四年级下册数学教案-4.4《平行四边形和梯形》︳青岛版

四年级下册数学教案-4.4《平⾏四边形和梯形》︳青岛版《平⾏四边形和梯形》教学设计
《平⾏四边形和梯形》教学设计
⼀、教学设计说明：
这⼀课不仅要求学⽣认识平⾏四边形和梯形的特征，还要着重解决长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的关系。

为了让学⽣清楚地认识它们之间的包含关系，这就要求教师从学⽣已⽉的认知⽔平出发，联系⽣活实际，⽤通俗易懂的语⾔，富有乐趣的⽅法解决这节课的难点。

设计的内容要层次分明，由浅⼊深，层层相扣，主学⽣在愉快轻松的氛围中完成这节课的学习。

⼆、教学⽬标：
1、认识平⾏四边形和梯形，了解平⾏四边形和梯形的特征。

2、使学⽣了解长⽅形、正⽅形、平⾏四边形和梯形四种图形
的关系。

3、使学⽣逐步形成空间观念。

三、教学重难点：
1、使学⽣了解平⾏四边形和梯形的特征。

2、掌握四种图形之间的关系。

四、教具准备：
课件、图形卡⽚、套娃、吸铁⽯……..
五、教学过程：
（⼀）情境创设。

1、谈话引⼊：同学们都玩过七巧板吗？七巧板不仅给我们带来过快乐，还能发挥⼈们的想象⼒，利⽤各种图形拼出美丽的图案。

课件出⽰：快乐⼤本营，由七巧板拼的图形。

鸭⼦图、⼩鸟图…….
师：找出你最喜欢的图案，说⼀说这些图案是由哪些图形组成的？
⽣1：正⽅形
⽣2：长⽅形
⽣3：平⾏四边形
……..
3、回顾长⽅形、正⽅形的特征。

⽣1：正⽅形的四个⾓都是直⾓。

⽣2：长⽅形的对边相等。

……..
（⼆）探究新知。

1、认识平⾏四边形的特征。

（1）师：我们在三年级时已经初步认识了平⾏四边形，谁能说说有关它的知识？
⽣1：平⾏四边形有两组对边
⽣2：平⾏四边形的对边相等。

………
（2）学⽣⼩组合作验证并汇报结果。

⽣1：⽤尺⼦量丙组对边的长度，长度相等。

⽣2：⽤直尺和三⾓板平移后发现对边平⾏。

……..
（3）师：通过同学们的动脑和动⼿，以及数学家研究⼤量图形后发现，丙组对边分别平⾏的四边形叫做平⾏四边形。

2、认识梯形的特征。

（1）师：谁认识这个图形，它叫什么？请同学们从你的学具中找出这样的图形。

⽣1：它叫梯形，是妈妈告诉我的。

⽣2：它叫梯形，是我从书中看到的。

……
（2）师：看着梯形，猜测⼀下它的特征，可以从边和⾓去找。

⽣1：我猜对边相等。

⽣2：我猜对边平⾏。

…….
（3）学⽣⼩组合作验证并汇报结果。

⽣1：我⽤直尺和三⾓板平移后，发现梯形只有⼀组对边
平⾏。

⽣2：梯形的两组对边不⼀定相等。

……..
（4）师：我们把只⼀组对边平⾏的四边形叫做梯形。

师：联系实际找出⽣活中的梯形。

⽣1：跳箱的侧⾯
⽣2：球门的侧⾯
……
3、认识各种图形之间的关系。

（1）师：这些图形都属于哪个家族？⽼师给四边开建造了⼀个家，这个家该怎么布置呢？
⽣1：长⽅形和正⽅形住在⼀起。

⽣2：平⾏四边形和梯形住在⼀起。

⽣3：它们都是四边形，可以住在⼀起。

……
师：这位同学说得⾮常好，但不同的四边形它的房间该怎么分配呢？接下来，我们找⼀找长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的关系？（2）引导学⽣找出长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的关系。

⽣1：正⽅形是特殊的长⽅形。

⽣2：长⽅形是特殊的平⾏四边形。

⽣3：正⽅形也是特殊的平⾏四边形。

…….
师：谁说说它们特殊在哪⼉？
⽣1：正⽅形都有长⽅形的特征，⽽且四条边都相等。

⽣2：度⽅形都有平⾏四边形的特征，⽽且四个⾓都是直⾓。

…….
（3）师⽣合作在⿊板上布置四边⾏的“家”
（4）课件出⽰：长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的集合图。

师：边出⽰集合图边解释集合图的含义。

⽣1：边观察边理解，再叙述集合图的含义。

…….
（5）师⽣合作实物（套娃）形象地演⽰长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的关系。

（三）巩固练习，拓展应⽤。

1、课件出⽰：挑战乐园。

问题：哪个图形是平⾏四边形？哪个图形是梯形？为什么？
2、课件出⽰：第70⾯的主题图
要求：⼈熟悉的校园中找出平⾏四边形和梯形。

3、课件出⽰：我是⼩法官（对的打“√”，错的打“×”）。

（1）只有⼀组对边平⾏的图形叫梯形。

（）（2）平⾏四边形就是特殊的长⽅形。

（）。

（3）两组对边分别平⾏的四边形叫平⾏四边形。

（）。

（4）正⽅形是特殊的平⾏四边形。

（）。

4、课件出⽰：挑战权限。

问题：⼀共有⼏个平⾏四边形？
（四）总结：通过这节课的学习，你对四边形有哪些新的认识？。