承
和发扬中华传统文化。