小熊的糖果店小班教研(3篇)

第1篇
一、教研背景
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

小班是幼儿教育的起始阶段，这一阶段的幼儿正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，因此，开展丰富多样的教学活动对于幼儿的成长至关重要。

糖果店作为一种具有趣味性和互动性的场景，可以激发幼儿的探索欲望，培养他们的社交能力和动手操作能力。

本教研活动以“小熊的糖果店”为主题，旨在通过创设糖果店情境，引导幼儿在游戏中学习，提高他们的综合能力。

二、教研目标
1. 了解小班幼儿的认知特点，明确糖果店主题活动的教育价值。

2. 探讨糖果店主题活动中幼儿的兴趣点，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。

3. 通过糖果店主题活动，培养幼儿的社交能力、动手操作能力和审美能力。

4. 提高教师组织教学活动的能力，促进教师专业成长。

三、教研内容
1. 小班幼儿的认知特点
小班幼儿的认知特点主要包括：好奇心强、模仿能力强、注意力容易分散、语言表达能力有限等。

针对这些特点，教师在设计糖果店主题活动时，应注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与，并在活动中培养他们的语言表达能力和社交能力。

2. 糖果店主题活动的教育价值
糖果店主题活动具有以下教育价值：
（1）培养幼儿的社交能力：在糖果店中，幼儿需要与同伴合作、交流，这有助于他们学会倾听、表达和分享。

（2）提高幼儿的动手操作能力：糖果店主题活动涉及制作、装饰等环节，可以锻炼幼儿的手部肌肉，培养他们的动手操作能力。

（3）丰富幼儿的审美能力：糖果店主题活动中的糖果、装饰品等元素，可以激发幼儿的审美情趣，培养他们的审美能力。

（4）促进幼儿的认知发展：糖果店主题活动中的各种糖果、装饰品等，可以帮助
幼儿认识不同的颜色、形状，提高他们的认知水平。

3. 糖果店主题活动的兴趣点
（1）糖果制作：幼儿对制作糖果的过程充满好奇，可以让他们亲自动手，体验制
作的乐趣。

（2）糖果装饰：幼儿喜欢给糖果穿上漂亮的衣服，可以培养他们的审美能力和创
造力。

（3）糖果店角色扮演：幼儿在糖果店中扮演不同的角色，如店员、顾客等，可以
锻炼他们的社交能力和表达能力。

4. 糖果店主题活动的教学设计
（1）糖果制作活动：教师可以准备一些糖果制作材料，如糖果模具、色素、糖果
粉等，引导幼儿动手制作糖果。

（2）糖果装饰活动：教师可以提供各种装饰品，如彩纸、彩带、珠子等，让幼儿
为糖果进行装饰。

（3）糖果店角色扮演活动：教师可以创设糖果店场景，让幼儿扮演店员、顾客等
角色，进行互动交流。

四、教研实施
1. 教师分组讨论：教师围绕糖果店主题活动，分组讨论如何设计教学活动，以及
如何引导幼儿参与。

2. 案例分析：教师分享自己在糖果店主题活动中的成功经验，分析存在的问题，
并提出改进措施。

3. 角色扮演：教师扮演糖果店角色，引导幼儿参与活动，观察幼儿的表现，及时
调整教学策略。

4. 教学观摩：教师组织糖果店主题活动，邀请其他教师观摩，共同探讨教学效果。

五、教研总结
通过本次教研活动，教师们对糖果店主题活动有了更深入的了解，明确了教育目标，设计了符合幼儿年龄特点的教学活动。

在今后的教学实践中，教师们将继续关注幼
儿的兴趣，以糖果店为主题，开展丰富多样的教育活动，促进幼儿的全面发展。

同时，教师们也认识到，教研活动是提高教师专业素养的重要途径，应积极参与，不断反思，为幼儿提供更优质的教育。

第2篇
一、活动背景
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

小班是幼儿教育的基础阶段，幼儿在这个阶段养成的习惯、兴趣和认知能力将对今后的学习生活产生深远影响。

为了提高小班幼儿的教育质量，我们开展了以“小熊的糖果店”为主题的小班教研活动。

通过本次活动，旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的社交能力和合作意识，同时增强幼儿的生活自理能力。

二、活动目标
1. 通过角色扮演游戏，让幼儿了解糖果店的基本流程，培养幼儿的生活自理能力。

2. 通过合作游戏，让幼儿学会与同伴沟通交流，提高幼儿的社交能力。

3. 通过创设情境，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美情趣。

4. 通过教师与幼儿的互动，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿的自信心。

三、活动内容
1. 糖果店角色扮演
（1）教师引导幼儿认识糖果店的基本设施，如糖果柜、收银台、糖果样品等。

（2）幼儿分组，每组扮演糖果店的员工，如店长、收银员、糖果柜员等。

（3）教师发放糖果样品，幼儿根据糖果的口味、颜色等特点进行分类。

（4）收银员负责收钱、找零，糖果柜员负责摆放糖果，店长负责协调店内事务。

2. 糖果店合作游戏
（1）教师创设情境，邀请幼儿共同完成一项任务，如将糖果样品分类、摆放。

（2）幼儿分组，每组成员分工合作，共同完成任务。

（3）教师观察幼儿在游戏过程中的合作情况，对幼儿的合作能力进行评价。

3. 糖果店创意设计
（1）教师引导幼儿发挥想象力，设计自己的糖果店。

（2）幼儿自由发挥，用彩纸、颜料等材料制作糖果、糖果店招牌等。

（3）教师对幼儿的创意作品进行评价，鼓励幼儿展示自己的作品。

四、活动过程
1. 准备阶段
（1）教师准备糖果店道具，如糖果柜、收银台、糖果样品等。

（2）教师准备角色扮演道具，如店长、收银员、糖果柜员等服装。

（3）教师准备创意设计材料，如彩纸、颜料、剪刀等。

2. 活动实施
（1）糖果店角色扮演
教师引导幼儿认识糖果店的基本设施，幼儿分组扮演不同角色。

在角色扮演过程中，教师观察幼儿的表现，对幼儿的生活自理能力进行评价。

（2）糖果店合作游戏
教师创设情境，邀请幼儿共同完成一项任务。

幼儿分组合作，完成任务。

教师观察幼儿在游戏过程中的合作情况，对幼儿的合作能力进行评价。

（3）糖果店创意设计
教师引导幼儿发挥想象力，设计自己的糖果店。

幼儿自由发挥，制作糖果、糖果店招牌等。

教师对幼儿的创意作品进行评价，鼓励幼儿展示自己的作品。

3. 活动总结
教师对本次活动进行总结，肯定幼儿在活动中的表现，指出幼儿在活动中的优点和不足，并提出改进建议。

五、活动效果
通过本次活动，幼儿在角色扮演、合作游戏、创意设计等方面取得了以下成果：
1. 幼儿对糖果店的基本流程有了更深入的了解，生活自理能力得到提高。

2. 幼儿在合作游戏中学会了与同伴沟通交流，社交能力得到提升。

3. 幼儿在创意设计中发挥了想象力，审美情趣得到培养。

4. 幼儿在活动过程中树立了自信心，对生活充满热情。

六、反思与改进
1. 在角色扮演环节，教师可以增加更多的角色，让幼儿有更多的选择，提高幼儿的参与度。

2. 在合作游戏环节，教师可以引导幼儿分工明确，提高游戏效果。

3. 在创意设计环节，教师可以鼓励幼儿尝试不同的材料，拓展幼儿的创意思维。

4. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予评价和鼓励，提高幼儿的自信心。

总之，通过本次教研活动，我们深刻认识到小班幼儿教育的特点，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。

在今后的工作中，我们将继续关注幼儿的全面发展，为幼儿创造一个充满乐趣和挑战的成长环境。

第3篇
一、教研背景
随着社会的发展，儿童的社会性发展越来越受到家长和教育工作者的重视。

在社会性发展中，儿童需要学会与人交往、合作、解决问题等能力。

为了培养幼儿的社会性发展，我们小班教研组决定开展一次以“小熊的糖果店”为主题的活动，通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿在游戏中学习，在互动中成长。

二、教研目标
1. 认知目标：让幼儿了解糖果店的经营模式，学习基本的商品交易知识。

2. 能力目标：培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：让幼儿体验角色扮演的乐趣，感受分享和帮助他人的快乐。

三、教研内容
（一）活动准备
1. 物质准备：糖果、糖果盒、收银台、购物篮、价签等。

2. 环境准备：布置成糖果店的场景，包括糖果区、收银台等。

（二）活动过程
1. 导入环节
- 教师带领幼儿观看小熊开糖果店的动画片，激发幼儿的兴趣。

2. 角色扮演环节
- 教师分配角色，包括小熊、顾客、收银员等。

- 幼儿按照角色进行互动，进行糖果的买卖。

3. 互动环节
- 教师引导幼儿进行情景对话，如：“你好，我想买一盒巧克力。

”、“好的，这是你的巧克力，一共五元。

”
- 教师观察幼儿的互动情况，及时给予指导和帮助。

4. 总结环节
- 教师组织幼儿进行活动总结，让幼儿分享自己的感受和收获。

（三）活动延伸
1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起模拟糖果店的经营，培养幼儿的社会性发展。

2. 拓展活动：组织幼儿参观真实的糖果店，了解糖果的制作过程。

四、教研反思
1. 活动效果：本次教研活动取得了良好的效果，幼儿在游戏中积极参与，互动频繁，社会性发展得到了有效提升。

2. 改进措施：
- 加强教师对幼儿的观察和指导，确保每个幼儿都能参与到活动中来。

- 丰富活动内容，增加互动环节，提高幼儿的参与度。

- 结合幼儿的年龄特点，调整活动难度，让幼儿在游戏中轻松学习。

五、结语
“小熊的糖果店”主题活动为我们提供了一个良好的契机，让幼儿在游戏中学习，在互动中成长。

我们将继续探索更多适合幼儿的社会性发展活动，为幼儿的健康成长助力。