六年级上册语文课件-13《穷人》课时2 人教部编版 (共28张PPT)_11-15

要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。

思考：
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
3.小练笔：“两个人沉默了一阵。

”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
我们总能熬过去的
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表
达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。

说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

比较句子,看看哪个更好，为什么？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
得把他们抱来，同死人呆在一起不行。

第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。

把下列句子改写成反问句。

1.都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。

都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？
2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。

难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？”
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！思考决定
母鸡“咯一咯”地笑着：“你真利害!可是我不想见到这恶心的东西”
公鸡说：“这很容易，我立马让它消失”话音刚落两只虫子就进了肚。

这个故事后来也成为一句歇后语:“乌鸦站猪身上——只看见别人黑。

于是它对青蛙说：“你见过海吗?海的广大，何止千万里;海的深度，何止千万丈。

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好吧，谁有一颗老鼠心，就让它永远当老鼠吧。

就在牛角一筹莫展时，牛尾巴摆动着朝牛虻横扫过去，只一下就将牛虻拂落在地。

，他使劲挣扎，却没有办法逃脱。