9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件精品-统编版高中语文必修上册

互寄情思，而现在呢，大雁空是“旧时相识”了，再也不能为她递信服
务了。故大雁的飞过，反而激起女主人公的离群丧偶之感，增添了她的
空寂和绝望。
雁声入耳之可“愁”
第四层：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
借眼前的菊花无人采摘，表达诗人孤苦飘零的郁闷之情；“憔悴损”指 菊花枯萎凋谢，这里运用拟人手法，写菊花“憔悴”，进而联想到诗人 因忧伤而憔悴瘦损；“如今有谁堪摘”运用了反问修辞，写出自己无心 摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀。 无心摘花之可“愁”
声声慢·寻寻觅觅
南宋·李清照
预习任务1：扫除字词障碍。
戚：忧愁；悲哀
把失去的一切都找回来，表现非 常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
忧愁苦闷
秋天的天气， 表明身体不适，
点明时节
难以入眠。
上阕：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 qī。乍暖还寒时候，最难将息。三杯
自然环境： 清冷凄清
两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
急风逼人之可“愁”
第三层：雁过也，正伤心，却是旧时相识。
寄雁传书。飞雁掠过，往往会联想到它是否带来了亲人的消息或者捎走
自己欲寄的书信。而如今呢，丈夫已经死了，谁还能把信再寄到她所期
望的人儿那里去呢？读了“雁过也”句，令人立即联想到李清照早年的
名句“征鸿过尽，万千心事难寄”，那时，赵明诚还活着，他们还可以
所以，这“寻寻觅觅”四个字，虽然仅仅是一种动作情态的描写，但是 它把外寇的侵扰与丈夫的亡故所带来的不幸，都笼罩其中了。
知人论世
李清照44岁，“靖康之变”发生，北宋朝廷崩溃，南宋开始。
逃难途中感疾，赵明诚于八月十八日卒于建康。 绍兴二年，李清照到达杭州。图书文物散失殆尽造成的巨大痛苦，颠沛 流离的逃亡生活给予的无情折磨，使李清照陷入伤痛百般走投无路的绝境。
这三句创造出了一种惨痛深重的氛围，为整首词定下了一个凄凉、愁苦的基调。而 且，从音韵上看，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是平起仄落，节奏由疏而密， 正好体现词人内心里凄苦之情逐步加深。可见，七对叠词不仅内容上层层深入，而且还 讲求声韵。
活动2.“竟日愁情，满纸呜咽”
⑴十四个叠词总言“愁”。 ⑵“乍暖还寒时候……点点滴滴”分层言“愁”
第五层：守着窗儿，独自怎生得黑？
“守”，表现独自一人倚着窗口，也只有心存愁情之人，时间才是 最长的，感到度日如年。 度日如年之可“愁”
第六层：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
3.在节奏上，律诗的节奏主要依靠平仄和押韵来体现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而词的节奏则更为复 杂。
宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠（缙绅、士 大夫），当与秦七（秦观）、黄九（黄庭坚）争雄，不独 雄于闺阁（女子）也。其词名《漱玉词》，寻之未得（已 散佚）。《声声慢》一词，最为婉妙（美好；美妙）。
——明·杨慎
学习总任务
乍暖还寒时候，最难将息。/三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？/雁过 也，正伤心，却是旧时相识。/ 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？/守着窗儿，独自怎生得黑？/ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。/这次第，怎一个愁字了得！
第一层：乍暖还寒时候，最难将息。
天气的冷暖多变，正是万物萧疏的残秋季节，所谓“离人心上秋”,
南渡后，李清照的生活发生了巨变。金的笳鼓，击碎了北宋王朝的天堂迷 梦，清照的美满家庭和她的"穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志"(《金石录后 序》）随之破灭了。
国破、家亡、夫死的种种悲惨遭际，使她的孤寂凄清的心绪与日俱增。 这首词就是在这样一个背景下写成的。
② 这七组叠字能够重新组合语序吗？
冷冷清清：侧重写感觉。一方面是冷落、凄清的残秋和周围的气氛给予作者的感受， 同时又是作者一个人郁郁不乐的生活让她产生了寂寞、凄寒之感。冷冷清清是寻寻觅 觅的结果。一番寻觅之后，词人不是找到了寄托、安慰，而是更加感到冷落、凄清。
它最能勾起人们的愁思和烦恼。因此，原想把身体调养一下的女主人公，
碰到这种境遇，也就无能为力了。所以，“乍暖还寒时候，最难将息”,
乃是女主人公苦闷的表现。
秋季寒暖不定之可“愁”
第二层：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
“淡酒”，多指早酒而言，古人在卯时（晨五时至七时）饮酒，称“卯 酒”，也称“扶头酒”。由此表明女主人公昨夜是辗转反侧，刚刚度过 了一个无人共语、独宿不眠的夜晚，因而她才起来喝“早酒”。
由灵活。
1.律诗的声韵和句式非常规整。每句诗的平仄相间，一联之内平仄相对，两联之 间平仄相粘。韵位在偶句，隔句押韵，韵字须平声，且一韵到底。而词的声韵则 更为丰富多变，每个词调的韵位、韵字、韵部各不相同，有的句句押韵，有的隔 几句押韵，有的平仄韵互押。 2.在句式上，律诗的句式整齐划一，每句都是七言或五言，每首诗的句数也是 固定的。而词的句式则更为灵活多变，每个词调的句子长短不一，且每个词调 的字数和句子的长短都是固定的。
凄凄惨惨戚戚：心理描写。李清照的晚年，国家江河日下，家庭破败不堪，丈夫离她 而去，自己沦落天涯，人生中遭遇的这一切不幸又怎能不使她的心境悲凉呢？而如今 呢？面对的是死别之愁，思乡浓愁，而且个人的遭遇之愁与国家的败亡之愁交织缠绕 在一起。这愁苦的心情向谁去说，这悲惨的心境向谁去诉呢？
这三句在感情的表述上，先写动作，然后写感受，最后剖白心理，由外而内，层层 深入，步步加浓。
对付，抵挡
语序：正伤 心时雁过
预习任务1：扫除字词障碍。 点明时节：暮秋
下阕：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
暗用白居易《长恨歌》“秋雨 梧桐叶落时”诗意。
了却,了结， 了尽。
预习任务2：与律诗相比，词的声韵、句式、节奏等有着更多的变化，显得更为自
学校的微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅读《声声 慢》，请你写一段推荐文字，谈谈《声声慢》婉妙于何处。
活动1.运用叠字
①“寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么？
寻觅：是有目的地去找寻；
寻寻觅觅：词人似乎心神不定，恍恍惚惚，好像是丢失了东西，在东找找， 西寻寻，也好像是她要找到精神上的寄托和安慰，要寻找到一种摆脱愁苦 的妙计良方。这种动作描写就形象地表现出作者内心空虚、六神无主的精 神状态。