七年级上册语文《论语十二章》名师优质课比赛教师招聘模拟讲课稿word版

部编/统编版七年级语文上册《<论语>十二章》教师招聘/公开课优质课/名师模拟讲课稿
教师资格证面试试讲稿
（本稿按照15分钟设计，共3270字，参加10分钟比赛，请适当删减。

）
尊敬的各位专家、评委老师，大家好。

现在，我开始模拟讲课。

一、新课导入，激活思维
上课，同学们好。

同学们，1988年,75位诺贝尔奖得主在巴黎宣称:如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到2500年前,去吸取孔子的智慧。

孔子的智慧到底蕴藏着多么强大的力量呢? 本节课我们学习《<论语>十二章》，触摸经典，感受孔子的智慧。

（板书：《论语》十二章）
二、知识竞赛，检查自学
同学们课前进行了自主学习，相信你一定有很大的收获。

现在我们比赛一下吧。

第一题是文学常识题，请你说，对，《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

我们看大屏幕上的词语。

请大家开火车读，嗯，不愠yùn三省xǐng，这位同学们很细心，注意到“省”是多音字，在本文中读xǐng，请你继续读，嗯，学而不思则罔wǎng传chuán不习乎，这位同学们很细心，注意到“传”是多音字，在本文中读chuán。

下一题考察大家对课下注释的理解，请你回答，嗯，子是古代对男子的尊称，这里指孔子。

愠，生气、恼怒的意思。

请你回答，对，传指老师传授的知识。

逾矩指越过法度。

请你回答，对，殆，疑惑的意思。

乐，是以……为快乐的意思。

看来同学们自主学习的很充分，我们用掌声鼓励自己。

三、反复诵读，品味经典之美
下面请同学们倾听课文朗读录音，注意字音和朗读节奏，初步感受经典
的魅力。

同学们听得如痴如醉，看来你已经初步感受到经典之美。

请你也美美的朗读课文吧，要求：读准字音，读顺句子，读好节奏，读出感情。

同学们刚才朗读的字正腔圆，但是，有的同学读的不流畅，缺少文言文的韵味，我们应该怎样读流畅，读出文言文的韵味呢？对，根据语句意思划分朗读节奏，确定朗读的重音与感情。

请你有感情的读几句，对，有朋/自远方来,不亦/乐乎? 人不知/而不愠,不亦/君子乎? 吾日/三省/吾身/为人谋/而不忠乎?与朋友交/而不信乎？你根据句子的意思划分朗读节奏，读得抑扬顿挫，真好！下面我们按照这些方法进行朗读比赛，看看哪个小组的朗读最精彩。

好，请你们读，嗯，你们的配乐朗读让同学们感受到了《论语》的经典之美，真了不起！请你们读，嗯，你们的齐读，让人感受到《论语》的深邃。

请你们读，嗯，你们的分角色朗读，形式新颖，别有趣味。

好，让我们全班齐读课文，在诵读中感受《论语》中的智慧。

四、自主探究，理解语句意思
同学们，这十二章《论语》你都明白意思吗？首先请同学们认真默读课文，遇到不理解的词语和句子把它圈出来，先猜一猜，然后借助注释看看能不能理解。

同学们都读完了，你有不会的词语和句子吗？在小组内合作交流，看看能不能解决呢？好，大家交流完了，你还有哪些词语和句子不理解？请你说，哦，课文中有多个“之”，你不理解它们的意思，谁来帮助他？请你说，对，文中的“之”都是代词，不过指代的内容不一样。

“学而时习之”中的“之”指老师传授的知识，“知之者不如好之者”中的“之”指学问和事业，“曲肱而枕之”中的“之”指胳膊。

你结合语句意思理解“之”的用法，真棒！我们用掌声鼓励他。

请你说，哦，你不理解“博学而笃志”中“而”
的意思，大家都有疑问，老师告诉大家在这里“而”是连词，表示并列关系，我们可以翻译成“并且”。

请你说，嗯，你不理解“三军”的意思，哦，你能帮助他，请你说，对，“三军”本来指军队中的前军、中军、后军，后来指军队。

老师看到他刚才查阅了工具书，借助工具书学习文言文是一个好方法，值得我们学习哟。

同学们，老师课前搜集了一个小马虎对本文的翻译，发现错误百出，聪明的你能找出多少错误并纠正呢？你找的真快，请说，对，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”不是“说话”，同喜悦的“悦”，“愉快”的意思。

你解释的真准确。

哦，你也找到了错误，请说，哦，你认为“与朋友交而不信乎？”中的“信”应该是信任的意思。

哦，你有不同意见，请说，对，这个句子是反省自己对朋友的态度，所以“信”是诚信的意思。

你结合语境分析词语意思，值得我们学习！请你说，哦，你认为“思而不学则殆”的“殆”不是懈怠，应该是“疑惑”的意思，你观察的真仔细。

请你说，对，“匹夫不可夺志也”中的“匹夫”应该指平民中的男子，这里泛指平民百姓。

大家太聪明了，找到了所有错误，我们用掌声鼓励自己。

同学们，下面我们进行翻译大赛，每个小组先讨论文意，然后派代表翻译全文，看哪个小组翻译的最熟练、最准确。

大家讨论的真热烈，我们比一比吧。

请你们组展示，嗯，翻译的真熟练，不过有一个小错误。

谁能挑战他们？请你们组挑战，嗯，翻译的真准确。

哦，你们组要挑战，嗯，翻译的又快又熟练，你们组获得冠军，我们用掌声鼓励他们。

五、合作交流，探究伟大智慧
同学们，《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治
天下”之说。

那么我们今天学习的《论语》十二章蕴含怎样的智慧呢？（板书：智慧）请同学们以小组为单位结合生活实际进行合作探究，然后用丰富多彩的形式向大家诠释你们探究到的智慧，可以讲故事，可以引用相关格言警句，可以讲自己的学习、生活经验。

同学们合作探究的真热烈，相信你一定有很大的收获，请展示出你们的成果吧！请你们组展示，嗯，你们举个人学习上的快乐经历和同学们交往的生活经验，向大家诠释了第一章“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”的含义，让我们明白了学习方法和个人修养的智慧，真棒！请你们组展示，嗯，你们讲述了我们的班长在温习功课时有了新的理解和体会，对知识融会贯通，经常帮同学们讲解问题，让我们理解了“温故而知新，可以为师矣”的智慧。

请你们组展示，嗯，你们用爱因斯坦的名言：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

”诠释了“学而不思则罔，思而不学则殆。

”让我们明白了学思结合的学习方法，真不错。

请你们组展示，嗯，你们讲述了比尔盖茨从中学起对计算机有浓厚兴趣，喜欢编写程序，最后成为世界首富的故事，向我们诠释了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理。

请你们组展示，嗯，你们讲述了我们班同学各有特长，值得我们相互学习的例子，让我们明白了“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”所蕴含的智慧。

同学们联系生活实际、结合积累的名言、故事将《论语》中的智慧诠释的浅显易懂，让我们为自己的精彩表现而鼓掌！
六、学以致用，论语名句互赠
同学们，我们可以看出这节课所选的《论语》，有的谈学习态度和学习
方法，有的提出个人修身的要求，（板书：学习态度学习方法个人修养）对于我们的学习、生活、成长有重要的指导意义。

下面请你选择感受最深的一章论语送给同学们，表达对同学们的美好祝愿或者规劝。

好，请你说，嗯，你准备将“逝者如斯夫，不舍昼夜”送给李龙浩同学，希望他珍惜时间勤奋学习。

请你说，嗯，你要将“温故而知新，可以为师矣。

”送给你的好朋友王飞跃，希望他在学习中及时温习功课，天天进步，真好，希望他能虚心接受。

请你说，嗯，你准备将“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”送给三组的同学，希望三组的同学能善于发现同学们身上的优点，相互学习，一起进步。

是的，每一个同学都有值得我们学习的地方。

请你说，嗯，你准备将“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”送给全班同学，为什么呢？哦，上次我们班拔河比赛失败了，但是我们班的同学没有被失败打倒，大家依然以高昂的热情投入学习中，希望我们在这句话的指引下继续努力，争取下一次的胜利。

七、课堂小结
同学们，这堂课我们与经典同行，在《论语》中学会了许多人生的智慧。

希望我们继续学习《论语》，不断加强个人修养，努力学习，做儒雅君子，（板书：君子）让中华优秀传统文化为我们中华少年的健康成长奠定坚实基础。

八、作业布置
同学们，今天的作业是：背诵《论语》十二章，继续感受《论语》中的智慧。

下课，同学们再见！
尊敬的各位专家、评委老师，我的模拟讲课到此结束，敬请批评指正。

谢谢！
板书设计
《论语》十二章
学习态度
智慧学习方法君子
个人修养。