幼儿园师幼互动促进幼儿积极心理培养的研究课题例会报道

幼儿园师幼互动促进幼儿积极心理培养的研
究课题例会报道
篇一：
在那个阳光正好的午后，我们幼儿园又迎来了关于“师幼互动促进幼儿积极心理培养”的研究课题例会。

我刚走进会议室，就听到李老师兴奋地说：“你们知道吗？我最近发现啊，咱们和孩子们互动的时候，就像是在播撒希望的种子呢。

”
“啥希望的种子呀？”年轻的小王老师好奇地问。

“就是积极心理的种子呀。

”李老师眼睛放光，“就像上回咱们一起做游戏的时候，我鼓励那个内向的小明去当小队长。

刚开始他还不敢呢，我就一直给他加油打气，就像给他的小小心灵注入一股暖流。

后来他鼓起勇气去做了，那小脸蛋上满是自豪。

这就是积极心理在慢慢发芽呢。

”
“对对对。

”教大班的张老师附和道，“我也有类似的经历。

我给孩子们讲绘本的时候，会故意提一些小问题，让他们自己去思考，然后分享。

有个小女孩，以前不太爱说话，在我的不断引导下，她开始主动分享她的想法了。

那感觉就像是打开了她心中一扇小小的窗，阳光照进去了。

”
大家你一言我一语，都分享着自己在师幼互动中的小故事。

这时候，园长也来了，笑着说：“听你们这么一说，我觉得咱们这个课题研究可太有意义了。

咱们就像一群园丁，孩子们就是花园里的小花朵。

我们的每一次互动，每一个鼓励，每一个引导，都是在给这些花朵浇水施肥，让他们茁壮成长。

”
“没错，园长。

”赵老师接着说，“而且这积极心理的培养可不仅仅是让孩子们现在开心，这对他们的未来也是至关重要的啊。

就好比给他们的心灵建一座坚固的堡垒，以后面对困难的时候，他们就能勇敢地去克服。

”
大家都陷入了沉思，仿佛看到了孩子们长大后坚强自信的模样。

这小小的会议室里，充满了对孩子们满满的爱和期待。

我在想，这师幼互动可不简单，它就像是一座桥梁，连接着我们和孩子们的心，让他们在爱的滋养下，积极心理茁壮成长。

这是一种责任，更是一种幸福的使命。

在这个课题研究例会中，我深刻地感受到师幼互动对幼儿积极心理培养的巨大力量。

每一次互动都是一次成长的机会，每一个微笑、每一句鼓励都是点亮孩子心灵的星光。

我们做幼师的，就应该像最细心的工匠，精心雕琢每一个孩子的心灵。

篇二：
“哟，今天这例会又要讨论师幼互动和幼儿积极心理培养啦。

”刚走进会议室，就听到陈老师这么嘟囔着。

“这可是个大话题呢。

”孙老师回应道，“不过咱们每天都在做，可有的说。

”
“那可不。

”刘老师接着话茬，“就说前几天那个美术课吧。

我看到一个小男孩把太阳画成了黑色。

我当时可没有批评他，而是好奇地问他为什么。

他说晚上他做噩梦的时候，太阳就是黑色的。

我就顺着他的想法，和他一起讨论怎么把这个噩梦变成美梦，把黑色的太阳再变回彩色的。

这过程中，我感觉我就像在走进他的小世界，去理解他的小烦恼。

”
“这就是很棒的互动呀。

”杨老师赞赏地说，“不像有的时候，我们可能会按照自己的想法去评判孩子的行为。

这样的互动才能真正让孩子感觉到被尊重，他们的积极心理也才能更好地发展。

”
“我也有个事儿。

”周老师举手说道，“在户外活动的时候，有个小朋友不小心摔倒了。

我没有马上把他扶起来，而是蹲在他身边问他有没有哪里疼，还鼓励他自己站起来。

他咬咬牙站起来后，我给他竖起了大拇指。

那孩子脸上的表情就从害怕变成了勇敢和自豪。

这就是积极心理在小小的身体里开始成长啦。

”
“对呀，就像一颗小种子，我们的互动就是阳光雨露。

”马老师比喻道。

“咱们的每一个动作、每一句话都可能影响孩子的心理。

”郑老师认真地说，“就像一面镜子，我们怎么对待孩子，孩子就可能怎么对待这个世界。

所以咱们得更用心地去互动。

”
大家都点头称是。

在这个例会里，我看到了大家对孩子的用心，对这个课题的热情。

这师幼互动啊，真的就像魔法一样，能把孩子们内心的小世界变得五彩斑斓。

它不是简单的教学手段，而是一种爱的传递。

每一次互动都像是在孩子的心灵画板上画上一笔，最终描绘出一个积极向上的人生画卷。

我们幼师就是那执画笔的人，责任重大又无比光荣。

我觉得师幼互动对幼儿积极心理培养是最直接也是最有效的方式。

我们幼师要时刻保持敏锐的感知，用爱和耐心去构建每一次互动，让孩子们在积极健康的心理环境中成长为充满阳光的人。