浅谈以学生为主体的高中体育教学
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浅谈以学生为主体的高中体育教学
梁彬
(山东省淄ห้องสมุดไป่ตู้第六中学)
摘 要：新时代的教学要求学生在学习时拥有足够的自 主性，能够全面发展，高中体育教学能够有效地锻炼学生的身 体，增强学生的身体素质，促进学生德智体全面发展，作为教 师，对体育教学提起足够的重视，结合每一位学生的特点，以 学生为主体探索高中体育教学方法的开展。
2018.No46 95
性，使学生主动地参与到体育课堂之中，积极地进行锻炼，促 进学生锻炼习惯的养成。如果教师忽视了学生的爱好，就会影 响学生锻炼的积极性，对体育课堂产生消极的情绪，影响身体 素质的增强。因此，在高中体育教学中，教师要深入地了解每 一位学生，满足学生自身锻炼的需求。例如，在体育课堂上， 教师可以在带领学生完成热身活动后向学生询问其爱好的运 动，并进行记录，根据学生的回答将相同爱好的学生分到同一 组内，满足学生的爱好，让学生根据自身锻炼的需求去选择合 适的运动，充分明确学生的自主性，满足学生锻炼的需求，使 学生能够踊跃地进行锻炼，与小组成员相互合作进行锻炼，增 强学生的身体素质，促进学生的全面发展。
关键词：主体；高中体育；全面发展 传统的高中体育教学，教师受应试教育影响，对体育教学 缺乏足够的重视，带领学生进行锻炼，提高学生身体素质时也 不够积极，总是以教师为主，带领学生熟悉动作，进行锻炼。 然而，每一位学生的身体素质都存在着一定的差异，统一的锻 炼标准不一定适用于所有学生，只会影响学生的全面发展，只 有以学生为主体开展教学，结合学生的实际情况带领学生进行 锻炼，才能够更好地引导学生参与到体育教学之中，让学生主 动地进行锻炼，提高学生的身体素质。 一、开展教学活动，激发学生学习兴趣 高中阶段的学生正处于青春期，他们中的大多数都喜爱 运动，在课间，许多学生都会奔跑到篮球场去打篮球，去操场 进行运动，然而，在高中体育的课堂中，许多学生都对体育学 习缺乏足够的兴趣，常常不愿主动学习体育知识，在进行体育 锻炼时也非常消极，学生的身体素质难以得到提升。兴趣对学 生有重要的影响，教师能够在体育课堂上激发学生对体育的兴 趣，就会使学生重燃对体育运动的热情，主动地参与到体育运 动中。从而有效地激发学生的学习兴趣，引导学生参与到活动 之中，在游戏中完成对体育技能的掌握与学习，教师在高中 体育课堂上应当注重教学活动的开展，例如，在教导学生学 习篮球的运球时，教师可以先组织会运球的学生两人一组进 行一场比赛，看一看谁运球的时间更长，充分调动学生的情 绪，激发学生对篮球的兴趣，在比赛技术后，教师教导学生 运球的方法，引导学生带着兴趣主动地参与到学习之中，掌 握相应的体育技能，在完成初步的学习后，教师再组织全部 学生进行运球的比赛，为学生营造欢快轻松地课堂氛围，使 学生能够更好地进行锻炼，踊跃地参与到比赛之中，逐渐养 成锻炼身体的良好习惯，增强学生的身体素质，促进学生的 全面发展。 二、尊重学生差异，满足学生锻炼需求 每个学生都是独立的个体，所经历的事件，形成的性格、 兴趣爱好等都有着许多差异，这种差异性导致了学生在高中体 育课堂上有不同的锻炼需求，对不同的运动感兴趣，如果教师 能够在体育课堂上明确学生的差异，结合学生的爱好引导学生 进行相应的体育锻炼，就能在一定程度上调动学生的学习积极
三、明确学生主体，制定不同锻炼标准 学生对体育课的态度不同，在课外锻炼时进行运动的时 间也不同，这就导致学生之间的身体素质有极大的差距，有的 学生身体素质高，运动量大，有的学生缺乏运动，身体素质不 达标，身体素质的差距带来的是锻炼需求的差距，教师在带领 学生锻炼时如果忽略了学生身体素质的差异，一味地对所有的 学生采用同样的锻炼标准，身体素质较差的学生就很难达到教 师所设立的标准，身体素质较好的学生也会觉得这样的锻炼标 准难以满足自身锻炼的需求，从而影响部分学生的全面发展。 在高中体育教学中，教师应当以学生为主体，认真测验并观察 每一位学生的身体素质，为不同阶段的学生制定不同的锻炼标 准，让每一位学生都能够得到充分地锻炼，从而增强学生的身 体素质，帮助学生养成锻炼身体的习惯。例如，教师在课堂 上可以组织全体学生进行一次身体测试，将每一位学生大概的 身体素质记录下来并进行整理，随后教师可以根据学生在测试 中的表现将学生大致分为三个阶段，一个是身体素质较差的阶 段，一个是身体素质标准的阶段，还有一个是身体素质较好的 阶段，针对这三个阶段为学生制定三个层次的锻炼标准，引导 学生去根据自身的身体素质努力完成相应的锻炼目标，增强学 生的身体素质，促进学生的全面发展。 四、结束语 身体是革命的本钱，有一个良好的身体才能够让学生更好 地进行学习，在高中体育教学中，教师应当立足于学生，以学 生为主体探索开展体育教学的方法，从学生的实际需求出发， 激发学生对体育运动的兴趣，使学生主动地参与到体育运动 中，养成良好的锻炼习惯，为学生的发展打好基础。 参考文献： [1] 王磊.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].体 育风尚，2018(08).
梁彬
(山东省淄ห้องสมุดไป่ตู้第六中学)
摘 要：新时代的教学要求学生在学习时拥有足够的自 主性，能够全面发展，高中体育教学能够有效地锻炼学生的身 体，增强学生的身体素质，促进学生德智体全面发展，作为教 师，对体育教学提起足够的重视，结合每一位学生的特点，以 学生为主体探索高中体育教学方法的开展。
2018.No46 95
性，使学生主动地参与到体育课堂之中，积极地进行锻炼，促 进学生锻炼习惯的养成。如果教师忽视了学生的爱好，就会影 响学生锻炼的积极性，对体育课堂产生消极的情绪，影响身体 素质的增强。因此，在高中体育教学中，教师要深入地了解每 一位学生，满足学生自身锻炼的需求。例如，在体育课堂上， 教师可以在带领学生完成热身活动后向学生询问其爱好的运 动，并进行记录，根据学生的回答将相同爱好的学生分到同一 组内，满足学生的爱好，让学生根据自身锻炼的需求去选择合 适的运动，充分明确学生的自主性，满足学生锻炼的需求，使 学生能够踊跃地进行锻炼，与小组成员相互合作进行锻炼，增 强学生的身体素质，促进学生的全面发展。
关键词：主体；高中体育；全面发展 传统的高中体育教学，教师受应试教育影响，对体育教学 缺乏足够的重视，带领学生进行锻炼，提高学生身体素质时也 不够积极，总是以教师为主，带领学生熟悉动作，进行锻炼。 然而，每一位学生的身体素质都存在着一定的差异，统一的锻 炼标准不一定适用于所有学生，只会影响学生的全面发展，只 有以学生为主体开展教学，结合学生的实际情况带领学生进行 锻炼，才能够更好地引导学生参与到体育教学之中，让学生主 动地进行锻炼，提高学生的身体素质。 一、开展教学活动，激发学生学习兴趣 高中阶段的学生正处于青春期，他们中的大多数都喜爱 运动，在课间，许多学生都会奔跑到篮球场去打篮球，去操场 进行运动，然而，在高中体育的课堂中，许多学生都对体育学 习缺乏足够的兴趣，常常不愿主动学习体育知识，在进行体育 锻炼时也非常消极，学生的身体素质难以得到提升。兴趣对学 生有重要的影响，教师能够在体育课堂上激发学生对体育的兴 趣，就会使学生重燃对体育运动的热情，主动地参与到体育运 动中。从而有效地激发学生的学习兴趣，引导学生参与到活动 之中，在游戏中完成对体育技能的掌握与学习，教师在高中 体育课堂上应当注重教学活动的开展，例如，在教导学生学 习篮球的运球时，教师可以先组织会运球的学生两人一组进 行一场比赛，看一看谁运球的时间更长，充分调动学生的情 绪，激发学生对篮球的兴趣，在比赛技术后，教师教导学生 运球的方法，引导学生带着兴趣主动地参与到学习之中，掌 握相应的体育技能，在完成初步的学习后，教师再组织全部 学生进行运球的比赛，为学生营造欢快轻松地课堂氛围，使 学生能够更好地进行锻炼，踊跃地参与到比赛之中，逐渐养 成锻炼身体的良好习惯，增强学生的身体素质，促进学生的 全面发展。 二、尊重学生差异，满足学生锻炼需求 每个学生都是独立的个体，所经历的事件，形成的性格、 兴趣爱好等都有着许多差异，这种差异性导致了学生在高中体 育课堂上有不同的锻炼需求，对不同的运动感兴趣，如果教师 能够在体育课堂上明确学生的差异，结合学生的爱好引导学生 进行相应的体育锻炼，就能在一定程度上调动学生的学习积极
三、明确学生主体，制定不同锻炼标准 学生对体育课的态度不同，在课外锻炼时进行运动的时 间也不同，这就导致学生之间的身体素质有极大的差距，有的 学生身体素质高，运动量大，有的学生缺乏运动，身体素质不 达标，身体素质的差距带来的是锻炼需求的差距，教师在带领 学生锻炼时如果忽略了学生身体素质的差异，一味地对所有的 学生采用同样的锻炼标准，身体素质较差的学生就很难达到教 师所设立的标准，身体素质较好的学生也会觉得这样的锻炼标 准难以满足自身锻炼的需求，从而影响部分学生的全面发展。 在高中体育教学中，教师应当以学生为主体，认真测验并观察 每一位学生的身体素质，为不同阶段的学生制定不同的锻炼标 准，让每一位学生都能够得到充分地锻炼，从而增强学生的身 体素质，帮助学生养成锻炼身体的习惯。例如，教师在课堂 上可以组织全体学生进行一次身体测试，将每一位学生大概的 身体素质记录下来并进行整理，随后教师可以根据学生在测试 中的表现将学生大致分为三个阶段，一个是身体素质较差的阶 段，一个是身体素质标准的阶段，还有一个是身体素质较好的 阶段，针对这三个阶段为学生制定三个层次的锻炼标准，引导 学生去根据自身的身体素质努力完成相应的锻炼目标，增强学 生的身体素质，促进学生的全面发展。 四、结束语 身体是革命的本钱，有一个良好的身体才能够让学生更好 地进行学习，在高中体育教学中，教师应当立足于学生，以学 生为主体探索开展体育教学的方法，从学生的实际需求出发， 激发学生对体育运动的兴趣，使学生主动地参与到体育运动 中，养成良好的锻炼习惯，为学生的发展打好基础。 参考文献： [1] 王磊.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].体 育风尚，2018(08).