物理探究教学必须着重把握九个要
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物理探究教学必须着重 把握九个要 ——探究教学实践体会 ——探究教学实践体会
建阳一中 邱守雄
一、要把握三维的培养目标
1、传统物理课程主要不足之处 （1）培养目标过于狭隘和偏执 （2）教学方式单一、僵化、死板 2、改革方向 （1）培养目标从一维到三维 （2）倡导学生的自主学习，重视科学探究、实现 学习方式的多样化； （3）实现从生活走向物理，从物理走向社会 （4）实现物理知识的人文价值。
四、要选好探究课题
1、课题具有探究价值 2、课题具有可探究性 课题具有可探究性 3、要确定探究重点
五、要创设良好的问题情境
1、创设问题情境的实质就是人为地设置一种 能使学生产生问题、需要学生去克服，经过 努力后可以被克服的学习情境 2、问题情境要具备目的性、适应性、新异性 3、要不失时机灵活创设问题情境 4、要培养学生发现问题、提出问题的能力
六、要营造民主、和谐的探究氛围 七、要培养探究能力
1、要让学生经历探究过程 2、探究行为，不但应在科学探究活动课上发生， 也应在其它非探究活动课中发生
八、要特别重视物理实验在科学探究 中的作用 九、要逐步实现自主探究
3、科学认识三维的培养目标 （1）是对一维目标的补充和完善 （2）更是对科学教育本质认识的提高 （3）符合当今世界教育发展要求 （4）三维培养目标是一个有机整体
二、要正确认识科学探究的地位和作 用
1、能有效地实现三维培养目标 2、是一种重要的学习方式
三、要明确科学探究过程要素的实质
问题情境——动力 问题情境——动力 探究思维——灵魂 探究思维——灵魂 科学方法——工具ห้องสมุดไป่ตู้科学方法——工具 科学与人文素养——目标 科学与人文素养——目标
建阳一中 邱守雄
一、要把握三维的培养目标
1、传统物理课程主要不足之处 （1）培养目标过于狭隘和偏执 （2）教学方式单一、僵化、死板 2、改革方向 （1）培养目标从一维到三维 （2）倡导学生的自主学习，重视科学探究、实现 学习方式的多样化； （3）实现从生活走向物理，从物理走向社会 （4）实现物理知识的人文价值。
四、要选好探究课题
1、课题具有探究价值 2、课题具有可探究性 课题具有可探究性 3、要确定探究重点
五、要创设良好的问题情境
1、创设问题情境的实质就是人为地设置一种 能使学生产生问题、需要学生去克服，经过 努力后可以被克服的学习情境 2、问题情境要具备目的性、适应性、新异性 3、要不失时机灵活创设问题情境 4、要培养学生发现问题、提出问题的能力
六、要营造民主、和谐的探究氛围 七、要培养探究能力
1、要让学生经历探究过程 2、探究行为，不但应在科学探究活动课上发生， 也应在其它非探究活动课中发生
八、要特别重视物理实验在科学探究 中的作用 九、要逐步实现自主探究
3、科学认识三维的培养目标 （1）是对一维目标的补充和完善 （2）更是对科学教育本质认识的提高 （3）符合当今世界教育发展要求 （4）三维培养目标是一个有机整体
二、要正确认识科学探究的地位和作 用
1、能有效地实现三维培养目标 2、是一种重要的学习方式
三、要明确科学探究过程要素的实质
问题情境——动力 问题情境——动力 探究思维——灵魂 探究思维——灵魂 科学方法——工具ห้องสมุดไป่ตู้科学方法——工具 科学与人文素养——目标 科学与人文素养——目标