如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学
幼儿的思维发展还不够健全，即使是简单的理论知识也需要教师的反复讲解，而幼儿却未必能够明白，其一方面的原因是缺少实践体验，另一方面则是幼儿学习能力较差。

对此教师在教学中可将游戏和课堂内容有机的结合起来，引领幼儿通过玩游戏的方式来充分调动其学习积极性，并结合实际体验来让幼儿内化课堂知识，落实对幼儿的教学措施，在提升课堂教学效果的基础上促使幼儿全方面发展。

一、导入课堂内容，激发幼儿学习兴趣
相比起传统教学方式，游戏化教学能显著的调动幼儿的参与热情，而良好的游戏内容和形式也有利于帮助幼儿开发智力。

对此教师在教学过程中可结合课堂内容给幼儿创设合理的游戏情境，结合幼儿的认知能力引领其高效学习，在提高其参与热情的同时来愉悦幼儿的身心，强化其知识理解，进而提高其课堂学习效率。

如在《小蝌蚪找妈妈》一课教学时，在上课前教师要准备好相关的教学材料，如小蝌蚪演变为青蛙的视频、以及给幼儿设计的游戏形式等。

在上课时教师要先给幼儿播放小蝌蚪找妈妈的视频，加上教师的讲解来让幼儿清晰的了解小蝌蚪是如何变成青蛙的。

为进一步加深幼儿的理解，教师可组织幼儿扮演蝌蚪，从其长大、尾巴变短以及长出四肢等过程根据幼儿的人数来进行演化过程展示，如刚开始由三个幼儿扮演小蝌蚪头、两个幼儿扮演尾巴，然后逐渐的演变蝌蚪尾巴退化、四肢进化的过程中，在显著的激发幼儿参与积极性的基础上让幼儿对课堂内容有一个全面的认识，从而能通过实践来加强对知识的理解和记忆。

在上述案例教学过程中，教师要注意以下几个方面：1.教师在给幼儿播放视频和讲解时要注意结合其学习能力来进行，把控好课堂内容的进度，要尽量做到幼儿能全面学习课堂内容。

2.在游戏过程中教师要注意让幼儿结合理论知识来进行，当幼儿遇到困难时教师要及时的给予提示，从而能保证幼儿学习过程的顺利进行。

二、利用游戏形式，拓展课堂内容
幼儿的生活和学习自理能力较差，在很多方面还有待提高。

对此教师在教学过程中可给幼儿结合游戏内容展开多样化形式的教学，在符合幼儿心理特点和行为特点的基础上给其拓展课堂内容，并注意充分的要从幼儿的学习和生活方面展开，鼓励幼儿表述自己的想法，从而在提升其思维能力的基础上引领其建立相互平等、既独立又合作的学习模式。

如在《认识生活用品》一课教学时，教师可结合幼儿的认知特点从生活和学习方面设计合理的游戏内容，要注意让幼儿在游戏中进行对各种知识的学习和应用。

在上课时教师可先给幼儿介绍课堂内容，如常见的碗碟筷、书桌椅、洗涤用品等。

在幼儿大概了解后，教师可给幼儿分小组，举办“知识竞赛”游戏，以看谁说出生活用品名称及其用途最多。

要先让幼儿先独立思考说出自己了解的生活用品，并要求其说出这些生活用品的用途，其他幼儿可给其进行补充，教师可帮幼儿记录，最后看哪个小组获胜。

在上述案例教学过程中，教师要从以下两点进行改进：1.教师在给幼儿讲课时要注意自身讲课形式，要从幼儿的生活和学习方面进行展示，包括给幼儿演示如何说出自己了解的生活用品及用途。

2.在幼儿说完自己了解的生活用品后，教师要给幼儿作以进一步的总结和扩充，要让幼儿全面的学习和了解课堂内容。

三、结合游戏问题，引领幼儿积极探究
幼儿在游戏过程中会存在较多的问题，而这些问题对于幼儿来说基本上是稍微努力就能解决的。

对此教师在教学过程中要留意这些问题，不能直接的给出答案，要结合幼儿的实际游戏状况引领其积极探究，培养其解决问题的能力，促使在遇到困难时能想办法去解决而不是逃避，从而也有利于培养幼儿解决问题的意识。

如在《大迷宫》一课教学时，教师可引领幼儿进行迷宫类的游戏。

在上课时教师要先给幼儿
讲清楚迷宫图的破解和设计规则，包括迷宫的复杂程度、出入口等。

在幼儿对迷宫的设计有
大致的了解后，教师可鼓励幼儿自主设计迷宫图，在这个过程中，幼儿通常会遇到关于迷宫
图线路的规划问题、如何进行实际迷宫图的布置等。

对此教师要避免直接的予以幼儿答案，
而是要结合之前讲的内容引领幼儿去探索，如对于迷宫图线路规范问题，教师可提示幼儿去
参考之前破解过的迷宫图；对于实际场地的布置，教师可在多媒体平台上给幼儿一小节一小
节的展示，从而能让幼儿在教师的提示下主动的思考和学习，进而能在较大程度上提高幼儿
的探究能力。

四、合理选择材料，保障幼儿人身安全
在幼儿教学中，安全教育是教学重点，也是幼儿身心健康发展的首要条件。

对此教师在教学
过程中要引领幼儿合理的选择游戏材料，既要高度的契合课堂内容，也要让幼儿真正的获取
课堂知识，保障其人身安全。

同时教师也要注意游戏过程中的安全隐患，要随时注重幼儿的
游戏行为，在充分发挥游戏育人功能的同时促使幼儿健康成长。

如在《认识标志》一课教学时，在上课前教师要先给幼儿准备好相关的游戏材料，如剪纸、
小剪刀、涂鸦笔等。

在上课时教师要先给幼儿讲述常见的标志样式及象征意义，包括红绿灯、道路指行标志以及一些常见的特殊标志等。

在幼儿有了初步的了解后，教师可在PPT上给幼
儿呈现一些标志，并给幼儿奋发小剪刀、剪纸和涂鸦笔等，鼓舞幼儿按照PPT上的标志进行
剪纸游戏。

在这个过程中，教师要注意给幼儿讲述剪刀的用法以及合理的分配游戏材料，避
免幼儿因为争执而发生危险事件。

同时教师也要注意幼儿的剪纸过程，既要指导幼儿顺利的
剪出自己想要的图样，也要保证其人身安全，从而在真正意义上发挥幼儿的育人价值。

在上述案例教学过程中，教师要注意以下几个问题：1.在幼儿剪纸过程中，教师不仅要注意
幼儿剪纸的正确性，还要引导其说出图样标志所代表的含义，看见时应该如何做，从而能让
幼儿内化课堂内容。

2.教师要密切关注每一个幼儿的剪纸操作，并注意其细节动作，如如何
执剪刀、如何剪以及从哪里拿哪里放等，保证幼儿在全过程中的人身安全。