小学语文----的、地、得用法及基础词组搭配

小学语文----的、地、得用法及基础词组搭配
“的、地、得”的用法口诀
的地得不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺” ,动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。

一、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么
样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

二、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

三、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

以上几种用法，可以写成下面几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
“的、地、得”短语积累汇总
1、“的”字短语：(后面跟的是一个事物)
美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊
金色的波浪燃烧的火把大大的“人”字
勤劳的人们陡峭的山峰高高的山峰
翻滚的云海安静的小院许许多多的知识绿色的枝叶盛开的花儿难忘的日子
慈祥的微笑紧张的心情和蔼可亲的样子满意的笑容金黄的果实火红的旗帜
洁白的鸽子欢乐的乐曲欢庆的锣鼓声美好的日子美丽的城市宽阔的广场
欢乐的海洋美丽的雪景绿毯似的草坪洁白的棉花雪白的小花小小的叶子
红红的苹果美丽的风筝浅绿色的衣服可爱的笑脸红红的太阳寒冷的北风
好吃的谷粒遥远的地方可爱的小葫芦不幸的朋友健康的身体心爱的裙子
羡慕的眼光可爱的小鸟粉红色的裙子机灵的小鸟蓬松的羽毛翠绿的树苗
崭新的木牌白色的浪花细长的葫芦藤长长的波纹美丽的景象变幻的山峦
清澈的湖水企盼的目光浅水洼里的小鱼浓浓的气味快活的时刻美丽的森林
半圆的桥洞美丽的景象淘气的小花鹿呱呱的回声带刺的铠甲特殊的淋浴器
蹦蹦跳跳的小白兔又宽又长的柏油马路
粗心的小朋友又大又红的枣子
雾蒙蒙的树林活泼的小山羊
金光闪闪的雄鸡正要跳起的青蛙
奇形怪状的岩石展翅欲飞的雄鹰
2、“地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）不住地啼叫亲切地说亲切地问怦怦地跳
高兴地点头紧紧地握住沉着地操纵
顺利地打出仔细地观看赞许地握手
兴奋地走惊奇地问深情地说
不好意思地说自言自语地说
慢慢地变黄高兴地说高兴地吃
断断续续地流深深地吸气
悄悄地走飞快地行驶使劲地吹
不住地点头大口大口地吃
迫不及待地爬上去生气地说
吞吞吐吐地说用心地画静静地躺
呆呆地望高兴地笑快活地成长奇怪地问
迫不及待地打开高兴的迎上去
紧紧地攥着飞快地跑不停地弯腰
兴致勃勃地观看不停地扔
不停地捡用力地扔不停地叨念
平稳地走牢牢地钩住欢快地跳舞
3、“得”字词语（“得”后面跟“怎么样”）
长得高长得矮长得好玩得高兴
长得又细又长长得好看长得快走得慢来得早画得多焐得热吃得饱飞得高跳得远跑得快笑得欢做得对说得好吃得开心做得粗糙做得认真看得入神长得茁壮跑得无影无踪
附：小学语文基础词语搭配。