2017北师大版物理八上第五章第一节光的传播word教案2

《一、光的传播》
教学目标
（一）知识与技术
探讨光在同种介质中的传播特点，熟悉光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。

（二）进程与方式
培育学生初步的观察能力，分析归纳能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

（三）情感态度与价值观
通过各类光现象的介绍，使学生熟悉到光现象与生活和自然紧密相关，激发学生学习的兴趣。

教学重点、难点
一、通过实验探讨，明白光在均匀介质中沿直线传播。

二、明白影子、日食、月食的形成。

教具
激光电筒，装有水的玻璃水槽、玻璃砖
教学进程
（一）光的神奇
学生阅读讲义，让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。

（二）光的传播
一、光源
指导学生阅读讲义内容，找出光源的概念，并举例。

能发光的物体叫光源。

光源又分为自然光源和人造光源。

（将适才学生的举例分类）自然光源：太阳、萤火虫、水母。

人造光源：电灯、蜡烛。

简单讲述人造光源的进展史：篝火——火炬——油灯——蜡烛——电灯
分析：月亮不是光源。

（本身不发光，反射太阳光）
二、光的传播
与声音的传播相较较，先让学生回顾声音的传播：在真空中不传声，在介质中传播时V
固>V液>V气。

提问：光是通过如何的路径传播的？（讨论）
演示实验：
（1）利用点燃的香烟产生的烟雾，观察光在空气中的传播路径。

（2）在水槽中放一些奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，观察光在水中的传播路径。

（3）观察光在玻璃砖（一面为磨毛面）中的传播路径。

总结：光能够在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。

光在同种均匀物质中是沿直线传播的。

3、光线
讲述：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。

许多光线在起称为光束。

光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的图线。

光线光束
4、应用——解释一些自然和日常生活现象。

（1）影子的形成
由于光沿直线传播，所以当光碰到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。

（画出示用意）
（2）日食、月食的成因
介绍光的直线传播在其他方面的一些应用。

如：瞄靶时的“三点一线”等。

（三）光的传播速度
光的速度专门快，单凭视觉几乎无法发觉到光传播所用的时刻，所以在历史上很长一段时刻，人们一直以为光的传播不需要时刻的。

直到17世纪才发觉光是以必然的速度传播的。

此刻已公认光在真空中传播速度约为c=3×108m/s，相当于每秒能绕地球赤道七圈半。

光在真空中的传播速度最快，在空气中传播速度接近于真空，光在水中的传播速度是真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3。

向学生简单介绍日晷仪的原理和小孔成像的原理——光在同种均匀物质中沿直线传播。