高职院校工业机器人教学过程中存在的问题及解决对策

高职院校工业机器人教学过程中存在的问题及解决对策
寇元金
(江西工业职业技术学院，江西南昌330039)
摘要：机器人是一个专业性非常强的学科，对于它的研究不仅仅需要知识理论和实践能力双重支撑,并且专业技术水平要求很高。

本文主要围绕教师、学生与机器人专业等方面进行分析。

关键词：高职院校;机器人;创新；实践；教学模式1机器人教学存在的问题
1.1教师专业性不够强
教师作为教育教学机器人的主体,其教育作用是无法替代的，因此教师对学生的影响也是巨大的。

但不可否认的是，在目前的机器人专业教学中的高校,众多教师能力十分有限,并且很多的高校能教授这门专业课的老师也并不多。

因为教授这门课对专业的要求是非常严格的，不仅仅要具备深厚的专业理论基础，同时还要熟知机器人的制造过程和操作机器人的基本专业知识。

在高职院校中的计算机教师，既要专业素质良好、又要专业实践经验丰富，这种人才在国内还是相对较少的，因此这也是一个导致高职院校机器人专业教学落后的一个重要原因。

1.2学生专业基础不够牢固
对于学生来说，选择这样一门课程进行学习探究,应本着对该门课程有着浓厚的兴趣和针对今后从业考虑，这种学习兴趣同时也推动着学生进行专业知识的学习，首先需要学生在学习时一定要认真打好理论基础，懂得一些这方面的知识和操作，这样对未来的过才有助，机器人门论
践相结合，所以无论对于哪一方都是很重要的，学生
可以学以致用的,它实实在在地应用于我们人类的生产生活当中，指导和影响着我们人类的生活，实践都是理论知识的应用，通过视频教学，可以使学生对较为枯燥的理论部分的知识更有兴趣、更向往和更有目标；当学生在课件上预习或复习某一理论知识点时，学生们会自发对比观看过的视频，发现他们正在学习的理论知识可以在实践中得到验证，从而激起学生的学习兴趣和学习动机，促使学生能更主动、更积极、更快地接受理论知识。

(2)授课环节理论实践结合，让学生在“做中学，学中做”，可大大激发学生的学习兴趣,每位同学都是学习任务的主人，而非被填鸭的学生，最大限度地调动了学生的学习主动性。

(3)理实一体教学可以帮助学生让理论及时在实践中得到验证，也可以让实践论证理论的正确性，理实双向学习加深印象，提高教学效果。

(4)理实一体教学，不仅让学生收获了理论知识和操作技能，还能提高学生解决问题的能力、与人沟通和合作的社会能力，有益于学生的长远发展。

(5)理实一体教学，利于师生之间更好地互动，教师利用课堂的巡回指导,不仅可以很好地了解各组学生的知识、技能掌握情况，还能对同学们出现的问题
给予及时地指导;也最大限度地方便学生对自己学习中遇到的疑惑、疑问及时请教巡回指导的教师;利于营造温馨、平等、和谐、积极讨论的课堂氛围，利于师生的共同进步。

5结语
注重认知、情感、技能目标统一，以学生为主体的理实一体教学的授课模式，具有较强的针对性和可操作性,经过几年的实践观察，对比发现,《电工基础》课程实行理实一体教学的班级学生比实行传统授课模式的班级学生，在学生动手习惯、沟通能力、合作能力、乐于学习的能力、创新意识和实践能力方面都具有明显优势。

所以,《电工基础》课程实行理实一体教学，对学生本身的长远发展百利无一害；对于学院的长远发展、提升学院的知名度和影响力、培养更多更好的杰出技能人才、造福社会同样具有重要意义！
参考文献：
［叮时雷.“汽车电工基本技术”课程“理实一体化”教学探索
汽车实用技术，2020(22):185186.
［2］孙喜云.校企协同“理实一体化”教材建设路径研究吕梁教育学院学报,2020(03):9-11.
(收稿日期：2020-10-19)
2020年第22
需要具备一些基本专业知识和专业基础素养，只有这样才不会在课堂中产生畏难心理而放弃，但在国内高校，很多学生缺乏专研与思考精神，略懂皮毛后就再无进取之心，因此会导致其专业基础知识欠缺。

1.3机器人领域发展缓慢
机器人应用领域在我国本身就发展缓慢，国内的机器人产品并不多、质量相较其它发达国家也不高。

由于在此领域的研究并不完善，因此高校在机器人专业方面的教学也就没有太多的参考，可以教授的专业领域的教师更是少之又少。

因此，在教学方面对机器人的选择也十分困难，大部分机器人的程序设置都比较固定，学生无法进行开拓创新。

另外，机器人专业的课堂教学教材内容太过陈旧，学生对枯燥陈旧的学习内容容易产生厌烦心理，这些内容包括教材内容中的专业理论知识点、实际案例等内容，因此在对教材内容的选择上也需要教师进行一定的筛选，不能选择那些全是空话的教材读物。

最后，对于高职院校开展这门课的支持较少，虽然我国大力发展机器人事业，但是很多院校还没有认识到机器人的重要性,没有看机器人业的发展，对机器人的
学存在不积极的态度，这对高职院校机器人课程的开展会产生很大的影响。

2具体措施
2.1明确教学目标
首先要明确高校关于工业机器人的教学目标，只有明确了教学目标才能有针对性地选择教学内容。

其次是对机器人专业课程内容进行实践，只有实践才能让学生更加深刻地理解机器人专业知识的背后逻辑，从而达到理论与实践相结合的教学效果。

同时对于课堂内容的考核评估也尽量采取实操的形式对学生进行评估。

此外，在选择课堂机器人时尽量选择典型的、具有教学意义的机器人，不能太过复杂,也不能太简单。

2.2对教材内容进行有针对性地选择
教材内容的选择上要选择那些内容编排合理、具有实际教学意义且是最新版本的教材。

尽量选择教材内容难度梯级上升的教材，如果选择专业知识太过精深，容易让学生产生畏难心理，从而放弃对专业课程的学习。

其次教师要对教学内容进行一定的安排与计划，对课堂教学的节奏要有一定的掌握。

同时也要及时了解学生对教学内容的接受程度相应地对教学安排进行及时调整，教学内容在难度上可以采取梯级上升的方式进行课程教学。

2.3教学方式多元化
首先教师在教学方式上的创新，自新课改以来，
课堂教学方式已经明显进步于以往传统的教学课堂，
在教学方式上教师的教学方式逐渐多元化，特别是在
业机器人业的堂学师采多
化的教学方式来提高学生的学习积极性，同时引导学
生进行创新实践。

让学生自发参与到课堂中来，对机
器人专业知识进行自发性探究。

例如，教师可以采取
合学堂学，学的学
式是通过线下课堂与线上课堂相结合的方式，提升课
堂教学有效性，激发学生的学习自主性。

在机器人课
堂教学中教师就可以通过线上和线下相结合的方式学&如业知在发&
学提在下论&在堂师就可以让学生展示他们的讨论结果,从而对学生进行一定的指导和对学生的问题进行解答，这样不仅仅能让教师提升自己的教学水平，同时也能提升学生的学习积极性。

总之，机器人专业是一门综合性很强的专业学科,需要教师进行多元化的教学，从而全方位提升学生的专业素养和专业知识。

2.4完善教学评估体系
在教学评估上，机器人作为一门新的课程，还处
在一个发展的初步阶段,在探索中前进，对课堂教学评估很重&在业机器人的创
践教学过程中，只有不断对学生进行教学成果的评估，才能在了解学生的知识掌握程度的同时，也对教师提升自身的教学水平是一种鞭策。

3 结语
社会对工业机器人专业人才的需求越来越多…
对业机器人业人才的养义重
大，不仅能培养具备专业素质的人才，而且也能推动
工业机器人领域的发展。

因此，对高职院校工业机器人的创新实践研究也十分必要，不仅要站在教师的角度进行考虑，同时也要站在学习者的角度考虑。

总而言之，高职院校工业机器人创新实践教学的研究对培养工业机器人的专业人才有着重要意义。

参考文献：
[1]罗庚兴，李大成.基于产业需求的高职工业机器人技术
专业人才培养研究----以佛山市为例[J].职业教育研究,2016(08):36-40.
[2]方小菊，蒋思中，刘东海.新形势下高职机电一体化专业
课程思政教学改革的探索与实践—
—以工业机器人技
术应用课程为例广西职业技术学院学报，2020,13
(05)：95-9&(收稿日期：2020-10-15)
2020年第22。