浅谈小学语文口语交际教学陈丹丹

浅谈小学语文口语交际教学陈丹丹
发布时间：2023-07-02T05:53:14.960Z 来源：《中小学教育》2023年8期作者：陈丹丹[导读] 随着小学语文口语交际在语文教育教学中的地位越来越重要，学生语文口语交际能力的培养引起了广大语文教育工作者的重视。

语言交流技巧的发展是决定孩子未来成功的关键。

特别是在小学时期，我们应该特别注意提高孩子的语文口语交流技巧。

本文将对小学语文口语交际教学存在的问题及改进方法进行论述。

汕尾市海丰县海城镇新园小学 516400摘要：随着小学语文口语交际在语文教育教学中的地位越来越重要，学生语文口语交际能力的培养引起了广大语文教育工作者的重视。

语言交流技巧的发展是决定孩子未来成功的关键。

特别是在小学时期，我们应该特别注意提高孩子的语文口语交流技巧。

本文将对小学语文口语交际教学存在的问题及改进方法进行论述。

关键词：小学语文；口语交际；改进方法
为了更好地促进语言交际，我建议将语言训练纳入语文课堂的重点，并通过不同的交际场合来锻炼学生的语言表达和交际技巧。

这将为他们的未来发展打下坚实的基础。

口语交际课旨在帮助孩子们提高聆听、交谈和处理事物的能力，这种课堂方式更加注重交际和合作。

它既可以帮助孩子们掌握基本的语言知识，也可以帮助孩子们更好地理解和运用所学知识来处理实际情况。

本文将探讨我的教学理念和方法，特别是关于语文口语交际教学。

1、培养小学生表达能力的重要性
近年来，为满足社会发展的需求，我国积极地推动新一轮的教育改革，以提高教学质量。

而提高孩子的语言表达能力非常关键，这样可以帮助他们更好地理解课堂上的信息，并且将其所感受传递给老师。

由于孩子们的年纪还小，所以他们的思维模式更加灵活、敏捷。

他们可以通过所掌握的知识，融入生活学习当中。

通过训练和实践，我们可以让孩子们拥有更强大的语言交流技巧，这将极大促进他们的学业进步，并且有助于提高他们的学习效果。

2、小学语文口语交际教学开展过程中存在的问题
2.1小学语文教师对口语交际教学的重视程度仍然不足
随着时代的进步，越来越多的小学都将口语交际作为一门重要的语言技巧。

经过调查，我们也发现，尽管如此，这种口语交际活动依旧存在许多挑战，并且并未得到有效的推广。

一个显而易见的缺陷就在于，许多语文老师并没有充分地注意到口语交流的重要性。

作为一名语言课堂上的主要人物，老师的教育理念和方法会直接决定课堂的发展方向。

由于长期以来，中国的语文教学方式一直被应试教育所左右，导致教学者们把更多的精力投入于语言技能的培养，却忽略了口语交流的重要作用。

有些教学者甚至把口语交流教学的课程挤出教室，转向与考试无关的教学内容。

如果我们没有足够的关注和投入口语交际课堂，那么就很难让孩子们在这个良好的环境中发展出优秀的语言技巧。

2.2口语交际教学的模式单一
在这个时代，许多语文老师发现他们的口语交际课程缺少多样性，课堂上的活跃气氛也不够，导致孩子们对口语交际课程缺少热情。

然而，这种情况并不意味着口语交际课程就没有价值，反倒可以为孩子们提供更多的机会来提高语言交流技巧。

3、小学语文口语交际教学中培养学生表达能力的策略
3.1以读为基础，培养学生的表达能力
在开展口语交际教学的过程中，教师首先需要为学生打下扎实的基础。

读是小学语文口语交际教学中最为基础的构成内容。

读的内涵通常是指以朗读主题的学习形式。

小学生在学习语文教材中的知识内容时，首先需要完成的任务便是朗读。

朗读对于小学生的语言表达能力培养有着积极的促进作用，因此小学语文教师应当充分地发挥出朗读在口语交际教学的作用，将朗读作为口语交际教学的基础，以此来为小学生的语言表达能力培养打下夯实的基础。

在朗读的过程中，小学生会对文章的字词进行分析理解，同时有助于小学生从阅读文章中学习到语言表达的方式。

为了确保小学生对朗读激发起参与兴趣，小学语文教师可以将朗读的形式和内容进行创新。

比如，在学习小学语文教材中《铺满金色巴掌的水泥道》这一篇课文时，小学语文教师可以指导学生完成多种方式的课文朗读，如比赛朗读、全班齐读、分段合作朗读等。

通过朗读活动的开展，小学生的口语交际基础得到了确立，小学生的语言表达得到了良好的规范，使小学生的语言表达体系得到完善。

3.2利用课文插图，培养学生的表达能力
语文课程由语言和语言技能领域的权威人士精心设计，包括各种语言类型的课程。

这些课程的内容涵盖了广泛的语言技能，为孩子们提供了良好的口语交流能力。

语言课程的设计旨在帮助孩子更好地理解和掌握语言技能。

虽然课本插画通常被认为是小学语文学习的一部分，但它们却可以提供宝贵的信息和知识。

因此，作为一名小学语文老师，我们应该改变我们的教育思想，并且充分利用这些资源，帮助提高他们的写作技巧。

一种方法来提升语言能力：使用多姿多彩的语言来引起孩子的注意力。

例如，《去年的树》一篇语文作品，老师可以运用丰富的语言来帮助孩子更好地理解和表达。

《去年的树》描绘了两个动物：一棵茂密的大树，另一只活泼的小鸟。

通过对它们的描绘，作者想象了它们之间的亲密关系。

作者希望通过使用这些动物来帮助学生更有效地进行口语交流。

老师给学生们呈现精彩的课本画面，并且激励他们说出相关的话题。

这样做不仅有助于提高的口头表述技巧，还可以锻炼他们的逻辑思考能力。

3.3借助多媒体技术，培养学生的表达能力
在过去的十年中，我国的经济增长，许多领域都取得了巨大的进步。

这些变化不仅改善了人类的日常生活，也提高了他们的交流技能。

身为一个语文教师，你需要不断拓宽自身的知识面，并且在口语交流方面不断创新，让你的语言表达内容易懂，融入孩子的真实情感中。

并通过使用多媒体工具，我们能够将最新的科学知识呈现给学生。

例如，我们通过使用《精卫填海》来帮助学生理解语言的重要性。

通过使用多种工具，如电脑和互联网，老师可以让孩子们通过观看《精卫填海》的动画片来更好地理解这篇课文。

这些工具不仅提供文字沟通的便利，还能帮助孩子们更好地理解和掌握知识，并锻炼他们的口头表述能力。

3.通过与老师和学生的友好交流，我们可以培养学生的沟通技巧。

为了提升语言交流能力，老师应该清楚认识他们的角色，并且积极参与课堂活动。

为了让孩子们能够有一个良好的语言交流氛围，老师应该摒弃旧的教育方法，建立一种公正、互相尊重的课堂氛围。

例如，当老师讲授《我的老师》时，他应该激励学生们展示他们的想法。

老师应该运用幽默的方式帮助他们展现出其真实情绪，从而提升他们的表达能力，增加他们的自信。

4、结束语
语言表达能力的培养对于小学生的发展至关重要，因此语文教师应该不断探索新的口语交际方法，以便为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的语言表达能力的发展。

参考文献
[1]党馨雨.小学语文口语交际教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2021（05）
[2]刘辉，刘丽娟.练于课堂践于生活——浅谈小学语文口语交际教学[J].吉林省教育学院学报（小学教研版），2012（12）。