大班科学水的三态变化教案反思

大班科学水的三态变化教案反思1、大班科学水的三态变化教案反思
活动目标：
1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2.学会以记录表的形式展示实验过程和结果。

3.通过了解水循环过程，让孩子有了初步的环保意识，从而节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：
1.课前准备:活动前一天，让孩子观察水的特性，即常温下的水是透明、无色、无味、可以流动的液体。

和孩子一起把盛满水的冰盘放进冰箱，感受冰箱的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。

活动过程：
1.感知与讨论老师把活动前一天放在冰箱里的冰盒拿出来
给每组孩子。

让孩子观察和触摸，并谈论水的变化，冰的特性，水在什么条件下可以变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?
杨:因为你把它放在冰箱里，冰箱里很冷，水结冰了，所以就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
少年:冰是凉的，是硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。

当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：
1.老师和小朋友一起操作实验:用电饭锅加热水，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?
师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

老师:老师告诉小朋友，你看到的白色上升的气体，是水蒸气。

也就是说，当水被加热时，它会变成蒸汽。

2.老师拿出凉锅盖，让孩子摸摸，说说自己的感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?
幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了。

师:那我们就一起看看吧。

3.老师把凉锅盖放在水蒸气上面，孩子们观察水蒸气的变化。

少年:水蒸气变成水滴，往下流。

老师总结:刚才的实验告诉我们，水热了变成蒸汽，冷了又变回水。

三、分组实验操作：
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?
幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。

实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：
师：实验做完了，小朋友表现的很棒。

老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。

小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。

教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。

引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

少年:水滴变成水蒸气，飞向天空。

五、活动延伸：
师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。

关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……
师：如果有一天没有水了会怎样?
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。

(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。

幼：好!
活动反思：
本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。

通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。

并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。

幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。

通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。

本活动使幼
儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。

这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。

2、大班科学活动教案：水的三态变化教案
活动目标：
1.了解水的变化，知道水热了会变成蒸汽，冷了会结冰。

2.然后用文字表达自己观察到的水的三态变化。

3.用多种感官和体验体验水的变化的乐趣和好奇心。

4.激发孩子对科学活动的兴趣。

5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

活动准备：
电热水壶一个、2人一块冰
活动过程：
*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。

蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化?
*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……
活动延伸：
*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

*小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话：
孩子们看到老师准备电水壶和饮用水，都围过来看。

荣一郎说：“水是软软的。

”小实验开始了，插电加热，很快水开了。

陈新说：“水壶唱歌了。

”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么?”
有小朋友说冒烟、
有小朋友说烧开水，
兰军说是一只小乌龟，和水是连在一起的。

思考过程的观察记录
黄劲说：“水蒸气。

”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。

黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。

”
有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。

小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。

老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿?变成什么?有小朋友说，找它的好朋友玩。

只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢?
感受冰块的冰冷：
每两个孩子有一个冰块。

看、闻、摸冰块，感受冰块的特性，说说冰块放在手心的感觉。

你能拿冰块多长时间？你的小手受不了了，一个个做鬼脸。

看看冰块变化?慢慢地融化了。

老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。

陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。

小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

评价:孩子很喜欢冰棍，可以引导他们探索冰的冻结和融化的奥秘。

不仅可以帮助孩子进一步了解水的三态变化过程，多感官体验水和蒸汽相互变化的有趣过程，感知冰的特性，还可以满足孩子的好奇心和求知欲，促进家与家之间的互动。

3、大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思)
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些
印记。

于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。

我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。

于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标
1.孩子可以知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。

2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。

引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?
2、基本环节
根据老师回答问题的总结:当我们吹出的热空气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。

然后展示实验需要的设备，引导孩子在老师的提醒下猜测会发生什么，然后老师会用实验来验证，引导孩子去探索。

实验过程:用夹子夹起一块冰放入烧杯中，让幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，用酒精炉固定盛有冰的烧杯，让幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。

教学反思
在这次教学活动中，孩子们产生了极大的兴趣。

因为这种现象是孩子在日常生活中遇到的，所以孩子很熟悉。

在老师的讲解和实验过程中，孩子对这种现象产生的原因有了一定的了解，水的三种状态可以转换，互动效果更好。

他们可以根据老师的提醒积极思考。

但在整个活动过程中，由于酒精灯、烧杯、火柴对幼儿园小朋友来说比较危险，小朋友自己做不了，需要家长或老师的陪同或帮助，缺乏自己对活动的实际操作和感受。

可能在孩子的世界里，他们还没有完全理解水的三态变化。

在后续的活动中，可以邀请家长参与，帮助孩子完成。

相信在家长的帮助下，在实际操作过程中，孩子能够充分理解，让他们对科学活动产生浓厚的兴趣，积极探索。

他们可以在日常生活中仔细观察，在生活中发现自己的科学想象，尝试用自己的方法去理解和接受，提高孩子的自主学习能力。

4、大班科学水的三态变化教案反思
活动目标：
1.让孩子感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解水在自然界的循环过程。

2.学会以记录表的形式展示实验过程和结果。

3.通过了解水循环过程，让孩子有了初步的环保意识，从而节约用水。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：
1.课前准备:活动前一天，让孩子观察水的特性，即常温下的水是透明、无色、无味、可以流动的液体。

和孩子一起把盛满水的冰盘放进冰箱，感受冰箱的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。

活动过程：
1.感知与讨论老师把活动前一天放在冰箱里的冰盒拿出来给每组孩子。

让孩子观察和触摸，并谈论水的变化，冰的特性，水在什么条件下可以变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?
杨:因为你把它放在冰箱里，冰箱里很冷，水结冰了，所以就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。

当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，
观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?
师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。

也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2.老师拿出凉锅盖，让孩子摸摸，说说自己的感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?
幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了。

师:那我们就一起看看吧。

3.老师把凉锅盖放在水蒸气上面，孩子们观察水蒸气的变化。

少年:水蒸气变成水滴，往下流。

教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、分组实验操作：
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?
幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。

实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：
师：实验做完了，小朋友表现的很棒。

老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。

小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。

教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。

引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

少年:水滴变成水蒸气，飞向天空。

五、活动延伸：
师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。

关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……
师：如果有一天没有水了会怎样?
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。

(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。

幼：好!
活动反思：
在这项活动中，孩子们可以积极参与活动。

老师可以通过由浅入深的提问来发展孩子的思维。

并能动手动脑，通过实验操作探索解决问题。

儿童通过观察和思考，将实验结果以记录表格的形式记录下来。

通过直接接触自然水，让孩子懂得珍惜水资源，在生活中节约用水，逐渐养成珍惜自然资源的感情和初步的环保意识。

这项活动提高了孩子在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情绪智能等方面的能力。

，并使儿童能够以多样化的方式发展。

虽然个别孩子能很好地把自己观察到的过程和结果用记录的形式表达出来，但却无法用语言表达出来。

这就要求我们的老师在以后的工作中更加注重培养孩子的语言表达能力。

5、大班科学活动水的三态变化教案反思
活动目标：
1.让孩子感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解水在自然界的循环过程。

2.学会以记录表的形式展示实验过程和结果。

3.通过了解水循环过程，让孩子有了初步的环保意识，从而节约用水。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

核心要素：
观察、比较;操作
活动准备：
1.课前准备:活动前一天，让孩子观察水的特性，即常温下的水是透明、无色、无味、可以流动的液体。

和孩子一起把盛满水的冰盘放进冰箱，感受冰箱的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。

活动过程：
一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。

让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?
杨:因为你把它放在冰箱里，冰箱里很冷，水结冰了，所以就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

老师总结:水冷了就变成冰。

当温度降到零摄氏度以下，液态水就会变成固态的冰，冰就不能流动了。

二、实验、观察：
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，
观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么? 师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

老师:老师告诉小朋友，你看到的白色上升的气体，是水蒸气。

也就是说，当水被加热时，它会变成蒸汽。

2.老师拿出凉锅盖，让孩子摸摸，说说自己的感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?
幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了。

师:那我们就一起看看吧。

3.老师把凉锅盖放在水蒸气上面，孩子们观察水蒸气的变化。

少年:水蒸气变成水滴，往下流。

老师总结:刚才的实验告诉我们，水热了变成蒸汽，冷了又变回水。

三、分组实验操作：
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?
幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。

实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：
师：实验做完了，小朋友表现的很棒。

老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。

小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。

教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。

引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

少年:水滴变成水蒸气，飞向天空。

五、活动延伸：
师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：
水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。

关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪
些作用?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里…… 师：如果有一天没有水了会怎样?
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的……
老师:水在我们的生活中起着重要的作用。

我们不能没有水，所以我们应该珍惜它。

(老师们展示节约用水的标志)我们一起把节约用水的标志贴在洗漱间，提醒孩子们珍惜水资源，在生活中节约用水。

幼：好!
活动反思：
在这项活动中，孩子们可以积极参与活动。

老师可以通过
由浅入深的提问来发展孩子的思维。

并能动手动脑，通过实验操作探索解决问题。

儿童通过观察和思考，将实验结果以记录表格的形式记录下来。

通过直接接触自然水，让孩子懂得珍惜水资源，在生活中节约用水，逐渐养成珍惜自然资源的感情和初步的环保意识。

这项活动提高了孩子在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情绪智能等方面的能力。

，并使儿童能够以多样化的方式发展。

虽然个别孩子能很好地把自己观察到的过程和结果用记录的形式表达出来，但却无法用语言表达出来。

这就要求我们的老师在以后的工作中更加注重培养孩子的语言表达能力。

6、大班主题水的三态变化教案反思
水的三态变化
活动目标：
1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;
2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3.用多种感官和体验体验水的变化的乐趣和好奇心。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：
*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和
蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。

蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化? *小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸：*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的
奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

*小朋友回家做冰块
玩。

活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

荣一郎说：“水是软软的。

”小实验开始了，插电加热，很快水开了。

陈新
说：“水壶唱歌了。

”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气。