关于高校音乐专业古筝课教学研究——提高学生民族音乐素养的有效途径

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关于高校音乐专业古筝课教学研究
——提高学生民族音乐素养的有效途径
梅丽娟
（江西应用科技学院，江西 南昌 330000）
摘要：古筝是我国民乐艺术的重要乐器，在高校音乐教育中占据重要地位。

古筝教学的目标之一是提升学生的民族
音乐素养，但高校古筝课普遍存在重技巧轻素养的现象。

因此本文通过分析高校古筝教学存在的问题，阐述提高学生音乐素养的必要性并探寻其有效途径。

关键词：高校音乐；古筝；教学研究
引言
民族的就是世界的，古筝作为一种具有数千年历史的民族乐器，因其独一无二的魅力被全世界喜爱。

要将民族音乐发扬光大，高校古筝教学的意义不言而喻。

在很多高校，古筝课都被设置为音乐专业的选修课，旨在培养学生的民乐技艺，提高学生的民乐素养。

这是一个强调艺术的包容和开放的时代，古筝作为民乐瑰宝，理应在高校音乐教育中占据一席之地，但当前的高校古筝课还存在不少问题。

一、提高学生民族音乐素养的必要性
首先是增强音乐鉴赏能力。

我国民族音乐可谓海纳百川，要做到正确鉴赏民族音乐也考验听众的实力。

通过提高民族音乐素养，学生不仅能掌握一定的民乐历史，还会对古筝等乐器背后深厚的中华传统文化底蕴有所认识。

民族音乐素养的提升，能够帮助学生体会民族乐曲的独特意境，拓宽学生在艺术上的视野。

只有具备一定的民族音乐素养，学生才能更好地鉴赏民族音乐，进而增强自身的音乐鉴赏能力，达到艺术层面的真正入门。

其次是为古筝演奏打好基础。

学生要更好地演奏古筝，只掌握指法技巧远远不够，自身的民乐素养很重要。

二、高校古筝教学现状及问题
（一）古筝教学简述
古筝教学是很复杂的，古筝演奏有着诸多技巧，且乐器本身经历很多演变。

古筝教学分为理论教学和技巧教学：理论教学包括历朝历代古筝演奏名家的理论贡献和作品赏析，以及乐器在历史过程中的不断演变。

技巧教学包括识谱、指法与演奏，在当代古筝技艺的传授不局限曲目练习，但对一些古筝名曲的掌握还是古筝课不可或缺的环节。

由于各种条件限制，高校古筝课多是集体教学，学生可以互相讨论、共同进步，有利于节约教学资源，但对教学效果来说有利有弊。

（二）古筝教学中存在的问题
首先，古筝教学由于集体授课，对教师的专业技巧和教学水平要求更高，但不少高校师资力量薄弱，教师或是专业技巧不够，或是缺乏教学经验，使得教学质量大打折扣；其次，很多高校的古筝教学，仅仅看重学生对古筝技巧的掌握，忽略学生对作品本身内涵的掌握，这显然违背教学的初衷。

古筝教学还停留在传统的口传心授，没有根据学生个体差异因材施教，自然不能真正提高学生的民乐素养；最后，古筝是一种演奏乐器，高校古筝课教学涉及的内容太浅，往往空谈指法技巧，学生没有多少表演机会，导致他们缺乏舞台表演的能力[1]。

三、通过古筝提高学生民族音乐素养
（一）增强古筝师资力量
要通过古筝教学来提高学生的民族音乐素养，第一步要从教师入手。

古筝教师自身应该具备较高的音乐素养，同时教学经验丰富，懂得技巧与素养并驾齐驱。

首先在高校古筝教师的选拔上，要更注重教师的专业性，尽量选择科班出身的教师；其次对于古筝教师要定期组织学习培训，让他们意识到音乐素养的重要性，并尽快掌握教学技巧；最后，古筝教学需要教学资源，在课堂上尽量做到每个学生都有乐器。

（二）优化古筝教学内容
第一，根据学生水平选择适当的教材，例如《中国古筝考级曲目》这本书适合新手进行技巧训练，但要提高学生的民乐素养，还要搭配相关的理论与鉴赏书籍；第二，古筝历史悠久、音色独特，是我国民族乐器中独一无二的瑰宝，蕴藏着深刻的精神内核。

高校为促进古筝教学，可以设置一些文化、历史和戏曲等方面的课程，提升学生的综合素质，为学生掌握古筝背后丰富的历史文化底蕴打好基础；第三，古筝曲目通过地域、文化和时间等标签来让学生分类鉴赏，例如《侗族舞曲》极具少数民族特色，《汉宫秋月》古典气息浓厚，而《出水莲》《寒鸦戏水》都带着潮州风味。

（三）拓展古筝教学方式
教师可以加强师生互动，对教学方式进行不断拓展，将集体教学和“一对一”教学的特点结合起来，并不断尝试新的方法。

例如《渔舟唱晚》《茉莉花》等曲子，初学者可以通过练习它们掌握古筝基本技巧。

而名曲《高山流水》如果只采取教授练习的方式就有些索然无味，教师可通过课堂讨论、曲目分析和故事讲述激发学生互动的热情，以此提升他们的音乐素养。

还可根据学生未来的就业取向因材施教，对师范类、表演类和研究类的学生采取不同的教学方式[2]。

四、结束语
总的来说，古筝作为已经登上国际舞台的民族乐器，值得高校音乐教育工作者对其重视。

古筝教学除了帮助，学生掌握古筝技巧之外，更旨在提高学生的民族音乐素养，进而弘扬我国民族音乐艺术。

高校可以通过增强师资力量、优化教学内容和调整教学方式，大力提升高校古筝教学水平，有效提高学生的民族音乐素养。

参考文献：
[1]杨永平．核心素养引领下的高校音乐教育专业课程改革研 究[J]．铜仁学院学报，2018（8）：60-66．
[2]闫怡君．古筝教学要注重提高演奏者的基本音乐素养——评 《刘乐古筝演奏基础教程》[J]．中国教育学刊，2018（2）： 109．
（责任编辑：付晓琳）
作者简介：梅丽娟，江西应用科技学院。