生物学科后进生转化工作计划-生物计划

我们应当专心去发觉这些后进生身上的闪光点，并公开鼓舞和表 扬，关心他们重新找回学习的士气和信念。对于他们的进步，哪怕是一 点点也应当给与确定和鼓舞。
后进生的转化工作，是一个长期的过程，需要我在整个学期都要进 行关注。我们绝不能带有任何功利色彩去做这件事，学生的进步就像幼 苗的生长一样，需要我们每天都细心呵护。信任本学期的后进生转化工 作会有更大的收获。
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生物学科后进生转化工作计划-生物计划
学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的'距离，又培育了 他们主动学习的情感。
我认为在日常的教学工作中，应当遵循“多表扬鼓舞，少批判指
同往年相比，我的教学工作任务又增加了两个基础较为薄弱的班
责”的原则。
级。这些对于我来说，后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的
一种长者的身份出如今孩子面前，孩子和老师或家长之间的代沟是越
进的，于是就会慢慢的对学习失去兴趣和信念，最终成为后进生。
来越深。当孩子有什么思想包袱时，却不情愿第一个告知老师或家长，
针对以上缘由，我觉得在本期的教学中，应当先从培育学生的兴趣
这是值得我们深思的。
入手，展开后进生的转化工作〔兴趣是最好的老师〕。
但主要在老师。我们可以想象一下：学生在次次考试或回答下列问题时
如今，有诸多家长和老师更多的关注孩子的学习状况，而忽视情
总是失误，又总是受到老师的批判。这就在孩子的心灵上留下一个难以
感状态，很少和孩子进行心灵上的情感沟通，在大多数状况下则是以
抹掉的阴影。他们会认为自己的确很笨，不管怎么努力都不会有什么长
魏
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如今的学生生活条件好了，智商也高了，因此能够多角度的看待
工作接触，我发觉部分班级学习动力缺乏，课堂压抑，学生的主动性不
同一个事物。在许多状况下会和我们老师想的不一样，甚至在某些时
高，整个课堂没有活力。
候超过老师，我们绝不能轻易的否认学生的想法，而应当深入的想一
这样的班级基础自然较为差一些。造成这现状的缘由是多方面的， 想：学生为什么会这样做，假如自己是学生，又会怎样做？
我们应当清晰地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。如今
记得第一次给学生上课时，我坐到学生中间和他们聊天，从他们的
魏
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有越来越多的孩子承受不了挫折，而在面对家长的指责和老师的批判 时，常常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱，他们 更需要老师的关怀和重视。