讲写作文的技巧

讲写作文的技巧
你应该多看些作文书，增长知识，有好的精彩的地方可以背下来，这样就对写作有帮助。

然后，自己多练习写作，可以请家长或老师指导修改，努力勤奋可是提高作文水平的关键啊！
考试时写作怎样得高分的技巧：
第一、卷面干净，笔画确切；
第二、尽量写好开头（唯美的开头容易吸引老师）
第三、学会用自然段表明文体的结构层次；
第四、学会恰到好处的引用古诗名句、谚语、民谣或生动的流行语及广告词；
第五、将迷人的、富有理趣的语句注重地表明出，例如将它们放到段首或将之单一制成段；
第六、有意识地多运用修辞手法及表现手法，
第七、结尾一定一定必须画龙点睛！！
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绝对的这么分量
一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，通常可以分成命题作文和材料作文两大类。

对命题作文的审题，就是必须审查取值的文章题目确认的具体内容建议，审清文题意图，明确题外建议，确认“题眼”。

通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。

不能超出给定的范围。

对材料作文的审题，主要必须从两个方面回去把握住：一就是与材料的思想内容必须“形影不离”，二是与作文形式的建议“丝丝入扣”。

1.命题作文我们先重点谈论一下关于命题作文的审题，必须特别注意搞好哪些事情。

确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。

所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。

精彩习作童年趣事童年，就是一方没莠草、污秽的净土，就是一片无遮无拦明朗的天空。

这里奔涌的天真与清纯，总会并使人产生难以忘怀的回忆起。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。

”幼
稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。

可是兜风，就旧就是惦记，越惦记着，就越是想试。

于是，我准备工作马上先行。

我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。

刚要剪，我
又停了下来。

心想：“我要是真的变为一个疯子，可以不能像是老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈
妈和奶奶可以不能不再疼爱这个蠢孩子了？”我越想要越惧怕。

我迟疑了许久，才把胳膊
上的毛剪去了。

一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。

醒来时，我发现，我还是
原来的我，一个正常的小女孩。

于是，我不顾一切，高兴地滚至奶奶身边，调皮地说道：“奶奶呀，奶奶！我今天抠
了胳膊上的一根毫毛，可以没有变为疯子啊！”奶奶听到了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没有说什么。

这件童年趣事已回到我记忆的闸门里。

但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。

精彩点击①小作者
通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。

这件事既是童年出现的，又十分有意思，合乎文题建议。

②事情的过程交代得很确切，人物心理描绘生动、细腻。

③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。

确定时间范围有的题目，从时间上规
定了写作范围。

因此，作文必须就是充分反映规定时间范围内的事。

精彩习作当老师无此的时候“丁零——”，早读课的铃声响起去了，但老师却迟迟没有去听课。

作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。

忽然，走廊上传来“咯咯咯”急促
的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。

指着她脸跌得通红，上气不接下气地说道：“坏了，语文老师她——病了——无法去
听课了。

”我听到了，心里像是乱麻似的。

这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾”了。

我的大脑飞快
地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。

现在……对，就这样！”于是，我明清嗓子，快步走上讲台，大声说道，“现在恳请
同学们安静！”大家立刻暂停了讲话，全班55双眼睛齐刷刷地望着我。

我像是大老师一
样东站在讲台上统一指挥着大家。

“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。

”于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。

虽然班上暂时安稳下来了，但我仍然万分急切。

因为早读课后，就是早操课了，没老
师带队，我害怕同学们可以乱。

时间马上要到了，我急得直跺脚。

老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对
大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。

”
“就是！”同学们异口同声地提问。

尽管如此，我仍放心不下，怕出来什么乱子。

但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。

当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。

老师的脸上遮住欣喜的笑容，我也从心底里感到高兴。

精彩页面①扣题精确，时间范
围就是“当老师无此的时候”。

②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和
上早操。

③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。

确认数量范围有的作文题目，对选材的数量作出规定。

审题时必须特别注意，无法超
范围选题。

选材多了，不但没功，反而有错。

精彩习作发生在考试后的一件事期中考试结束了，
孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。

甩出来自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分后。

我心里甜滋滋的。

可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。

于是，我请李海霞
给我复查一下。

李海霞看看了一遍说道：“要说，就是98分后。

认为你就是全班第一了，真不简单！”我说道：“还会刻回去，也许除了比我张振强更好的呢！”可以心里却暗自高兴了。

哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？我一边哼着歌一边继续批改，忽然
发现有一张。

作文技巧一、第一眼见整体主要看看字体与否工整，卷面与否洁净，不涂不抹；字数
不多不少（太少则"致残"，多则"呆板"）。

布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍。

开头结尾段字数
均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。

段落稍微多一点。

600-800字分4-6段为宜。

选好文体。

一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法
写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起
阅卷者的兴趣。

二、第二眼见审题角度的瞄准与否得宜、立意与否精确独特。

使评卷人比较难地明白
你的观点：1、精心打造出标题。

《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖
如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。

其中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼。

2.精妙运用题记。

3.用心写下不好首尾。

因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开
头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。

另外，还可
在文中反复紧扣文眼。

三、第三眼见选材主要看看材料与否切题、多样、多样——若选材无法表明观点，则
属于牵强附会；若材料单调，则用笔空洞无力；若材料愤世嫉俗，则落入俗套。

描述中间
必须重新加入环境描绘、人物外貌、动作、语言、心理描绘，能力不好的同学再去些远近
相配、动静交相辉映、侧面衬托、环境图形、五法号描绘，并使文章柔和、动人。

对于一般的同学来说，要做到：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。

对
于写作能力较好的同学来说，要做到：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的
方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等
手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

写作方法“作文、作文，塞里西棘手。

”怎样写作文呢？直面这个问题，坚信无论对
于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都就是一个小难题，一个所苦大家好久的大难题。

但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌
生的写作。

这无疑又减轻了他们自学的经济负担。

这“写下”吧，孩子犯难。

不“写”吧，老师犯难。

这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

下面融合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、紧抓慧眼，从身边找寻作文材
料俗话说“巧妇难为无米之炊。

”
孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。

孩子们经常会抱怨着：
“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

在这时，老师的首要任务就是必须帮忙学生找出习作的素材。

针对相同的学龄水平，
可以区别对待。

例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生
个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。

此
外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

这样一来，一方面锻炼身体了学生的口头可以话能力，一方面又协助学生撰作。

其实，文章的素材生活中时时都存有，在低学年的班级里，就建议孩子自己回去找寻作文的素材。

如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意
识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。

因
为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作
文的源头。

二、利用范文，使孩子学会恶搞学会创作存有了材料，不等同于就能够写下不好的文章，写作文方法的指导就是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我倡导学生
恶搞和先进经验范文。

如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。

比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别
的形容词。

2、句子不通顺。

在自学中我们的孩子们虽然掌控了一定量的词语和句型，但是在遇
到文学创作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往可以先在脑海中结构一个日文的句式，然后把它翻译成中文。

例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是
“我先吃”、“我先走”）。

3、观察力不够，描写不深入。

比如在写下人物作文时，对描绘人物特点时，没举例具体内容表明，缺乏人物的心理
活动。

针对以上一些特征，如果采用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生写作，对文章中
不好的手法或不好的构想并作适度的评点。

这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。

日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看看。

写作文说有技巧，也可以说没有，主要是多看多写，随时练笔，可以坚持每天写日记，这好像不怎么现实。

给你几个临场考试的写作方法，先给你说道说道记叙文怎么写下，如果你真的须要我
的协助或者我的答案对你有价值，你设立把答案设立成精华后再质问我。

写下记叙文就尽
量白描，用质朴的语言敬佩老师，如果对文字的驾驭能力不是很出众就别用太华丽的辞藻，反而弄巧成拙，文章不要分太多的段落，最多四段，题目一定必须多样，但文章格式不要
太技术创新了，稀奇古怪的格式如果碰到古板的评卷老师你就完了，而且没很薄的文学创
作功底也不要胡乱技术创新。

文章的结尾一定要抒发点感情，透过你记叙的表面去分析本质，可以加深你文章的深度。

如何写下好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，已经开始多看看同步作文，可以展开天问。

锻炼身体孩子讲故事，对
文学创作很存有裨益。

高年级的孩子。

一定要勤练笔。

1、不好的文章来源于生活，写下你的亲见、所言；写下你的亲身体会；写下你的真
情实感，这样的文章，才可以生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。

比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会先进经验。

不好的文章、不好词、不好句，学会累积。

4、确立新颖、独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。

5、秉持写日记，既能够撰作，又累积了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、不好词不好句的用法，不好词不好句用在文章中，能够给你的文章平添色彩，并
使文章以求升华。

但必须恰到好处，不必过多，过多可以变得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、吻合小自然，节假期跑过来，见到多就可以识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！
俗话说“文无定法”，一篇文章主题、结构、材料、语言等诸多方面质量的多寡，与
人的写作水平密切相关，写下不好文章对于大部分人来说并非易事，怎样写下不好文章呢？至今无人能够提供更多并使人一步登天的捷径，它须要个人平时强化训练，不断总结、领会。

愚以为，写好一篇文章应该做到以下几点：一、培养兴趣，提高自身修养。

兴趣是最
好的老师。

搞一件事，如果没兴趣，就很难搞好。

对写文章畏首畏尾，或漫不经心，马马虎虎，
就是写下不下不好文章去的。

有了兴趣，你就能热情投入，开动脑筋，挖掘潜能，发挥想象，促使自己努力把文章
写好。

因此，平时就应当把写文章当作一种乐事，积极主动去面对，而不要把它当成一种
负担。

人的理想、信仰、世界观、价值观境界的多寡，将直接影响至一篇文章格调的多寡、
质量的好坏。

一个心胸狭隘、自私自利，或奸恶霸道的人，其写下的文章就可以就是格调
低落、没眼光的作品，只有思想达至高深境界的人才可以写下身心健康向上、感人肺腑的
文章去。

而一篇死气沉沉或哗众取宠不务实的文章是没有生命力的。

因此，每个人都要重视培
养自身修养，树立高尚的人格，陶冶情操，提高自身职业道德，这一点，对人们写好文章
是很关键的。

二、多念作品，常剖析。

文章写下得优劣与人的科学知识多寡、阅冉厚薄有关。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，
“劳于读书，逸于作文”。

这里的“会吟”、“有神”、“逸于”是建立在“熟读”、
“破万卷”、“劳于”的基础上的。

因此，平时必须多读书、念好书，只有博览群书，广为涉足，坚持不懈，方能够旁征
博引，得心应手。

当然，书念多了，存有了材料，并不是任何材料都有价值，这就建议平
时经常巡行，取其精华，回去其糟粕，予以归类。

使用材料时，要好中选优，选取准确、典型、有价值的材料，这样才能使文章说服力强，血肉丰满。

三、掌握文章的体式规范和写作的基本要求。

文学创作就是一门科学，它存有自己的理论、规律和多样的科学知识，从收集、构想
至整体表现、修正，每个环节都存有理论知识和科学方法；从文章形成要素来说，主题、
材料、结构、抒发、语言等，都有规律可寻；从文体来说，存有记叙文、议论文、说明文、
应用文等，每种文体都存有其独有的特点和建议，尤其必须恰当彰显体式规范。

平时应当
深入细致掌控这些基础理论科学知识，必须常翻看备考，探索总结，娴熟操控它们，在写
文章的时候，就能够首先给文章订下一个恰当框架或模式，通过创造性的思维，对所写的
内容展开分析，采用最佳的方式，精确地通过语言文字不予抒发。

四、勤练苦练。

写文章最好的办法就是勤练笔。

清人唐彪存有一段阐释：“学人只太田念文章，不太田做文章；无人知晓读书实乃藉
人之功夫，多搞实乃二要谋己功夫，其相去甚远也。

人之不乐多做者，大抵因艰困费力之故……”这表明写文章必须“内”、“外”融合，必须先进经验别人作法，藉人之功，更
必须不怕艰辛，苦练“内”功。

凡有成就的作者在谈到写作时，都强调“做”，但许多人都害怕这个“做”，有的人
写文章刚开始兴致很高，但一遇到困难就动摇信心了；有的人则一曝十寒，不能持之以恒，坚持到底。

写作本身是一种创造，是一种突破，一个懒惰的人，是不会有创造有突破的。

鲁迅说道“世上本没路，跑的人多了便变成了路。

”这其中特别强调了一个“量”字，同样的道理，一件东西，一句话，本来它就是平时的，你必须把它译成一篇文章，就必须
花费劳动，发掘创造力，充分发挥才干，不懈努力回去写下。

也许，你能完成的是一篇高质量的文章，甚至不止一篇。

五、留心生活，想象生活。

生活无处不文章。

我们必须热爱生活，深入生活，体验生活，注意安全观测生活的每
一个角落、每一个细节，从理想中辨认出奇特。

有时候，一件事、一个人、一句话就可以激发我们的灵感，如果我们能够发挥想象，
也许一篇文章的模式很快就出现了，比如那么一潭人们熟视无睹的臭水沟，闻一多先生却
能发现新意，写出富有象征意义的好诗来。

让我们看看他《死水》一文中的句子：也许铜
的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。

这些句子十分迷人生动，想象多样独有，不留心观测、想象生活，就是写下不下这样
的诗句去的。

电视剧《篱笆.女人和狗》主题歌歌词写到：生活就是一根绳，生活就是一
团麻，生活就是一条路，生活就是一首歌……对生活的这种比喻，就是深入细致体验生活
和想象生活的必然结果。

而郭沫若《天上的街市》那优美的想象，引人入胜的意境，正是作者对生活充满激情
形成的一种创造，至今，这首诗依然充满着生命力。

如果不留心生活，想象生活，就会写
不出文章来，写出文章也只是矫揉造作、枯燥无味。

六、注重磨练语言。

高尔基说道：语言就是文学的第一要素。

词句运用得好坏，直接影响到文章质量的高低，因此，推敲、锤炼语言是写文章必不可少的步骤。

王安石的名句“春风又绿江南岸”，其中的“绿”字，初稿为“到”字，后来改为“过”字，又改为“入”、“满”等十几个字，最后才定为“绿”字。

这一“蓝”字生动地描绘出江南早春的景色，而且用得很存有气势，所以能够流传千古。

大家津津乐道的“红杏枝头春意闹”、“君不见。

作文技巧一、第一眼看整体主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。

布局与否合理（头小尾长身子大、段太少字多密麻麻）头尾短小精悍。

结尾结尾段字数均应当掌控在百字以内，否则，头小尾长身子大，比例失调，影响美观。

段落稍微多一点。

600-800字分4-6段为宜。

选不好文体。

一般说来，如果写下记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法译成的文章清新直观、浓淡存有并致、思路清晰、层次分明，能够给人整体美感的效果，极易引发评卷者的兴趣。

二、第二眼看审题角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。

让阅卷人比较容易地明白你的观点：1、精心打造标题。

《人生自古谁无死，其行诚信照汗青》、《患者吴诚信的求诊报告》、《问君哪得冷如许，为存有爱心活力去》、《理想海阔凭鱼跃，挑选天高任鸟飞》等。

其中"诚信"、"爱心"、"挑选"就是切题的字眼。

2.巧妙运用题记。

3.用心写好首尾。

因为结尾和结尾也就是老师找寻文章观点的"战略要地"，所以，如果写下议论文，最出色结尾用言简意丰的语言开门见山地摆观点，结尾以韵味无穷的语言契合观点。

另外，还可以在文中反反复复紧贴文眼。

三、第三眼看选材主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。

叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

对于通常的同学来说，必须努力做到：（1）挑选自己最擅长的内容；（2）写下自己最出色的字；（3）使用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求充分发挥不好自己的水平。

对于写作能力较好的同学来说，必须努力做到：（1）挑选较存有新意的、又就是自己有把握写下不好的内容；（2）存有可爱的书写；（3）精心的精心安排不好结尾和结尾，适度的使用插叙、衬托、M18x、寓意、描绘、抒情、以小见大、欲扬先抑、图形气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）使用适度的修辞手
法，特别就是运用比喻、反反复复、修辞手法、质问等手法，恰当的运用成语、提及格言名句，平添文采。

写作方法“作文、作文，作得头疼。

”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

但所幸的就是，国内的孩子，直面写作文，即使再难也可以七拼八凑地给你写下上两大段。

心疼的就是我们这群海外的孩子，在缺乏语言环境，缺乏时间的情况下，又必须使他们碰触陌生的文学创作。

这无疑又加重了他们学习的负担。

这“写”吧，孩子犯难。

不“写下”吧，老师犯难。

这自学语言哪存有光听到、念、说道，不写下之理。

下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。

”
孩子们常常可以在拎文字描述写作文的时候，变得茫然不知所措。

孩子们经常可以埋怨着：“我没东西可以写下”，“我不晓得该写下什么”。

在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

针对不同的学龄水平，可以区别对待。

比如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我掏出了自己心爱的玩具猫，然后用尚无的材料指导学生谈一段话，建议根据从头部至尾部的顺序讲清楚，使学生个个存有话可以说道，使他们真的作文原来并不难，只要把自己的看见的和体会写下不好就行了。

此外在废话写下话上，建议努力做到先来说，后来写下的过程。

这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。

其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

例如：郊外的旅行，学校举办运动会了，学校非政府回去工厂参观访问了……老师若能够有意识地提早给学生辅导，学生当然能够学会存有目的地观测生活，回去把握住生活中感人的镜头。

因为这些材料源自大家熟识的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去找寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。

如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺少。

比如说在文学创作时形容“高兴”的事，通篇都就是“高兴”，没考虑到别的形容词。