总体的期望值和方差的估计说课教案

; / 福利群 想要放开他的手，也许是因为他的那些话语，我便真的慢慢好了起来，可是，当我完全康复的时候，他又开始寻找了不同的大姐姐，我很生气， 每次都会去搅他的局，他还是那样无关痛痒的样子，后来也算倒霉、碰上了一个性格火爆的大姐姐，在我搅局的时候泼了我一杯红酒还甩了我 一耳光，我当时就被打愣住了，知北当时说了一个‘滚’字，哪位大姐姐便得意的看向我‘听到了没有，让你滚呐，不要再在这里碍眼了’， 我当时真的是有一种生无可恋的心情。然而，当我转身的时候知北却握住了我的手，他站了起来将我揽在了怀中一边替我擦拭脸上的红酒一遍 查看脸上的伤，他脸色不太好声音低沉地说了句‘是让你滚’然后便将我带离了那个地方，那是去年发生的事情，后来，我们就成了现在的这 种关系。”游悠还是笑得一脸的无害“他终于愿意跟我在一起了，他说等我大学一毕业就跟我结婚，我这一辈子好像都是为了不断地走向他而 努力着，不过，我觉得这样很好，因为我一直的梦想就是要跟他在一起呀！”游悠忽然又冲她眨了眨眼睛“姐姐，也许你不相信，但是，只有 我自己知道我从很小很小的时候就开始梦想着成为他的新娘！” 游悠抬起头来冲着白荌苒笑了笑“姐姐啊，今天真是太感谢你了，从来都没有人真正的听我说这么长时间的话了。”
⒉教学重难点；
用样本平均数和方差去估计总体的平均 数和方差是重点； 用样本平均数和方差去估计总体的平均 数和方差的合理性是难点。
⒊教材的内容处理
按大纲要求，本小节分为2个课时，第一 课时讲授样本期望值对总体的估计；第 二课时讲授样本方差对总体估计。
二：教学对象分析
本节教学对象是高三学生，已具备一定 的数学基础知识和基本数学技能，分析 解决问题的能力。再加上本节是初中内 容的复习和提高，所以教学应以学生的 研究性学习为主，以我的辅导、点拨为 辅。
白荌苒失神的笑了笑“没事”，虽然那孩子的爱一直有些偏执，但是终归是一个勇敢的孩子。
三、教学目标分析
⒈ 知识目标 ⑴ 使用计算器计算样本平均数和方差 ⑵ 掌握用样本特征数估计总体的思想方 法。 ⑶ 理解样本估计总体的合理性，总体期 望值对样本的代表性的要求。
教学目标分析
⒉能力目标 ⑴培养学生搜集，分析，计算和整理数 据的能力， ⑵培养探索研究问题的能力和应用所学 知识解决实际问题的能力。领会统计知 识在实际生活中应用。
总体的期望值和方差的估计
一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学目标分析 四、教法和学法分析 五、教学过程设计
一：教材分析
⒈本节在教材中的地位和作用 ⒉教学重难点 ⒊教材的内容处理
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⒈本节在教材中的地位和作用
⑴上节用样本频率分布直方图初略直观 的估计总体，本节用两个特征数估计总 体，体系更完备； ⑵本节复习和提高初中内容，更强调应 用性和实用性； ⑶大学将进一步学习数理统计知识； ⑷课程标准，大纲和考纲要求学生 会用 样本的平均数和方差估计总体。
教学目标分析
⒊情感目标 通过学习使学生享受到成功的喜悦，激 发学生学习数学的兴趣，并培养学生喜 爱质疑、乐于探索、努力求知的良好品 质，以及实事求是、为实践服务的科学 态度。
四：教法和学法分析
⒈“自学辅导式” 和“启发诱导式”相结 合，引导学生采用自主与合作的方式讨 论交流，整个过程中把自己定位为一名 组织者、引导者、交流者、合作者。 ⒉以多媒体辅助教学，增强教学直观性， 增加教学容量和提高课堂效率。 ⒊指导学生学习，让学生“动脑想、动 口讲、动笔算”，让学生体验成功。