人教版必修四《张衡传》导学案设计(教师)

张衡传（教师）
【学习目标】1.掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文文史、文化常识。

2.学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

3.了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【重点难点】1.学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2.了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【学法指导】诵读法、合作探究法
自主学习—台前幕后，先睹为快
【知识链接】
1.走进作者 范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

2.关于张衡 张衡(78-139)，字平子，南阳西鄂(今河南南阳县石桥镇)人。

我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，也表现出非凡的才能和广博的学识。

3.文史专名
(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺：①礼、乐、射、御、书、数。

(学问和技能 )②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文）
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
(4)经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

(6)史汉：《史记》、《汉书》。

(7)《汉书》：纪传体、断代史。

(8)纪传体：编年体；国别体。

（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）
(9)通史；断代史。

（例如：《史记》；《汉书》）
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

4.关于人物传记：
（1）传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。

由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。

传记的基本特点是：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

（2）传记的种类：自传、小传、评传、别传、外传等。

《张衡传》属于评传。

评传既记叙人物的事迹，又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

本文节选自《后汉书·张衡传》。

注意：传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

5. 古代官职变动 人物传记是高考文言文中常见的类别，而且多为官吏的传记，常涉及人宦海生涯中的升迁、调转、罢免等事。

与现代汉语比较，古代官职变动用词具有词汇量丰富的特点。

了解和掌握这些术语的含义、特点及规律，对于更好的阅读文言文具有很大的帮助。

第一类:表示授予、提升的词语。

征:由君王征聘社会知名人士充任官员。

辟:由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。

荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。

拜:授予官职。

除:任命，授予官职。

授:给予官职。

起:起用某人任以官职。

擢:在原官职上提拔。

拔:提升没有官职的人。

第二类:表示调动官职的词语。

迁:调动官职，一般是提升调用。

转、调、徙:调动官职。

补:补任缺职。

改:改任官职。

第三类:表示兼职、代理的词语。

兼:同时掌管，兼任。

领:兼任。

署:代理，暂时担任。

权:暂代官职。

第四类:表示降职、罢免的词语。

贬:降职。

谪:被罚流放或降职。

出:离开京城外调(与“入”相对，古人一般以入京任官为荣)。

左迁:降职。

罢、免:罢黜、免去官职。

黜、废:废弃不用。

第五类:其他。

还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。

知:调清河丞，寻知大谷县。

行:迁左丞，行徐州事。

主:掌管。

例如《史记·吕太后本纪》:“太尉绛侯勃不得入军中主兵。

”(勃:人名。

)
【自主检测】
1.通读课文，注意句读，并给下列加点字注音。

属文（）连辟（）逾侈( ) 邓骘( ) 璇机( ) 算罔论（）中有都柱( ) 傍行八道（）蟾蜍（ ) 帷幄（）乞骸骨( )
2.结合课下注释及所学知识尝试自己翻译课文，注意实词虚词及特殊句式的翻译。

老师可引导学生翻译，将笔记做在书上，掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文史常识。

3.解释加粗词语，积累有关古代官职变迁词语。

(1)举孝廉不行行：去应荐。

举：推荐。

（被）举荐任官。

(2)连辟公府不就辟：征召，召来授官。

（被）召。

就：就职，任职。

(3)累召不应召：召请来授官。

应：应职，接受官职。

(4)拜为上卿拜：任命，授给官职。

(5)再迁为太史令迁：调动官职。

左迁，降职贬官。

(6)再转复为太史令转：调动官职。

(7)所居之官辄积年不徙徙：调动官职。

(8)出为河间相出：离京去外地为官。

(9)下国伊始、衡下车下车：指官吏初到任。

(10)视事三年视事：指官员到职工作。

(11)予除右丞相兼枢密使除：拜官。

除去旧职任新职。

(12)上书乞骸骨乞骸骨：请求辞职，告老还乡。

【整体感知】结合以上翻译，理清文章脉络。

第一部分：（1）记叙张衡的学业、品德和文学上的成就。

第二部分：（2-4）介绍张衡在科学技术上的成就。

第三部分：（5-6）介绍张衡在政治上的才干。

一、自主探究——梳理文言知识
1.找出句中古今异义词并写出古今不同意义：
（1）常从容淡静，不好交接俗人。

（①从容：古义：言语举止适度得体。

今义：不慌不忙，沉着镇定。

②交接：古：结交。

今：①连接②移交和接替。

）
（2）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

（①孝廉：古：被举荐的人称为“孝廉”。

今：孝，指孝悌者; 廉，清廉之士。

分别为统治阶级选拔人才的科目，始于汉代，在东汉尤为求仕者必由之途后往往合为一科。

亦指被推选的士人。

②不行：古：不去(应荐)。

今：不可以）
（3）公车特征拜郎中。

（①特征：古：特地征召；今：事物、事情的特点、标志。

②郎中：古：官职名；今：医生的别称。

③公车：古义：官署名称；今义：公家的车。

）
（4）寻其方面。

（方面：古：方向；今：相处或并列的几点之一。

）
（5）衡下车，治威严。

（下车：古：官吏初到任；今：从车上走下来。

）
（6）覆盖周密无际。

（①周密：古义：四周严密。

今义：周到细致。

②无际：古义：没有缝隙。

今义：无尽。

）
2.辨析词类活用现象
①大将军邓骘奇其才（奇，形容词意动用法，认为……奇特）
②衡少善属文（善，形容词作动词，擅长，善于。

）
③安帝雅闻衡善术学（善，形容词作动词，擅长，善于。

）
④妙尽璇机之正（正，形容词作名词，正确的道理。

）
⑤皆共目之（目：名词作动词，使眼色。

）
3.指出下列特殊句式现象
张衡字平子，南阳西鄂人也（判断句）连辟公府不就（被动句）
自书典所记，未之有也（宾语前置句）果地震陇西（介词结构后置句和省略句，省略介词“于”）讽议左右（介词结构后置句和省略句，省略介词“于”）
视事三年，上书乞骸骨（省略句。

省略主语“张衡”）游于三辅（介词结构后置句）虽才高于世（介词结构后置句）验之以事（介词结构后置句）
4.一词多义
（1、观①观太学（观摩、学习）②大王见臣列观（宫廷中高大华丽的楼台）
③此岳阳楼之大观也（景象）④玄都观里桃千树（道士庙）⑤启窗而观（看）
（2、因①因入京师,观太学（于是）②蒙故业，因遗策（沿袭）
③因其势而利导之（顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）
⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因以讽谏（凭借）
⑦因击沛公于坐，杀之。

（趁机）
（3、乃①精思傅会，十年乃成。

（才）②遂乃研核阴阳（就）
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是，就）
⑤尔其勿忘乃父之志。

（你的）⑥今其智乃反不能及。

（竟然）
⑦当立者乃公子扶苏。

（是）⑧寻其方面，乃知震之所在。

（于是，就）
（4、制①其牙机巧制（制作，构造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）
②吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
（5、属zhǔ①平原君使者冠盖相属于魏（连接）②衡少善属文（连缀）
③属予作文以记之（嘱咐）④举酒属客（劝人喝酒）
shǔ⑤名属教坊第一部（属于）⑥在骨髓，司命之所属，无奈何也（掌管）
⑦吾属今为之虏矣（辈）⑧有良田美池桑竹之属（类）
（6、善：①择其善者而从之，其不善者而改之。

（好的②积善成德而神明自得，圣心备焉。

（善行）
③安帝雅闻衡善术学。

（擅长）④楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

（交好）
⑤不如因善遇之。

（好好地）
二、合作探究
1.仔细品读第一部分内容（1段），分析张衡有那些品格和文学才能（用原文回答）？对你有何启示？
明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人。

通五经，贯六艺，作二京赋。

启示：广泛学习；不要骄傲自满；从容淡静。

2.我们认识了张衡的品格和文学成就，这对我们有哪些启示?
学生自由发挥，言之有理即可，如：广泛学习。

(2)不要骄傲自满。

(3)从容淡静等。

3.仔细阅读课文第二部分内容（2-4段）张衡在科学上有哪些成就？作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？
成就：（1）作浑天仪。

（2）著《灵宪》、《算罔论》。

（3）铸造地动仪。

不同：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

4.默读课文第三部分内容（5-6段），思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。

“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

5.本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？
首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

启示：从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

6.课文选材及剪裁特点是什么？
按时间顺序介绍人物和详略得当的剪裁方法
本文是以科学家的传记这个角度选择材料加以剪裁组织的。

这样，它就既全面地仍从文学上、政治上、科学上三方面介绍了张衡一生中的重要表现，又重点突出地详写了他在科学上的辉煌成就。

在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其它创造的介绍则较简略。

这样详略得宜的安排使文章重点突出,人物鲜明。

一、双基夯实
1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（C ）。

A.属．文（zhǔ）河间相．（xiàng）征辟．（bì）
B.逾．侈（yú）邓骘．（zhì）不徙．（xǐ）
C.都．柱（dōu ）合契．（q ì）陇．西（lǒng）
D.骸．骨（hái）肃．然（sù）收禽．（qín ）
2.下列句中加点词的解释，不正确一项是（D）。

A.不好交接
．．俗人（与……交往） B.连辟．公府不就（征召）
C.宦官惧其毁己，皆共目之
．．三年，上书乞骸骨（看、视察）
．．（给他递眼色） D.视事
3.下面句子中加点的词语，意义相同的一组是（ B ）。

A.虽才高于．世青，取之于．蓝
B.以．精铜铸成验之以．事
C.因．入京师，观太学伺者因．此觉知
D.十年乃．成问今是何世，乃．不知有汉，无论魏晋
4.从句式结构看，不同于其他三句的是（ D ）。

A.以其无礼于晋，且贰于楚也
B.果地震陇西
C.方与将军会猎于吴
D.未之有也
5.下列说法正确的一项是（ D）
A.“遂通五经，贯六艺”中，“五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《左传》；“六艺”指：礼、乐、射、御、书、数
B.《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。

“二都”与“两京”都指长安和洛阳
C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职
D.太学、国子监、庠、序，在古代都是指学校
6.翻译句子。

①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。

②大将军邓骘奇其才，累召不应。

大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。

③饰以篆文山龟鸟兽之形。

用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。

④自书典所记，未之有也。

自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。

阅读下面文段，完成7~9题
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。

尝问天下所疾恶者。

宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。

阉竖恐终为其患，遂共谗之。

衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初，出为河间相。

时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。

衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。

年六十二，永和四年卒。

7.解释加粗的词语
（1）皆共目．之示意，使眼色（2）遂共谗．之诋毁
（3）又多豪右
．．，共为不轨豪门大户 (4）永和四年卒．去世
8.翻译下列句子
⑥尝问天下所疾恶者（皇帝）曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。

⑦视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书
（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。

9.以上文段表达的主要内容是什么？明确：张衡所处环境的险恶和政治才干的杰出。