七年级语文下册《童年的朋友》快乐学案1苏教版

苏教版七下《童年的朋友》快乐学案1
重点难点提示
(1)学习通过生动细腻又饱含感情的语言描写人物的写法。

(2)学习通过描写眼神来表现人物内心世界的写法。

(3)体会“外祖母对世界无私的爱”的深刻含义。

作者简介
高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·比什科夫，苏联无产阶级文学的创始人，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”，是来自社会底层、自学成才的伟大作家。

他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》，散文诗《海燕》等。

高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。

由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。

他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。

他还做过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……
在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，在24岁那年发表了他的第一篇作品---短篇小说《马卡尔·楚德拉》。

小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。

署名为：马克西姆·高尔基。

在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的”。

从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯。

青少年时期漂泊流浪的生活，使高尔基亲眼看到并亲身体验到俄罗斯劳苦大众在沙皇统治下的艰难生活。

高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨，他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。

他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。

镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。

1906年，高尔基的代表作——长篇小说《母亲》完成。

它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。

这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者十分惊恐。

《母亲》被公认为世界文学史上崭新的社会主义现实主义奠基作品。

革命导师列宁是高尔基的良师益友。

列宁不断地在思想、工作和生活上关怀、帮助高尔基。

在列宁的建议和鼓励之下，高尔基创作了自传三部曲：《童年》、《在人间》和《我的大学》。

自传三部曲不仅反映了作家本人的生活经历以及他接受马克思主义以前艰苦的
思想探求过程，而且广泛概括了19世纪70—80年代的俄国社会生活，描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优秀品质。

高尔基的最后一部作品是长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》。

他一生创作了大量的各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。

高尔基名言
1）“书是人类进步的阶梯。

”
2）“艰苦和挫折是人生的老师。

有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。

这样的人，才是生活的强者。

”
背景知识
1．《童年》简介
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。

它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。

小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

阿廖沙3岁时便失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他带到外祖父家。

从此，外祖母伊万诺夫成了阿廖沙一生中最知心、最热爱的人。

外祖母无私的爱孕育了他的心灵，使他养成了坚强的、能够克服种种艰难困苦的意志。

外祖父的家业正日趋衰落，他的性格也变得吝啬、贪婪、专横和残暴。

这个家庭里弥漫起来的人与人之间的仇恨的雾瘴，侵袭着孩子们的心灵。

外祖父的两个儿子为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断争吵和斗殴。

外祖父怂恿他的养子到集市上偷东西。

阿廖沙一到外祖父家，对外祖父便不喜欢，有时又害怕，常感到外祖父的眼里含有敌意。

一天，阿廖沙好奇地将一块白桌布投进染缸，结果被狠心的外祖父打得几乎神志不清，大病了一场。

从此，阿廖沙开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己还是别人所受的屈辱和痛苦都感到难以忍受。

母亲不堪忍受这种生活，便抛下阿廖沙，离开了这个家庭。

可是，在这样污浊的环境里，居然也有另外一种人，即乐观、淳朴的茨冈人与正直的老工人葛利高里。

每逢节日的晚上，他们都会弹着吉他，唱起朴实的民歌。

外祖母被这种气氛感染，情不自禁地跳起了民族舞蹈，她似乎恢复了美丽的青春。

小小的阿廖沙心里感到，忧愁和欢乐令人难解地交织在一起。

对他影响最深的是外祖母，她为人善良、正直，热爱生活，总是相信“善”可以战胜“恶”。

在她心里，珍藏着许多优美动人的民间故事，她常常把那些怜悯穷人、弱者和歌颂正义、光明的故事娓娓动听地向别人讲述。

外祖父迁居到卡那特街以后，招了两个房客。

其中，一个是进步的知识分子“好事儿”，被阿廖沙敬为最优秀的人物，在阿廖沙的心灵里镌刻下了不可磨灭的印象；另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他不仅残忍，而且奴性十足，几乎一举一动、一言一行都引起阿廖沙的反感。

再婚后的母亲的生活也是不幸的，贫困和疾病像两只魔鬼夺走了她美丽的容颜，并给她换上了一颗冷酷的心。

母爱本来是人类最崇高、最圣洁的感情，但是，阿廖沙却感受不到一点温暖。

由于阿廖沙出生于这样一个不幸的家庭，所以他在学校里也受到种种歧视和刁难。

于是，在阿廖沙的心灵里，“爱”的感情渐渐消失，产生的是对“丑”与“恶”的憎恶，以及对黑暗社会的愤懑。

为了填饱肚子，阿廖沙经常在放学后跟邻居的一些孩子拾破烂。

穷苦的孩子们虽然食不果腹，衣不蔽体，但是他们在生活和劳动中建立了深情厚谊。

然而，这也招致学校的非难。

经过苦难生活磨炼的阿廖沙，终于以优异的成绩读完了小学三年级。

此后，他永远地离开了学校课堂。

在生活的苦海里挣扎的瓦尔瓦拉不久离开了人世。

阿廖沙埋葬了母亲以后，过早地走上艰辛的谋生之路。

作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家的一段沉重的童年往事。

对于他所经历过并在他心中留下过伤痛记忆的人和事，那些“铅一般沉重的丑事”，作家在叙述的时候，心情不可能是轻松的，因此这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。

但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

2．本文背景
阿廖沙幼年时父亲就因为患霍乱症去世了，他和母亲、外祖母一起乘船来到尼日尼的外祖父家定居。

本文就是阿廖沙与外祖母在轮船上发生的故事。

基础知识
1．给下列字词注音。

颤( )动发绺( ) 鬃( )镶( ) 咕哝( )
明晃晃( ) 兜( )起嗅( ) 稀疏( ) 惩罚( )
马鬃( ) 诅咒( ) 噗( )丰润( ) 两颊( )
2．解释下列词语。

①咕哝：__________ ②诅咒：____________
③丰润：__________ ④五光十色：____
⑤敏捷：⑥知心：____
3．文学常识。

1）本文作者是，他是（国）的文学家，列宁称他是“”，他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》，散文诗《》等。

2）本文介绍“我”的童年的“朋友”是。

感知课文
1、本文采用第几人称进行叙述?故事发生在什么时间、地点？
2、作者从哪些方面描写外祖母的?
3．课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
研读课文
1．找出第1段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
2．第2-5段：
1）这一部分祖孙俩的对话，包括哪三方面的内容？
2）通过对话，我们可以从中看出祖孙俩什么样的感情？
3．第6段：
找出本段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
4．课文最后一段，哪些句子表现了外祖母对“我”有很大的影响？
合作探究
1．文中为什么说外祖母是他的朋友？
2．哪儿体现了他们的朋友关系？
自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。

要求：（1）对话符合人物性格；（2）对话内容在100字以内。

《童年的朋友》教案
某某市亭湖区永丰初中查益鸿
教学目标
1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点
1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时间
两教时
教学安排
第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质
教学过程
第一课时
一、导入：
朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。

在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一起来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）
二、简介作者及背景
1．作者：高尔基，苏联著名作家。

1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会现实主义作品。

代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》，散文诗《海燕》等。

2．《童年》主要内容及本文背景（见学案）
三、检查预习
1．给下列字词注音。

颤( )动发绺( ) 镶( ) 咕哝( )
明晃晃( ) 兜( )起嗅( ) 稀疏( ) 惩罚( )
马鬃( ) 诅咒( ) 噗( )丰润( ) 两颊( )
2．解释下列词语。

①咕哝：__________ ②诅咒：____________
③丰润：__________ ④五光十色：____
⑤敏捷：⑥知心：____
3．文学常识。

1）本文作者是，他是（国）的文学家，列宁称他是“”，他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》，散文诗《》等。

2）本文介绍“我”的童年的“朋友”是。

四、朗读课文，整体感知：
1、本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？
（第一人称清晨船舱里）
２、作者从哪些方面描写外祖母的?
（外貌描写1、6自然段语言描写2－5自然段）
3、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
（“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

”）五、研读课文
1．找出第1段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
皱着眉头，老是自言自语的咕哝着——生活不如意
头发多、密、黑、亮——身体健康
嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒——不喜欢自己的长发，生活不顺心的烦恼和不满。

2．第2-5段：
1）这一部分祖孙俩的对话，包括哪三方面的内容？
关于外祖母的头发（外祖母对自己头发的诅咒，表现了外祖母在生活不顺心的情形下的烦恼和不满。

然而，只要和我说话就表现出无限的温情。

）
关于“我”睡觉的事情（“不想睡就不睡好了”——这也是典型的朋友式的态度，没有强求，没有对外孙不听话的不满。

态度是轻松的，平等的，和蔼的。

）
关于“我”打破牛奶瓶的事情（询问打破牛奶瓶的事时，说“你小点声说！”既有责备，又
怕母亲知道这件事，表现了外祖母对“我”的关爱，也写出
了外祖母和“我”之间朋友式的关系。

）
2）通过对话，我们可以从中看出祖孙俩什么样的感情？
外祖母对我的关爱
我对外祖母的热爱
外祖母和我之间朋友式的关系
3．第6段：
找出本段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
（答案见投影片）
4．课文最后一段，哪些句子表现了外祖母对“我”有很大的影响？
黑暗光明
终身的朋友最知心、最了解、最珍贵
是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

六、小结本节课内容
第二课时
一、复习
本文介绍“我”的童年的“朋友”是谁？
作者从哪些方面描写的?
二、再读课文，思考
1．课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
正面描写：
●“那样温暖而柔和的腔调”
●“说话好似在用心地唱歌”
●“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光
芒”
侧面描写：
●“我”的心理感受
“我”(高尔基)的长辈，为什么说是他的“最知心”“最珍贵”的”终身的友”？对此你是怎样理解的?向同学说说你的看法.
（１．不仅像一般的长辈那样的爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情。

２．她能像朋友一样尊重我，平等地对待我。

３．她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。

４．她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界．外祖母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

）
齐读最后一段，背诵
3.本文塑造了一个什么样的人物形象？
（饱经风霜，充满生机，内心快乐，幽默善良的老妇人的形象）
4．重点句理解
●“用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终
身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。

”
爱就是那根线，“花边”则是围绕在“我”身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富
多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她马上成为我终身的朋友”。

此时，外祖母对我今后的人生道路产生巨大的影响。

三、小组合作研讨：
●1．“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，
并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。

●恰当。

这个比喻不仅形象地写出了外祖母的体形特征，也写出了外祖母的机敏、可
爱，表达了“我”对外祖母由衷的喜爱之情。

2.课文几次写了外祖母的眼睛？把有关的句子画出来.
●课文三次写了外祖母的眼神：
●“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。

”
●“那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

●”“但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

”
●第一次体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平
●第二次表现她的宽容和快乐
●第三次体现了她的坚强和乐观
3.文中3次写到外祖母的眼睛，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界.
你能理解作者的用意吗？说说你的看法。

●因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、
快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。

四、总结全文
本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格,对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情
五、自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。

要求：（1）对话符合人物性格；
（2）对话内容在100字以内。

（例“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”“好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。

“你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。

“我知道了，下次再也不敢了。

”）
六、迁移练习
在老师或同学中选择一个描写对象，通过肖像描写表现其某些特点。

字数一百字左右(不要出现人物某某)。