2018川教版课件九年级上第1单元亚非文明古国 (共13张PPT)
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亚非文明古国
▲古代埃及 ▲古巴比伦王国 ▲古代印度
单元学习目标
【一级目标】
识记金字塔和象形文字 、汉谟拉比法典和楔形文字、 印度种姓制度和佛教的创立的主要知识点。
【二级目标】
1.通过比较四大文明古国地理位置，了解古代文明发 源的共同地理特征。 2.通过列表总结种姓制度的主要知识，初步掌握图 表法、归纳法。
公元前6世纪，乔达摩· 悉达多创立佛教。公元前6世纪阿育王 时，成为国教。佛教经典统称“三藏”。公元前1世纪经西域传入 中国。
【二级目标】 任务1.比较四大文明古国地理位置，了解古代文明发源的 共同地理特征（自由抢答，互相补充）。
为什么四大文明古国都在大河流域， 都在北纬30°附近？（小组讨论， 代表回答，5分钟）
地形
生存
气候 食物
【二级目标】 任务2.通过列表总结种姓制度的主要知识，初步掌握图表 法、归纳法。（小组合作，设计表格，2名代表板书，10 分钟）
等级 第一等级 第二等级 第三等级 种姓名称 婆罗门 刹帝利 吠舍 职业 掌管祭祀、国 王顾问 国王、贵族、 军事首领 农、牧、商 权力 神权 军事、行政 权力 多数无政治 权力 社会地位 特权等级 特权等级 劳动者等级 （自有平民、 纳税、供养一 二等级） 小生产者（为 上三者服务）
【三级目标】
根据上面两题，你认为《汉谟拉比法典》是进步还是落 后，说出你的理由。
进步性：《汉谟拉比法典》是古东方法从习惯法阶段进入成文法阶 段的体现。它独立于宗教之外，以强制性规范确立奴隶主阶级的统 治秩序，有效调整社会关系，保护了私有财产。其法律特征之鲜明、 条文规定之缜密、文字表述之准确，都是人类其他早期法所不能比 拟的。 局限性：《汉谟拉比法典》保留了一些习惯法的不合理规定，体现 了刑法的残忍与严苛，以及人与人之间的不平等 ，维护奴隶主阶级 的利益。 总评：虽然有一定历史局限性，但其较为完整地继承了两河流域原 有的法律精华，使其发展到完善地步，对各种法律关系作了比较全 面的规定。其确立的一些原则，特别是有关债权、契约、侵权行为、 家庭以及刑法等方面的一些原则对后世立法具有重大影响，是世界 上第一部比较完善的成文法典，是古巴比伦王国留给世界文明的重 要遗产。
第四等级
首陀罗
农、牧、渔、 猎及低贱职业
无政治权利
注：等级界限森严，不可逾越。职业世袭，互不通婚。
【三级目标】
通过史料分析，了解汉谟拉比法典的实质、特征和历史地位。 初步掌握论从史出的学习方法。
1.图片描述了什么？ 2.反映了什么？或者答问题（小组讨论，代表回答10分钟） 序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。 材料一：自由民藏匿宫廷或穆什钦努(指被征服地区的人)之逃奴于其家， 而拒不交出者，此家家主应处死；倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其 奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 材料二：若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；平 民使得奴隶的眼睛受损只需要赔付一半的费用；奴隶将贵族的眼睛损坏则 要在耳内灌油灌铅。 材料三：挖去别人眼睛的人也要被挖出眼睛；打掉同等地位者牙齿 的人将会被敲掉牙齿。 材料四：如果有人控告一个人，被告到河边跳进河里，如果他在河 里下沉，他的控告者将占有他的房子。但是如果河流证明被告是无罪的， 他毫发无伤，那么带来指控的人将被处死，而跳进河里的人将占有属于原 告的房子。 问题1.根据材料一、二说明该法典维护谁的利益。 问题2.根据材料三，概括法典的处罚原则。 问题3. 阅读材料四，你认为该条款是否合理，并说出你的理由。
【一级目标】 二、汉谟拉比法典和楔形文字 任务1.完成《探究与训练》第2课“课前预习”（5分钟）， 小组对答案。 任务2.比一比谁的记忆最快（5分钟） 西亚两河，巴比伦 ， 汉谟拉比，王（wàng ）众神。 王权神授，护私有， 同态复仇，等级明。 楔形文字，刻石柱， 世界第一，法成文。
【一级目标】 三、印度种姓制度和佛教的创立 任务1.完成《探究与训练》第3课“课前预习”（5分钟）， 小组对答案。 任务2.朗读、解读下文（齐读、思考、自由抢答5分 钟） 古代印度早文明，孔雀帝国国力盛。 婆婆杀了狗脑壳，种姓制度界限明， 前六反对婆罗门，佛教顺应救众生。 因果报应重修行，提倡平等盼来生。
【三级目标】
通过史料分析，了解汉谟拉比法典的实质、特征和历 史地位。初步掌握论从史出的学习方法。
【一级目标】 一、金字塔和象形文字 任务1.完成《探究与训练》第1课“课前预习”（5分钟）， 小组对答案。 任务2. 连词成句，比比看谁的最精练（7分钟，同位 讨论） 第1组：非洲东北 尼罗河 古埃及 新王国 中央集权 专制统治 法老 第2组：吉萨 萨卡拉 金字塔 胡夫 奇迹 文明 第3组：象形文字 纸草 最早 拼音字母文字
▲古代埃及 ▲古巴比伦王国 ▲古代印度
单元学习目标
【一级目标】
识记金字塔和象形文字 、汉谟拉比法典和楔形文字、 印度种姓制度和佛教的创立的主要知识点。
【二级目标】
1.通过比较四大文明古国地理位置，了解古代文明发 源的共同地理特征。 2.通过列表总结种姓制度的主要知识，初步掌握图 表法、归纳法。
公元前6世纪，乔达摩· 悉达多创立佛教。公元前6世纪阿育王 时，成为国教。佛教经典统称“三藏”。公元前1世纪经西域传入 中国。
【二级目标】 任务1.比较四大文明古国地理位置，了解古代文明发源的 共同地理特征（自由抢答，互相补充）。
为什么四大文明古国都在大河流域， 都在北纬30°附近？（小组讨论， 代表回答，5分钟）
地形
生存
气候 食物
【二级目标】 任务2.通过列表总结种姓制度的主要知识，初步掌握图表 法、归纳法。（小组合作，设计表格，2名代表板书，10 分钟）
等级 第一等级 第二等级 第三等级 种姓名称 婆罗门 刹帝利 吠舍 职业 掌管祭祀、国 王顾问 国王、贵族、 军事首领 农、牧、商 权力 神权 军事、行政 权力 多数无政治 权力 社会地位 特权等级 特权等级 劳动者等级 （自有平民、 纳税、供养一 二等级） 小生产者（为 上三者服务）
【三级目标】
根据上面两题，你认为《汉谟拉比法典》是进步还是落 后，说出你的理由。
进步性：《汉谟拉比法典》是古东方法从习惯法阶段进入成文法阶 段的体现。它独立于宗教之外，以强制性规范确立奴隶主阶级的统 治秩序，有效调整社会关系，保护了私有财产。其法律特征之鲜明、 条文规定之缜密、文字表述之准确，都是人类其他早期法所不能比 拟的。 局限性：《汉谟拉比法典》保留了一些习惯法的不合理规定，体现 了刑法的残忍与严苛，以及人与人之间的不平等 ，维护奴隶主阶级 的利益。 总评：虽然有一定历史局限性，但其较为完整地继承了两河流域原 有的法律精华，使其发展到完善地步，对各种法律关系作了比较全 面的规定。其确立的一些原则，特别是有关债权、契约、侵权行为、 家庭以及刑法等方面的一些原则对后世立法具有重大影响，是世界 上第一部比较完善的成文法典，是古巴比伦王国留给世界文明的重 要遗产。
第四等级
首陀罗
农、牧、渔、 猎及低贱职业
无政治权利
注：等级界限森严，不可逾越。职业世袭，互不通婚。
【三级目标】
通过史料分析，了解汉谟拉比法典的实质、特征和历史地位。 初步掌握论从史出的学习方法。
1.图片描述了什么？ 2.反映了什么？或者答问题（小组讨论，代表回答10分钟） 序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。 材料一：自由民藏匿宫廷或穆什钦努(指被征服地区的人)之逃奴于其家， 而拒不交出者，此家家主应处死；倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其 奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 材料二：若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；平 民使得奴隶的眼睛受损只需要赔付一半的费用；奴隶将贵族的眼睛损坏则 要在耳内灌油灌铅。 材料三：挖去别人眼睛的人也要被挖出眼睛；打掉同等地位者牙齿 的人将会被敲掉牙齿。 材料四：如果有人控告一个人，被告到河边跳进河里，如果他在河 里下沉，他的控告者将占有他的房子。但是如果河流证明被告是无罪的， 他毫发无伤，那么带来指控的人将被处死，而跳进河里的人将占有属于原 告的房子。 问题1.根据材料一、二说明该法典维护谁的利益。 问题2.根据材料三，概括法典的处罚原则。 问题3. 阅读材料四，你认为该条款是否合理，并说出你的理由。
【一级目标】 二、汉谟拉比法典和楔形文字 任务1.完成《探究与训练》第2课“课前预习”（5分钟）， 小组对答案。 任务2.比一比谁的记忆最快（5分钟） 西亚两河，巴比伦 ， 汉谟拉比，王（wàng ）众神。 王权神授，护私有， 同态复仇，等级明。 楔形文字，刻石柱， 世界第一，法成文。
【一级目标】 三、印度种姓制度和佛教的创立 任务1.完成《探究与训练》第3课“课前预习”（5分钟）， 小组对答案。 任务2.朗读、解读下文（齐读、思考、自由抢答5分 钟） 古代印度早文明，孔雀帝国国力盛。 婆婆杀了狗脑壳，种姓制度界限明， 前六反对婆罗门，佛教顺应救众生。 因果报应重修行，提倡平等盼来生。
【三级目标】
通过史料分析，了解汉谟拉比法典的实质、特征和历 史地位。初步掌握论从史出的学习方法。
【一级目标】 一、金字塔和象形文字 任务1.完成《探究与训练》第1课“课前预习”（5分钟）， 小组对答案。 任务2. 连词成句，比比看谁的最精练（7分钟，同位 讨论） 第1组：非洲东北 尼罗河 古埃及 新王国 中央集权 专制统治 法老 第2组：吉萨 萨卡拉 金字塔 胡夫 奇迹 文明 第3组：象形文字 纸草 最早 拼音字母文字