春蚕到死丝方尽写作文

春蚕到死丝方尽写作文
人生当如火。

火象征希望，星星之火，可以燎原，人生也如是，希望在，梦就在，价
值意义就在；火象征拼搏，它在全身心地投入，生命不熄，燃烧不止，人生也该如此，生
命不息，奋斗不止；火象征奉献，它毫无保留地牺牲自己，为的是照亮人类，温暖人类，
直到将自己燃烧成灰烬，人生更该如此，春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，我们要像火、像春蚕一样牺牲自己奉献社会，活出境界。

人生当如土。

土有丰富的内涵，金矿、铁矿、铜矿、钻石……无不蕴藏于土中，人生
也应该有真才实学，又红又专；土有可贵的品质，它本色，它质朴，虽蕴藏万物，却不自
以为是，人生至关重要的是保持劳动人民的本色，不可随着时间的流逝、地位的改变而改变，“贫贱不能移，富贵不能淫。

”做个“土人”，做个“草根”，做个“布衣”。

金、木、水、火、土里涵盖人生之精髓，如果人生就是一朵花，那么五行则就是人生
之花掉的花瓣，只有这五个花瓣都美丽地盛开在你的人生里，生命的花朵才可以芳香荡漾。

最后，我试图用一副对联去总结我对生命的体悟——东西南北中方方精彩，金木水火土瓣
瓣芬芳。

春蚕一生较长时间，但为人无私奉献！~
我真的不想再让你失望可是你又是否能体会我的悲伤昨夜的脸又浮现狂风中是谁的泪
光我真的不想再让你失望但是我已无法面对明天的朝阳依稀寒流里也有过曙光可惜不足以
把我的生命照亮我不知道错在什么地方为什么我只能飞舞于夜晚像一只午夜的蝴蝶夜晚中
没有方向只知道向前计划我真的不想再让你失望但是我已无法面对明天的朝阳依稀寒流里
也有过曙光可惜不足以把我的生命照亮我不知道错在什么地方为什么我只能飞舞于夜晚像
一只午夜的蝴蝶夜晚中没有方向不管我有没有明天尽管我没有方向你的爱是我最大的盼望
只要有你没有退路又何妨。

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
江夏
曾回忆起老师窗前的灯光，曾回忆起老师期盼的眼神，曾回忆起老师冷静的说到……
春华秋实，时序更替，我们说秋的辉煌是用老师的汗水凝成的。

正是在这样一个金色
的秋天，这样一个收获的季节，一个灿烂的日子乘风而来——教师节！又是一年教师节，
或许我们应该在忙碌的工作中稍做停留，为昔日的恩师送去一声祝福，陪伴他们过一个属
于他们的节日。

因为是他们，用发自内心的爱与责任，庇护着我们快乐成长。

请让我在这
个特殊的日子里，将心中对老师诚挚的敬意转换成属于你们的语言。

大家都说道您培育着祖国的栋梁，我却要说您就是那栋梁。

就是谁把雨露利沙遍缉窢
光喝叱Guerche癸台不含郡大地？就是谁把幼苗辛勤哺育？就是您，老师，您就是一位了
不起的园丁！看看这遍野黎明的鲜花，哪一朵上没您的心血，哪一朵上没您的笑影！就是您！提振起至我们一代人的脊梁，已经就是第无数次把您的身影化为红烛，为后辈献上了
所有的光和热，您的品格和精神铀成两个字——冷却，不停地冷却，冷却……还是您，工作在今朝，描写的却是祖国未来的蓝图；教学在课堂，成就的却是五湖四海的莘莘学子！
如果把您比作蚌，那学生就是蚌里的沙，您用爱去舐它，磨它，浸它……经年累月，砂粒变成一颗颗珍珠，光彩熠熠，点缀了教育界，装潢了祖国！可您，从不愿炫耀这番丰功伟绩，永远地从事这叶的事业，却散发出花的芬芳，默默地将培育出的万紫千红开放在我们的心间，就象春蚕从未自诩，坚持着“命旦夕，丝方尽”，在中国的神圣之地上开创了闻名世界、震撼古今的丝绸之路。

就是蜡烛？难道不是吗？那用尽自己而收到的光说我；
是人梯？难道不是吗？那擎起学生的臂膀告诉我；
就是人类灵魂的工程师？难道不是吗？那科学知识海洋中的高楼大厦说我。

“太阳底下最光荣的职业”，这不只是一句响亮的口号。

那需要烛泪来滋养，需要梯木来构建，更需要铸造灵魂的气力来千锤百炼。

所以，我们向您致敬。

千言万语也道不尽我们对您的感谢和赞扬，姑且让这首诗来诠释你们的生命价值，将你们的高尚品格在祖国传唱！
当你看见他们伏案评阅的时候，
当你看到他们流汗讲解的时候，
当你看见他们非常快地赶往办公室的时候……
你是否为之感动？为那一股真挚的奉献之情感动？为那善良之人无私的光彩感动？
敬佩吧！挥着教师节的旋律，使我们送上一份衷心的贺礼，用真挚的心说一句：“老师，您艰辛了！”
无题
作者：【李商隐】年代：【唐】体裁：【七律】类别：【闺情】
相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去并无多路，青鸟殷勤为求见。

注释：
1.无题：唐代以来，有的诗人不愿标示出能则表示主题的题目时，常用“
无题”作诗的标题。

2.丝方尽：丝，与“思”就是谐音字，“丝方尽”意思就是除非死去了，思念才
会结束。

3.泪始干：泪，指冷却时的蜡烛油，这里挑双关义，指春草的眼泪。

4.晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。

5.蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，比喻被想念者居住的地方。

6.青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。

赏析：这就是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最出名的一首寄情诗。

整张
诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。

“东风”句点了时节，但
更是对人的春草情状的比喻。

因情的缠绵悱恻，人就像是春末凋零的春花那样没有了
生气。

三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。

五、六句则分别描述两人因
无法相逢而伤感、怨虑，倍感幽深以至衰颜的情状。

唯一可以期盼的就是七、八两
句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”
这是古代的爱情诗句，表达了作者对情人一生不尽的思念，“丝”的读音和思一样，巧妙地突出表达了作者的感情。

《无题·相见时难别亦难》一般认为是伤感离别的爱情诗（还有其他说法），意境婉约、凄美，感情真切、动人，历来为名家推崇，为男女青年传唱。

其中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句更是因为运用了生动的比喻，借予春蚕至死去才暂停吐丝，蜡烛烧掉时才暂停流泪，去比喻男女之间的爱情至死不渝，沦为一曲凄美的千古绝唱。

近日，因教学上的须要，笔者查询了一些资料，辨认出有的赏析文章进而把这句话认知帕西基写下“别后春草”。

例如，苏教版新课程实验教科书《语文》教学参考书上说，“颔联（指这句话）写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情……这里的‘丝’和思念的‘思’谐音”。

另外，在网络上流传甚广的是一篇署名郝世峰的文章（国际在线），不但强调“丝”与“思”的谐音，来说明“春蚕到死丝方尽”在写“思念”（文中的意思就是“别后思念”），而且，在赏析“蜡炬成灰泪始干”时，还借唐朝以前的诗句“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》）和“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达《思君如夜烛》），来证明“蜡烛燃泪”是在比喻“思念之痛的煎熬”。

乍一看，加之“别后春草”的表述，似乎并使两人感情抽象化了。

殊不知，认真研究
这句话，这样认知存有画蛇添足之疑，反而存有很多说道未通的地方。

其一，持“别后相思”的观点者认为，“丝”与“思”谐音，所以这是在写“别后相思”；而“蜡烛燃泪”也有比喻“思念之痛的煎熬”的佐证。

虽然，这样的赏析看似有章
有法，仍然存在逻辑上的漏洞。

比如说，纵然本句存有“丝”和“泪”，如果作者只是借予它们的“丝方尽”、“泪
始干”去形象地注重两人对爱情的“至死不渝”，而不是所谓的“一语双关”，那存有什
么理由能够表明这就是在抒写“别后春草”呢？也就是说，我们可以确认这里面的情感含量，但我们无法确认它出现的时间就是在“别后”。

由此可见，这样的认知具有望文生义、随意充分发挥的色彩。

其二，如果以“别后相思”来理解，这句话和下面的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月
光寒”关系上也不合乎逻辑。

“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”写的是对方在离别后
的处境和感受，作者采用一种独特的视角，巧妙地将思念的时空“错位”（作者在忖度对
方如何在思念自己），形成感情上的“回环”。

可以说道，作者用别出心裁地整体表现方式去图形双方的思念之情，构成了非同一般
的情感表现力。

尽管如此，如果前面的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也就是在写
下“别后春草”的，已经将这种情感提高至了“极致”，给人心灵以极其的惊艳，哪里除
了必要再写下面这一句呢？虽然已连续两句写下“春草”也未尝不可，但把前一句话情感
写下得比后一句话更诚挚更浓郁，那就不合乎情理了。

换句话说，如果两句都是写别后相思的，那原文应该是这样的顺序：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

其三，如果按照“别后春草”去认知这句话，那和诗的首句“相逢时难别亦容易，东
风无力百花残”的意境也比较协同。

首句写下了一对青年男女难舍难分，“赵胜泪眼泪眼”，春风依旧，香花容易领，所谓景伤人更受伤。

人与花，景与情，相互映衬，相互交融，让人感伤至极。

这句诗的意境凄美动人，而
下句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”却突然以“春蚕”、“蜡炬”来写事，如果理
解成“别后相思”，不但与上句之间跳跃性过大，而且意境也不协调。

这就是诗歌不敬的，小才子李商隐也不能这样搞。

那么必须如何去认知这样这句话呢？笔者指出，如果非必须进一步回去探究这句话的“来龙去脉”的话，它整体表现的不是男
女间“别后的春草”，而是“临别时的誓言”。

【原创】望采纳谢谢文章结尾有诗句
清晨时伴着鸟儿的鸣叫我们从睡梦中醒过来而你的被窝晚已经冰凉因为你必须清早为
我们批改作业
早上时听着汽车的鸣笛声我们从家里赶到学校而你早已经在教室中端坐因为你要早到监督我们不再迟到
上课时听到着粉笔沙沙的声音我们早已厌倦不已蓦然走跌看到你你那满脸浑身的白色心中不免一怒这些年你为多少学生劳累花白了头发？又为多少学生代价拭去了衣服？
上课时我们在漫不经心地听着课抑或许我们在说话嬉戏而你却要跑到教室门口隔着玻璃看着我们上课时的一举一动因为你要监督我们好好听课那时候的你却被我们戏称为橱窗小女人
下课时我们在教室里玩耍而你却必须跑到教室看著我们因为你害怕我们可以嬉戏过了度危害至彼此因为你必须给我们缔造一个不好的自学环境
发卷纸时我低头看卷纸被那红色的一片刺伤了眼睛你经过我身边我听到你的一声叹息抬头看你看到的虽是一双微怒的双眼你却拍拍我的肩膀告诉我慢慢来
当我获得成绩时你可以在众人面前毫不吝啬对我的表彰
当我走入迷雾时你会在无人时慢慢地教导我
这就是你给我的光荣我必须向你深深地致意因为我代价的不懈努力只有你懂得老师谢谢你此时的我已找不出一句更好的话赠送给您只愿意这句谢谢可以字非常有限而意无尽
老师古人有一句诗“春蚕到时丝方尽蜡炬成灰泪始干”可我要说“春蚕到死丝未尽蜡炬成灰秋更稠”因为有我们在我们会将您的理想延续下去传递下去让您的事业永没有终止。