12北京亮起来了.doc

12北京亮起来了
教学目标：
一、知识能力:
1、会认15个生字，会写12个字。

2、能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

二、过程方法:
1、用所学的识字方法自主识字、合作识字。

2、在反复诵读中，感悟课文的意境之美。

三、情感、态度、价值观：
感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

教学过程：
第一课时
一、激发兴趣。

师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游。

看看这次我们会有什么收获呢？
二、创设情景，整体感知。

1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题，全班齐读课题。

三、创设条件、自主参与。

1、自由读课文，学习生字。

2、检查自学情况。

⑴指名读生字识，师生共同正音。

⑵课件显示认读的词语，学习新词时，利用课件，播放王府井、故宫的图片资料。

⑶指名分自然段读课文。

⑷说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书：长安街、环形路、王府井、故宫。

四、自读、自学、自悟。

1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2、学生自读、自学、自悟
五、利用课件指导书写。

1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

第二课时
一、检查复习。

1、课件显示生字，学生认读生字。

2、课件显示词语，学生认读词语。

二、细读课文。

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节
⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩
夺目、勾画、幢幢高楼。

利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍。

课件显示相关图片。

3、我们感受了北京美丽的夜景，该用怎样的心情读最后一段？指导朗读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情。

1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，
值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
2、课后观察研究一下，自己的家乡哪些地方的夜景也很美，可以画下来，也可写下来。

板书设计：
北京亮起来了
灯光长安街：华灯高照明辉
的的环形路：道道彩虹
海世王府井：焕然一新
洋界故宫：银光闪闪亮煌
总分总
教学反思：
一、利用多媒体课件，激发学习欲望，创设学习情境
课前精心设计制作课件，创设情境，化动为静，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。

二、利用多媒体课件，突破教学难点，培养学生的朗读能力
叶圣陶先生指出：“一个人有了自学能力和习惯，将一辈子读书，将一辈子受用。

”可见叶老先生认为语文教育思想的核心就是培养自学的能力。

是呀，授之以鱼，只应一时，授之以渔，终生受用。

教学时，我利用多媒体课件帮助学生解决难点，培养朗读的能力。

体现信息技术为培养学生自主学习、解决困难的能力提供了肥沃的土壤。

三、利用Internet，拓展知识面，培养学生索取知识的能力
充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与课文相关的大量信息，以供学生学习时自由地查阅。

这样在学习课文内容的同时，也拓展了学生的知识面，培养学生搜索信息的能力。

四、利用计算机工具，巩固知识，培养学生实践与创造能力
我们让学生在理解课文的基础上自主地选择与图片相应的词语，通过选择与操作，使计算机真正成为学生学习和创造的工具，构建知识组织，培养学生的实践操作能力和创新能力。

本节课，试图把现代信息技术与语文学科的整合起来，发挥他无法比拟的优势，将文字、图片、音乐等有机统一起来，激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的多种能力。