英语词汇的教学方法探索

英语词汇的教学方法探索
词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环，英语词汇教学虽不如会话教学那么重要，但也是必须掌握的知识。

而且词汇教学是比较乏味的，如何有效地教授英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，是每位英语教师必须研究的重要课题。

1 词汇教学内容
1.1 读音和拼写的教学：词的读音和拼写形式是词的存在基础，是各个方面相互区别的第一要素，在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，通过一定的教学方法，使学生既能见形而知音，又能因音而记形。

1.2 意义和用法的教学：教单词除了读音和拼写之外，还要让学生掌握词的意义和用法。

对于词的用法教学，则要注意与句型、会话教学紧密结合，在句型中练习词的用法，并强化词与词之间的纵向和横向联系，使学生更准确更迅速地掌握词汇。

2 词汇的几种教学法
在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快、记得牢，在训练中做到词不离句、句不离文。

词汇教学一般可采用以下几种方式进行。

2.1 直观教学法
（1）用实物进行教学。

上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书，将单词的音、形、义一次性完成，既生动又形象。

接着按照词不离句、句不离文的方法套入一些句型，引导学生进行操练，强化学生对单词音、形、义的统一认识。

（2）利用挂图、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学。

如家庭成员、日期、天气、动物等。

通过这些教具，教师能轻易地将词汇的意、形、义呈现给学生。

（3）借助手势、动作或表情进行教学。

教师可以边做动作边说出英语单词，也可以请一些英语较好、领悟能力较强的学生按教师所示做动作，教师可先叙述，接着要求学生跟着单词及句型操练熟悉词汇。

2.2 创造情景法：教词汇时，教师要努力地创造情景，把学生置于情景中学习掌握单词。

参考文献
[1] 《初中英语新教材教学法》，《新课程典型课案例与点评》.。