一年级下册数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币

单元教学总述
单元内容简析
人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。

在一年级学生已有生活经验和掌握1０0以内数的知识的基础上,认识人民币的目的有3个方面:一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和明白得如何使用人民币;另一方面是使学生加深对１０0以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的紧密联系;还有一方面是为后面的学习,尤其是小数的学习作些铺垫。

本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系,认识现在流通的人民币的各种面值,会进行简单的计算。

主要内容有四个:一是“认识小面额的人民币”;二是“认识大面额的人民币";三是“元、角、分之间的换算”;四是“元、角、分的简单计算”。

单元学习目标
1。

使学生认识人民币的单位有元、角、分,明白1元=１0角,1角＝１０分。

2、认识各种常用面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。

３、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并明白爱护人民币、单元重点、难点
重点:使学生认识人民币的单位有元、角、分,明白1元=１０角,１角=１０分。

认识各种常用面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。

难点:了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。

单元编排结构
约的良好品质、
重难点重点:认识不同面值的人民币。

难点:元、角、分之间的进率和换算。

化解措施创设情境、直观演示;
独立考虑、汇报交流
等。

教学设计思路
创设情境,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸
教学准备教师:多媒体课件;小面额的人民币。

学生:小面额的人民币,一张白纸。

教学过程教师活动学生活动同步检测
一、创设情境,导入新课。

(5分钟)
1、课件出示主题
图。

1。

(1)学生观察图片,
汇报发现、
学生1:第一张图片
的主人公在购买文具。

学生2:第二张图片
的主人公在乘船买票。

学生3:第三张图片
的主人公在拿钱买报纸。

学生4:第四张图片
的主人公在往储蓄罐里存
钱、
(2) 学生交流自己
在生活中什么情况下用到
过钱,体会钱在社会生活
中的作用。

2、学生明确本节学
习内容,并齐读课题。

１、把纸币和相
应的硬币连起来。

2。

摆一摆,填一
填。

（1）一张１角
能够换( １0)个1
分,也能够换
( ５ )个2分,还能
够换( 2 )个5分。

（2）一张１元
能够换( 1０)张１
角,也能够换( 5)张
２角,还能够换( 2 )
张５角。

(3)2个5分是
(1０)分,正好是
( 1 )角、
(4) 5个2分
是(１0)分,正好是
( １)角、
３、写出下面的
钱数。

(1)
(1)同学们,今天老师给大伙儿带来了四张图片。

请您们认真观察,看看图片里的主人公都在做什么。

(2)在日常生活中处处都要用到钱,钱有什么作用呢?生活中哪些地方还会用到钱?同学们,您们明白我们平常用的钱叫什么名字不？
2、介绍人民币。

教师:我们国家的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱画、今天这节课,老师就和大伙儿一起来认识人民币(板书课题)、
二、合作交流,探究新知。

(20分钟)
1、初识小面额的
人民币。

(1)老师给大伙儿准
备了一些人民币,请同
学们四人一组,将您认
识的人民币介绍给同组
的同学听。

看谁认得多,
认得准。

(2)识别人民币的
时候,有什么好方法？
小结:人民币上
的繁体字,如壹、贰、伍
等,小朋友们能认识就
能够。

同时介绍一些相
关的背景知识。

2。

对人民币进行
分类,深化认识。

（1）刚才我们认
识了这几种面值的人民
币(指黑板上的教具),
现在请同学们认真观察
1、(１)请同学们四人
一组,将您认识的人民币
介绍给同组的同学听、看
谁认得多,认得准。

然后选
出小组代表向全班同学介
绍本组的人民币,教师及
时补充、假如有不认识的
人民币,请小组的其他成
员帮忙识别、
(2)同桌交流:能够从
人民币上的数字、汉字、
颜色、图案来识别。

２、(1)学生以小组
为单位尝试分类,汇报交
流、
预设1:按质地分,
硬币分一类,纸币分一类。

预设2:元的是一
类,角的是一类,分的是一
类、
预设3:还能够按
(2)
(3)
4、想一想,填一
填。

5。

拿出5角,能
这些人民币,看看能不
能给它们分分类。

小结:像如此将人
民币分为元、角、分三
类,这是依照人民币的
单位来分的。

同一种面
值的纸币和硬币是等值
的,如1元纸币和1元硬
币是相等的,1角和５角
也是如此、
3、认识进率,系统
认识。

教师:同学们对人
民币差不多有了一定的
认识,老师现在想和同
学们做一个“换钱”的
游戏,情愿不？
(１)元和角之间的
进率。

(出示一张1元纸
币):假如想跟老师换１
元纸币,您有几种方
法？(板书:1元=10角)
小结:不管用哪种
面值的人民币来换,换
出的人民币的总数都是
1 ０角,也就是1元。

上面写的年份分类。

３。

(1)先在自己的
小组里说一说您有几种方
法,然后再摆一摆。

学生齐读:1元=１0
角
(2)全班交流,学生
齐读:1角＝１0分。

然后
动手操作,用硬币进行换
钱的游戏、
够如何拿？
1张５角的纸币;2张
2角的纸币和1个１
角的硬币;5个1角
的硬币;1张2角的
纸币和3个1角的硬
币。

(2)角和分之间的进率。

教师:明白了元和角之间的关系,谁能试着猜猜角和分之间会有如何的关系？(板书:１角＝１0分。

)假如老师手中有1角钱,能够如何换?
小结:1角不仅能够换1 ０个1分,还能够换成５个2分、2个5分、8个1分和1个2分等。

三、巩固应用,提升能力、(10分钟)
１、完成教材第５
3页“做一做”的第1题。

2、完成教材第53
页“做一做”的第2题。

1。

四人一组或者同桌
之间互相说一说再填一
填,然后全班反馈。

2、独立完成后同桌互
相检查、然后全班订正。

6。

回家和爸爸
妈妈一起玩“换钱游
戏",也能够再认识
其他面额的人民币。

四、课堂小结,拓展延伸、(5分钟)
1、这节课,您有什么收获？
小结:人民币与我们的生活有着紧密的关系,大伙儿每天的生活都离不开它。

与之有关的生活问题有许多,请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题,把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧、
2、感兴趣的同学能够回家后和爸爸妈妈一起玩“换钱游戏”,也能够再认识其他面额的人民币。

板书设计认识小面额人民币
人民币的单位:元、角、分
1元=１0角 1角=10分
培优作业１元钱能买( 5 )块橡皮,或者( 2 )块面包,或者( １ )瓶矿泉水,或者( 10 )个一次性水杯、。