部编版四年级上册语文《 女娲补天》教案 (2)

部编版四年级上册语文《女娲补天》教案（2）
一. 教材分析
《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

这篇故
事讲述了女娲为了拯救受苦受难的百姓，炼五色石补天，折断鳌足立四极，杀死猛兽，捉住妖怪，从而使天地重新变得安宁的故事。

通过这篇故事，学生可以了解到中国古代神话传说中女娲的英勇形象，感受到她的伟大爱心和牺牲精神。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解文本细节、推测作者意图以及欣赏神话故事方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解文本内容，引导学生感受女娲的英勇形象，并激发学生对神话故事的兴趣。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能正确认读“苍、翠”等9个生词，会用“塌、剩”等
词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学生能理解课文内容，感受女
娲的英勇形象。

3.情感态度与价值观：学生能体会到女娲的伟大的爱心和牺牲精神，激
发对神话故事的兴趣。

四. 教学重难点
1.生字词的学习与运用。

2.理解课文内容，感受女娲的英勇形象。

3.欣赏神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激
发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受文本的韵律美，加深对文本
的理解。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能
力。

六. 教学准备
1.课件：图片、音乐等教学资源。

2.生字词卡片：用于生字词的学习与巩固。

3.课文文本：用于朗读和讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的世界，激发学生对神话故事的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受文本的韵律美。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.操练（10分钟）
教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词的学习。

学生分组讨论，回答教师提出的问题，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）
教师引导学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

学生通过讨论，总结女娲的英勇形象。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生欣赏其他神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。

学生分享自己喜欢神话故事，提高学生的口头表达能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和女娲的英勇形象。

学生整理学习笔记，巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，和家长一起朗读课文，复习生字词。

家长签字确认，加强家校合作。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，板书关键词，方便学生回顾和记忆。

本节课通过图片、音乐等教学资源，激发了学生对神话故事的兴趣。

在朗读教
学法和讨论教学法的引导下，学生对课文内容有了深入的理解，并能感受到女娲的英勇形象。

在教学过程中，教师需要注意把握课堂节奏，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

同时，加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习效果。

教学情境分析：
在教学《女娲补天》这篇神话故事时，教师可以通过展示与女娲补天相关的图片、播放神话故事的音乐等方式，营造一个充满神秘色彩和想象力丰富的教学情境。

这样的情境可以激发学生对神话故事的好奇心和兴趣，使他们更愿意投入到学习中去。

同时，教师可以通过生动的语言描绘和情感丰富的朗读，让学生仿佛置身于女娲补天的神话世界中，从而更好地理解和感受课文内容。

教学活动分析：
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受文本的韵律美。

通过
反复朗读，学生可以更好地熟悉课文内容，理解其中的人物形象和故事情节。

2.生字词卡片游戏：教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词的学习。

通过游戏的形式，学生可以在轻松愉快的氛围中加强对生字词的记忆和运用。

3.分组讨论：教师引导学生分组讨论，回答教师提出的问题，加深对课
文内容的理解。

通过分组讨论，学生可以培养合作能力和口头表达能力，同时也能够更深入地思考和探讨课文中的问题。

4.复述课文：教师引导学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

通过复述课文，学生可以加深对课文内容的理解和记忆，同时也能够提高口头表达能力。

5.欣赏其他神话故事：教师引导学生欣赏其他神话故事，激发学生对神
话故事的兴趣。

通过分享和欣赏其他神话故事，学生可以拓宽视野，培养想象力和创造力。

在课堂实施过程中，我发现学生在朗读课文时，对于一些生字词的读音和词义
掌握不够准确。

为了解决这个问题，我在课堂上加强了生字词的学习和巩固，通过生字词卡片游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中加强对生字词的记忆和运用。

另外，在分组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，有的学生发言较少。

为了提高学生的参与度，我采取了轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

同时，我也鼓励学生积极提问和参与讨论，提高他们的口头表达能力。

在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生对于神话故事的理
解较为表面，无法深入感受到女娲的英勇形象。

为了改善这个问题，我在课堂上引导学生深入思考和探讨女娲的行为和精神，通过讨论和总结，让学生更好地理解和感受到女娲的英勇形象。

另外，我也注意到部分学生对于神话故事的兴趣不够浓厚。

为了激发学生的兴趣，我在课堂上通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个充满神秘色彩和想象力丰富的教学情境。

同时，我也向学生分享了一些其他的神话故事，让他们感受到神话故事的独特魅力。

总的来说，虽然我在课堂实施过程中遇到了一些问题，但通过不断的反思和改进，我能够更好地引导学生理解和感受课文内容，提高他们的学习效果。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

教学实录：
在教学《女娲补天》这篇神话故事时，我首先通过展示与女娲补天相关的图片，如女娲炼石补天的画面，让学生直观地感受到神话故事的神秘氛围。

接着，我播放了一段神话故事的音乐，让学生在音乐声中进入学习状态。

在朗读课文环节，我带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气的变化，让学生
感受文本的韵律美。

在朗读过程中，我引导学生关注生字词的读音和词义，确保他们对课文内容的理解。

接下来，我学生进行生字词卡片游戏。

我将生字词卡片分发给学生，并他们进
行小组竞赛。

学生通过翻看卡片，找出正确的生字词并读出来，其他小组成员则需要判断是否正确。

这个游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中加强对生字词的记忆和运用。

在分组讨论环节，我提出了几个问题，引导学生深入思考和探讨课文内容。

例如，我让学生思考女娲为什么要补天，她是如何炼石补天的，以及她的行为给人们带来了什么变化。

学生分组进行讨论，并提出自己的观点和想法。

通过讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。

在复述课文环节，我邀请了几名学生站起来复述课文内容。

学生通过复述，加
深了对课文的理解和记忆，同时也提高了口头表达能力。

最后，我向学生分享了一些其他的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等。

学生通过欣赏这些故事，拓宽了视野，培养了想象力和创造力。

这节课的教学实录显示出教师对教学内容和学生需求的深入理解。

通过展示图
片和播放音乐，教师成功地营造了一个神秘而有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣。

朗读课文的环节让学生感受到了文本的韵律美，有助于他们对课文内容的理解和记忆。

生字词卡片游戏的运用，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了对生字词的学习，
提高了他们的记忆和运用能力。

分组讨论环节的设置，让学生有机会深入思考和探讨课文内容，培养了他们的合作能力和口头表达能力。

在复述课文环节，教师要求学生站起来复述课文内容，这是一个很好的教学方法，可以加深学生对课文的理解和记忆，同时也能够提高他们的口头表达能力。

最后，教师通过分享其他神话故事，拓宽了学生的视野，培养了他们的想象力
和创造力。

这样的教学方法不仅能够激发学生对神话故事的兴趣，还能够让他们从不同故事中吸取知识和智慧。

总的来说，这节课的教学实录显示出教师对教学内容和学生需求的深入理解，
教学方法灵活多样，能够有效地引导学生理解和感受课文内容。

同时，教师注重培养学生的合作能力和口头表达能力，使他们在学习过程中得到了全面的锻炼和提高。

教学改进措施：
在今后的教学中，我将继续运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和
积极性。

同时，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的机会和挑战。

此外，我还将注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从不同角度思考和分析问题，提高他们的思维深度和广度。

通过不断学习和实践，我相信我能够不断提高教学水平，更好地满足学生的学
习需求，帮助他们取得更好的学习成果。

同时，我也将积极参与教师之间的交流和合作，相互学习和借鉴，共同提高教学水平。