2018-2019年高中生物湖南高二开学考试模拟试题【9】含答案考点及解析

2018-2019年高中生物湖南高二开学考试模拟试题【9】含答
案考点及解析
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、选择题
1.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F
中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的
2
实质是
A．高茎基因对矮茎基因是显性B．F1自交，后代出现性状分离
C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D．等位基因随同源染色体的分开而分离
【答案】D
【解析】
试题分析：实验所得数据为787∶277约为3∶1，符合杂合子自交中的性状分离比例。

性状
分离的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，故选D。

考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。

2.生物多样性的物质基础根本是
A．蛋白质的多样性B．DNA分子的多样性
C．核酸的多样性D．核苷酸的多样性
【答案】B
【解析】
试题分析：生物多样性的根本原因是基因多样性，故B正确。

考点：本题主要考查生物多样性的形成原因，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知
识间的内在联系的能力。

3.多聚酶链式反应（PCR）是一种体外迅速扩增DNA片段的技术。

PCR过程一般经历下述三
十多次循环：95℃下使模板DNA变性、解链→55℃下复性（引物与DNA模板链结合→72℃
下引物链延伸（形成新的脱氧核苷酸链）。

下列有关PCR过程的叙述中不正确的是（）A．变性过程中破坏的是DNA分子内碱基对之间的氢键，也可利用解旋酶实现
B．复性过程中引物与DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成
C．延伸过程中需要DNA聚合酶、ATP、四种核糖核苷酸
D．PCR与细胞内DNA复制相比所需要酶的最适温度较高
【答案】C
【解析】
试题分析：变性过程是将DNA分解成单链，破坏的是DNA分子内碱基对之间的氢键，也可
利用解旋酶实现，A正确；复性过程中引物与DNA模板链的结合是通过碱基互补配对原则完成，B正确；延伸过程中需要DNA聚合酶、ATP、四种脱氧核糖核苷酸，C错误；PCR与细胞内DNA复制相比所需要酶的最适温度较高。

D正确。

考点：本题考查多聚酶链式反应的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内
在联系的能力。

4.列属于种间竞争实例的是
A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露
B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食
C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸
D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少
【答案】D
【解析】
试题分析：A为捕食，故A错。

菜粉蝶幼虫以叶为食，蜜蜂采花蜜，食物不同，不是竞争关系，故B错。

噬菌体寄生在细菌体内，为寄生关系，故C错。

两种绿藻共同竞争相同环境的
生存资源，为竞争关系，故D正确。

考点：本题考查种间关系相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内
在联系，形成知识的网络结构能力。

5.亲本基因型为Aa的豌豆自交，在子一代中从理论上讲基因型为纯合子的占总数( )
A．0B．1/4C．1/2D．3/4
【答案】C
【解析】
试题分析：杂合子自交后代，杂合子的概率为1/2，纯合子的概率为1/2，故C正确。

考点：本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识
间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学内容的能力。

6.若在图1所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（电流表指针偏
转方向与电流进表方向一致）（）
A．②→①→②→③→②B．①→②→①→②→①
C．③→②→③→②→③D．③→②→①→②→③
【答案】C
【解析】
试题分析：当刺激由右向左传导时，首先 b 点出现动作电位，a 点为静息电位，电流表偏转
情况为图③→②；紧接着b 点恢复为静息电位，探针两侧电位相同，此时为图②→③所示；神经冲动继续向左传导，当神经冲动传导到 a 点，a 点出现动作电位，b 点为静息电位，则为图③→②所示；之后 a 点恢复静息电位，探针两侧电位差相同，则为图②→③所示，所以
整个过程的变化是．③→②→③→②→③。

考点：本题考查神经冲动的传导过程的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间
的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的
能力。

7.很多同学尝试设计制作生态瓶，以探究保持生态系统稳定性的条件。

下列设计中不合理的
是
A．瓶内各种生物间有营养上的联系
B．瓶内各种生物的数量要合理
C．随时向瓶内通入空气以保证生物有氧呼吸
D．给予生态瓶适当的光照
【答案】C
【解析】
试题分析：瓶内各种生物间有营养上的联系，构成食物链和食物网，故A正确。

瓶内各种生
物的数量要合理，保持生态系统保持或恢复自身结构和功能稳定性的能力，故B正确。

该生
态系统生产者可以进行光合作用制造氧气，故C错。

生产者光合作用需要光照，故D正确。

考点：本题考查生态瓶的制作相关自身，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间
的内在联系能力。

8.某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。

对该实验的表明：
A．该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输
B．引起③④弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同
C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点
D．实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长
【答案】D
【解析】
试题分析：据图分析，没有感受光刺激的尖端，不能引起生长素向背光一侧运输，故A错。

引起③④弯曲生长的原理是含生长素的琼脂块放在一侧，生长素向下运输，该处生长素分
布多，生长快于另一侧；单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长原理是：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激，产生的生长素跨过尖端横向运输，在背光侧多，生长快于向光侧。

故B错。

该实验无形态学
倒立的对照组，故C错。

该实验通过含生长素的琼脂块模拟胚芽鞘尖端，与对照组不含生长
素琼脂块（无胚芽鞘尖端）导致，说明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长，故D正确。

考点：本题考查生长素相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实
验现象和结果进行解释、分析和处理能力。

9.以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，图中箭头表示电流方向，下列说法不正确的是
A．在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、3、4
B．在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4
C．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4
D．在a、b两点中央刺激会出现1或4现象
【答案】C
【解析】
试题分析：在a点左侧剌激及刺激a、b 两点中央偏左侧，a 点先兴奋，膜外变为负电位，而
b 点还处于静息电位，即 b 点膜外为正电位，因此电流表先向左偏转；当兴奋从a点传走但
末到b 点时，a、b 点膜外均为正电位，此时电流表指针处于中间位置；当兴奋传至b 点时，
a 点为静息电位，膜外为正电位，
b 点处于兴奋状态，膜外为负电位，因此电流表指针向右偏转；当兴奋传至 b 点右侧，a、b 两点都为静息电位，膜外为正电位；A正确C错误。

同理，
在b点右侧刺激先向偏转，然后向左偏转，最后恢复，B正确，在 a、b 两点中央刺激，a、b 两点同时处于兴奋状态，即膜外同时为负电位，电流表指针不发生偏转；当a、b 两点兴奋后，又同时恢复为静息电位，即膜外同时变为正电位，此时电流表指针处于中间位置，D正确。

考点：本题考查神经兴奋的产生与检测的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识
间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容
的能力。

10.已知某种限制酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性
DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。

现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从
理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是
A．12B．9C．4D．3
【答案】B
【解析】
试题分析：如果有1个酶切位点可以切成a,bcd或ab,cd或abc,d6种，如果有2个酶切位点
会切成与刚才不同的a,bc,d或ab,c,d或a,b,cd，如果有三个酶切位点会切成a,b,c,d4种，故共
9种，选B。

考点：本题考查限制酶酶切相关知识，意在考察考生对知识点的理解程度和应用能力。

二、双选题
11.如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是
A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩
B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的
C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经
D．这个简单的反射弧由2个神经元组成
【答案】AB
【解析】
试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。

据突触结构可判断a为传出神经，C 错误。

给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。

兴奋在突触间传导是单向的，B正确。

考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。

12.下列属于转基因技术的优点的是
A．不解决粮食短缺问题
B．减少农药的使用，避免污染环境
C．增加食品营养，提高附加价值
D．可能产生人体的抗原性物质
【答案】BC
【解析】
试题分析：转基因技术的优点很多,如解决粮食短缺问题、减少农药的使用,避免污染环境、增加食品营养,提高附加价值等.而可能产生人体的抗原性物质,它不是优点,而是弊端,对人体不利，B、C正确。

考点：本题考查基因工程的应用。

13.下列有关转基因生物安全性的叙述，错误的是
A．国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害
B．我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度
C．开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提
D．目前对转基因生物安全性的争论主要集中在基因能否成功表达上
【答案】AD
【解析】本题考查转基因生物的安全性，要考生明确目前对转基因生物安全性的争论主要集
中在食物安全、生物安全和环境安全三个方面，能从正反两方面认识转基因技术的应用和转
基因生物的安全性。

关于转基因生物的安全性，我国在转基因食品标签上警示性注明了可能的危害，但国际上大
多数国家都并没有在转基因食品标签上警示性注明可能的危害，A错误；我国已经对转基因
食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度，B正确；开展风险评估、预警跟踪和风险管
理是保障转基因生物安全的前提，C正确；目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食物
安全、生物安全和环境安全三个方面，D错误。

14.聋哑学生要准确地理解老师的手语，依靠的神经中枢是
A．语言中枢B．听觉中枢C．嗅觉中枢D．视觉中枢
【答案】AD
【解析】聋哑学生要想准确的理解老师的手语，首先要能看的见老师手的动作，这个需要依
靠视觉中枢，其次，手语作为一门语言，它的理解需要借助于语言中枢；嗅觉中枢在此并没
有什么用，由于是聋哑学生，故他们的听觉是有障碍的。

故本题的答案选择AD。

15.有关遗传变异的叙述不正确的是（）
A．基因型为D d的豌豆，能产生雌雄两种配子，且数量比接近1∶1
B．将基因型为A abb的玉米的花粉授到基因型为aa B b的玉米的雌蕊的柱头上，所结籽粒胚
的基因型为A a B b，A abb，aa B b，aabb
C．自然界中的变异主要是基因重组，所以基因重组是生物变异的根本原因
D．在基因工程中使用的DNA连接酶的作用是将互补的碱基连接起来
【答案】ACD
【解析】基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄配子的种类比为1：1，同时含
有D和d的配子（雌配子或雄配子）比为1：1，但是在数量上雄配子远多于雌配子，A错误；将基因型Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米雌穗上，所结籽粒胚的基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb，B正确；生物变异的根本来源是基因突变，C错误；在基因工程中使用
的DNA连接酶的作用是连接相同的两个末端，形成磷酸二酯键，D错误；故选ACD。

三、综合题
16.I．右图是生长素作用与其浓度关系图。

看图回答下列问题：
（1）由图可见，生长素的作用特点是___________________。

（2）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度（高或低）于顶芽，由此可见，生长素在植物
体内的跨膜运输方式是___________________，此时侧芽部位生长素的作用是
___________________。

（3）向光生长的幼苗，若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度，则其背光面浓度为。

II．某课题研究小组为探究生长素类似物——萘乙酸（NAA）的生理作用，用玉米试管苗进行
了相关实验，实验数据如下：
（4）由上表可知此实验的目的是探究___________________________。

（5）从表中数据能否确认0.2mg/L，即是该实验最适宜的浓度？_________（填“能”或“不能”）理由是____________________________________。

【答案】(1) (2) 高，主动运输，抑制侧芽生长 (3) B-D之间对应浓度
（4）萘乙酸促进玉米试管苗生根的最适浓度
（5）不能；缺少小于0.2mg/L的浓度设置
【解析】
（1）由图可见，生长素的作用特点是具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，更
高浓度杀死植物。

（2）具有顶端优势的植物，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长
受抑制。

由此可见，生长素在植物体内的跨膜运输可以由高浓度到低浓度，方式是主动运输。

（3）向光生长的幼苗，因为单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端
运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长，若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度，则其背光面浓度为B-D之间对应浓度，超过D点长得就没有B快。

（4）由上表可知此实验的目的是探究萘乙酸促进玉米试管苗生根的最适浓度。

（5）从表中数据中发现超过0.2mg/L，平均生根数减少，但不能确认0.2mg/L是最适宜的浓度，理由是缺少小于0.2mg/L的浓度设置。