最新部编版一年级语文下册教学计划

最新部编版一年级语文下册教学计划小学一年级语文下册教学计划
2018-201年度第二学期
班级：教师：日期：
学生情况分析：
经过上学期的深入接触，我对我们班的孩子有了一定的了解。

我们班共有学生人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。

从去年的检测成绩上看，我们班学生的双基掌握比较扎实，具有一定的研究能力。

在课外阅读方面，有一部分孩子已经对课外书产生了一定的兴趣，养成了阅读课外书的惯。

在语言表达方面，大多数孩子都具备了基本的语言表达能力，但表达时语句不太通顺，逻辑性不强，有个别同学自信心不足，讲话时声音特别小。

通过学期知识检测，我还发现我们班有几名学生研究惯差，研究能力不强。

对待这些研究上有困难的同学，
本学期应该采取不同的教学方法，因材施教，力争使班上每一个学生都跟上大部队。

教材分析：
本册教材按照主题单元编排研究内容，安排了2个单元和6个课文单元，每个单元的内容各有侧重。

识字的编排遵循识字分流、多识少写的原则。

本册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字。

重视打好识字写字基础，结合识字，研究常用偏旁；结合写字，研究基本笔画和笔顺。

教材集中编排了两个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的研究难度。

六个课文单元大体围绕愿望、伙伴、家人、夏天、惯、问候等主题编排，共选编课文21篇。

课文语言规范，难度适宜
内容，富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，研究借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。

课后练从朗读、背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

本教材安排了四次口语交际活动，帮助学生在真实情境中进行交际，发展交际能力，培养对象意识和场合意识，尊重他人并遵守交际规则。

每个单元后面还有语文园地，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累和和大人一起读几个栏目。

教科书在第一单元语文园地后面还
有快乐读书吧，作为课内外阅读沟通的重要桥梁，引导学生进行课外阅读，激发教师和学生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读，分享阅读的快乐。

教学目的与要求：
1、识字写字
1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2）培养主动识字和写字的愿望。

3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，研究使用
音序查字法查字典。

4）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

5）养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2、阅读
1）培养喜欢阅读、感受阅读乐趣的能力。

2）用普通话正确、流利地朗读课文。

3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅
读中积累词语。

4）研究借助读物中的图画阅读。

5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于
与人交流。

6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初
步的情感体验，感受语言的优美。

7）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

3、口语交际
1）学说普通话，逐步养成说普通话的惯。

2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3）听故事，能记住并讲述主要内容。

4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5）有表达的自信心，积极参加口语交际。

主要措施：
1、采用多种方法，加强课堂上识字方面的教学，提高课
堂效率。

2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

3、以趣味性知识和丰富的活动设计，激发学生识字的兴
趣和求知欲。

4、重视朗读的指导，避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式进行朗读指导。

5、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，让学生充分发表自己的见解。

6、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，培养学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读惯。

7、在口语教学中，创设情境是非常重要的。

通过情境的设置，可以让学生更好地融入到口语交际中去。

8、在日常的教学中，我们也要注重口语交际的活动。

这些活动可以帮助学生更好地掌握口语表达能力。

教研专题：
如何提高学生的识字能力。