地方应用型本科电气信息类实验室建设探讨

地方应用型本科电气信息类实验室建设探讨
作者：毛小燕梅彬运李建奇
来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第4期
［摘要］应用型本科院校强化实践教学环节，强调动手能力的培养，以湖南文理学院电气
与信息工程学院实验室建设为主线，从实验室硬件建设、实践教学体系建设、师资队伍建设、
管理制度建设等方面探讨应用型本科院校实验室建设的思路、目标及建设内容。

［关键词］应用型本科；实验室建设；实践教学体系
［中图分类号］G647 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）10-0014-02
随着我国高等教育“重技重能”时代的来临，《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020 年）》中明确提出了应用型本科要加强实验室建设，校内外实习基地建设，支持学生参与科研，强化实践教学环节，以社会需求为导向，培养适应时代发展的具有竞争力的高素质应用
型人才[1]。

实验室是实施教学和科研活动的重要基地，实验室的建设与管理显得尤为重要，本文结合湖南文理学院电气与信息工程学院实验室的建设情况，探讨应用型本科院校实验室建设
的思路及建设内容。

作为第一批本科转型应用型单位，改革首先应从实验室的建设下手。

一、实验室建设思路及目标
随着我国社会经济的高速发展，对高技能创新性人才要求越来越高，我校提出了“以服务
地方发展为己任，以地方发展需求为方向”的办学宗旨。

为了适应学校发展及教学需要，学院
主要对实验室的硬件条件建设、实践教学体系结构、实验师资队伍建设及实验室管理体制等几
个方面尝试进行改革。

在实验室的建设上，充分挖掘内部资源，合理配置资源，将原有的实验
室重新组合建立实验中心的模式，结合学校和专业自身特点，探索校内校外合作模式，加强校
外实训基地建设；优化实践教学体系结构，引导学生开展自主学习，吸纳学生开展创新创业训练；扩展实验室管理队伍，稳定实验教师资源，提高实验室教师素质，培养“双师双能型”教师；完善实验室管理体制，改进实验室相关制度，设置全面、协调、科学的管理体系[2]。

通过一系列的改革措施，在实验室的基础建设及管理上能得到很好的提升。

二、实验室建设内容
实验室的建设和管理以服务教学为根本，以社会需求为导向。

为适应社会对创新技能人才
的需求，实验室的建设要从硬件环境、实践教学体系、实践师资队伍及试验室管理体制下手，
从而提升办学质量，培养出素质高、基础强、具有创新能力的高级人才。

（一）实验室硬件条件建设
1.校内实验实训平台建设。

硬件设备是实验室的基础，在中央与地方共建高校实验项目经
费支持下，实验室在不断扩建完善。

在原有实验室的基础上重组建立四个中心，分别是电气信
息基础实验中心、信息与控制工程实验中心、电工电子基础技能实训中心、大学生研究与创新
训练中心，其实验中心分布图如图1。

在中央财政项目的支持下，我们将新建开放式虚拟仿真
平台，不断完善资源，使实践教学不受时间、地点的限制，保证学生的实践课程“虚实结合”。

2.校企合作实践教学基地建设。

结合学校和专业自身的特点，坚持校内与校外相结合的原则，探索和实践多种校企合作方式，建立稳定的、行之有效的校企合作模式[3]。

校企双方确立相互认可的培养目标、课程体系和教学内容，利用国家提供的优惠政策，在有偿和无偿相结合的基础上，在行业协会支持下，选择既适合学院又有一定影响力的企业进行合作，共同建立实训平台，使企业深入参与学生的培养过程。

（二）实践教学体系结构建设
1.构建“以动手能力为主”的课程体系。

增加实验实训课程设置[4]，提高实训和实践教学的总学时在总学分中的比例，强化学生实践能力的培养。

推行开放实验教学，实现从规定性实验向自主性实验转变，由传统型实验管理方式向开放型实验管理方式转变，促进学生创新思维能力和动手能力培养。

加大创新创业能力培养力度，开设相应的必修课与选修课，强化创新创业实践能力培养。

2.构建“平台化、模块化”实践教学体系。

将实践教学体系结构平台化、模块化。

学生实践能力的培养按三个平台逐步加深，包括基础技能实训平台、综合能力实训平台和创新能力实训平台。

根据不同年级将教学体系模块化，包括校内的实验实训模块、专业实习模块、创新创业实践模块和社会顶岗实践模块，体系结构如图2。

3.推行校企合作新模式。

结合本专业的自身特点，坚持校内、校外相结合的原则，探索和实践多种校企合作方式，共同确定双方认可的专业人才培养标准，完善人才培养方案，共同组建教学团队和创新创业指导团队。

在国家提供的优惠政策下，建立稳定的、行之有效的校企合作模式，使企业深入参与到学生的培养过程中来。

4.校园文化活动与学科竞赛相结合。

以学分认定的形式支持、鼓励学生参加不同级别的创新创业大赛和学科竞赛，引导和鼓励学生参与教师科研项目，增强科研思维和创新能力训练。

鼓励学生积极参加社会实践、论文发表、专利申请、申报研究性学习与创新创业项目，鼓励学生以学生社团为平台开展各类科技创新创业活动。

（三）加强实践师资队伍建设
实验师资弱、队伍不稳定、实验室的工作繁重琐碎，并且在整个教育系统中的地位不高是
目前高校普遍存在的问题。

如何建设一支具有较强凝聚力的实验室教师队伍是现今高校亟须考
虑的问题。

1.提升实验室教师的职业使命感。

合理配置实验室师资队伍，稳固实验室的地位，提升实
验技术人员的整体水平与素质。

改变教育教学理念，坚持以人为本，重点解决如实验室教师队
伍的规划、补充、聘用、考核、培训、待遇等问题。

对实验技术人员自身而言，要不断充实自己，要有足够的管理知识和经验，要有强烈的责任意识，保持较好的心态，做到全心全意为教
学服务。

只有具备如上基本素养才能顺应新时期的要求，跟上新时代的步伐。

2“. 双师双能型”教师培养。

通过经费支持、奖励及与职称评聘挂钩等措施，鼓励教师考、评相应行业资质或职业资格。

聘请来自政府、企业、行业的具有丰富生产实践和管理经验的人
员为兼职教师。

推荐中青年教师到企业实践锻炼。

每年安排专门预算资金，支持中青年教师利
用寒暑假或脱产到相关企业和生产一线实践锻炼。

（四）有效的实验室体制建设
改进实验室相关的制度是整个实验室工作的重要部分，也是实验室能否进行可持续发展的
重要基础。

学院根据基础、专业、实训、创新将实验室重新分类整合，展开不同类别的管理，
充分利用教学资源，提升教学质量。

同时，借鉴一些较为规范和成熟的高校管理经验，制定符
合自身条件、科学且全面的实验室管理体系。

充分认识加强实验室安全管理的重要意义，提高
对实验室安全方面的管理，设置比较全面完整的安全责任规章体系，明确各自的责任，保证实
验教学活动可以正常展开，避免财产损失和人身伤害[5]。

三、建设成果
在中央与地方共建高校实验项目经费的支持下，我校实验室建设取得了一定的成效。

基础
实验室及电工电子实训室可以面向校内理工学科开始实验实训教学。

虚拟仿真实验实训平台，
机器人生产线的建设慢慢走上轨道。

联合成立了常德市首个无人机应用研究所，与常德电信城
西分局共建转型实训基地，成立研发智能交通半实物仿真实验平台、常德市智能检测与控制工
程技术研究中心等。

推动了全院教师的科研积极性，与艾博特公司签订了产学研合作协议，共
建实训平台与实现机器人的开发，“智能电子水表和抄表系统关键技术开发与产业化”项目获“省级重大核心项目”立项。

2017 年学院教师成功申报国家自科项目2 项，省级、校级教改
项目8 项，发表科研教改论文8 篇，主持或参与科研项目10 项。

学生参加2017 年省级电子
设计大赛获一等奖1项，二等奖2 项，三等奖3 项的好成绩。

四、结束语
在中央与地方的支持下，电气与信息工程学院实验室的硬件条件和管理体系发生了重大的
变化。

实验室建设是一项长期的、有规划的任务，在硬件建设、技术团队、管理模式、校企合
作等方面进行系统规划和创新改革，使实验室建设和发展走上科学化、规范化、系统化的道路，培养出更多更高素质的技术人才，服务地方经济的发展。