部编版八年级上册语文《赤壁》教学设计(2)

部编版八年级上册语文《赤壁》教学设计 (2)
一. 教材分析
《赤壁》是部编版八年级上册语文教材中的一篇古文，描绘了曹操与孙权在赤
壁之战中的英勇事迹。

本课的教学内容主要包括理解文意、分析人物形象、领悟作者表达的思想感情以及鉴赏文学艺术特色。

教材旨在通过学习《赤壁》，让学生了解中国古代战争的历史背景，感受英雄人物的豪情壮志，提高学生对古文的阅读理解能力。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的古文阅读基础，但对《赤壁》这篇课文的历史
背景和文学特色还需进一步引导。

学生在学习过程中可能对文中的一些字词和句式理解起来较为困难，需要教师耐心讲解。

此外，学生对于战争场面和英雄人物的描绘较为感兴趣，可以借此机会激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够理解课文大意，掌握重点字词和句式，了解赤壁之
战的历史背景。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生对古文的阅读
理解能力。

3.情感态度与价值观：感受英雄人物的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点
1.重点：课文内容的理解，重点字词和句式的掌握。

2.难点：分析人物形象，领悟作者表达的思想感情，鉴赏文学艺术特色。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解作者的思想感
情。

2.互动讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

3.朗读法：通过朗读，让学生感受古文的韵味，增强语感。

4.案例分析法：以历史人物为例，分析其英勇事迹，培养学生的爱国情
怀。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文内容、历史背景、人物形象等。

2.参考资料：准备相关的历史资料和文学评论，以便在教学中进行拓展。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示赤壁之战的战争场面，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
让学生朗读课文，感受古文的韵味。

教师逐句讲解，分析课文内容，重点讲解字词和句式。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。

教师点评，指导学生更好地把握人物形象。

4.巩固（5分钟）
教师提出问题，引导学生进行思考，巩固所学内容。

例如：课文中的曹操和孙权给你留下了怎样的印象？
5.拓展（10分钟）
引导学生阅读相关的历史资料和文学评论，了解《赤壁》在文学史上的地位和影响。

教师分享自己的心得体会，引导学生深入思考。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

学生分享自己的学习收获。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生课后撰写一篇关于《赤壁》的读后感，字数不限。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文中的重点字词和句式，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在完成《赤壁》的教学设计实施后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总
结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并探索了相应的解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然利用课件展示了赤壁之战的战争场面，但学生
的兴趣并未被充分激发。

这主要是因为导入内容与学生的生活实际相差较远，他们难以产生共鸣。

针对这一问题，我在后来的教学中改进了导入方式，选择了与学生生活贴近的历史故事，以故事的形式导入，这样能够更好地吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

在呈现环节，虽然我让学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言，但
部分学生由于紧张或者对课文内容不熟悉，朗读效果并不理想。

针对这一问题，我在课后对朗读的技巧进行了研究，并在下一次教学中增加了朗读的练习时间，同时鼓励学生大胆尝试，不要害怕犯错，这样学生的朗读水平有了明显的提高。

在操练环节，我发现学生在讨论时，往往只关注故事情节，忽视了人物形象的
深入分析。

为了解决这个问题，我在讨论前给出了明确的问题，引导学生关注人物的性格特点和行为动机，从而深化对人物形象的理解。

在巩固环节，我发现学生在回答问题时，往往只能回答出表面的内容，难以涉
及到更深层次的思考。

针对这一问题，我在提问时增加了深度，引导学生进行更深入的思考，同时鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

在拓展环节，虽然我引导学生阅读相关的历史资料和文学评论，但由于时间有限，学生阅读不够深入，难以真正理解《赤壁》在文学史上的地位和影响。

为此，我改变了教学策略，将拓展环节延伸至课后，让学生在课后进行深入阅读，并写下自己的心得体会，这样学生能够有更多的时间去消化和理解所学内容。

在小结环节，我发现学生对于课堂内容的总结往往过于简单，不能全面反映他
们对课文的理解。

为了解决这个问题，我在小结环节增加了互动性，让学生相互提问，共同讨论，从而促进他们对课堂内容的深入理解。

在家庭作业的布置上，我发现学生对于写作作业的完成质量不高，很多学生只
是简单地复述课文内容，缺乏自己的思考和感悟。

为了解决这个问题，我开始尝试布置更具挑战性的写作作业，如让学生从不同的角度重新审视课文，或者结合自己的生活实际进行写作，这样学生的写作水平有了明显的提升。

在板书环节，我发现虽然我在黑板上板书了课文中的重点字词和句式，但学生
在课后往往容易忘记。

为了解决这个问题，我开始尝试使用多媒体课件进行板书，这样既能直观地展示重点内容，又便于学生课后复习。

总的来说，虽然我在《赤壁》的教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的反
思和改进，我找到了相应的解决办法，并在实践中取得了良好的教学效果。

我相信，只要我们教师能够始终以学生为中心，不断调整和优化教学策略，就一定能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

而在专家点评环节，学生能够得到专家的指导和鼓励，有助于提高学生的学习积极性。

以下是对这两个环节的详细设计。

一、作业设计
1.作业内容
（1）让学生根据课文内容，绘制出赤壁之战的场景图，要求标注出主要人物
和事件。

（2）选取课文中的一个段落，进行翻译和赏析，分析其文学特色和表达技巧。

（3）结合自己的生活实际，谈谈对《赤壁》中人物精神的理解，字数不限。

2.作业布置
在课堂结束前，教师将作业内容和要求告诉学生，并强调作业的重要性，提醒
学生认真完成。

3.作业反馈
（1）学生在提交作业后，教师及时进行批改，给予评价和反馈。

（2）针对学生的作业问题，教师进行有针对性的讲解和辅导。

二、专家点评
1.专家点评环节的设计
（1）在课程结束后，邀请相关领域的专家进行课堂教学观摩。

（2）专家针对学生的作业作品进行点评，提出指导意见和建议。

（3）教师根据专家的点评，调整教学策略，改进教学方法。

2.专家点评的实施
（1）在专家点评环节，教师向学生介绍专家，并简要介绍专家的成就和经验。

（2）专家针对学生的作业作品进行点评，强调作品的亮点和不足之处。

（3）学生在专家点评过程中，积极提问和交流，汲取专家的智慧。

3.专家点评的反馈
（1）教师将专家的点评意见整理成文档，分发给学生，以便学生了解自己的
不足，提高学习能力。

（2）教师根据专家的指导意见，调整教学计划，优化教学内容。

通过以上作业设计和专家点评环节的设置，学生能够更好地巩固课堂所学知识，提高自己的学习能力。

同时，专家的点评和指导也有助于提高学生的学习积极性，
激发他们的学习兴趣。

在今后的教学中，我将不断调整和完善作业设计和专家点评环节，以期提高教学效果，培养学生的综合素质。