二年级科学推和拉教学设计
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计5
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计5一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，本节课的主要目标是让学生了解和掌握推和拉的基本概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生能够理解推和拉的动作，并能将其应用于实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察图片和实例，理解推和拉的概念。
此外，他们在生活中也经常会进行推和拉的动作，因此对本节课的内容有一定的生活经验。
但是，学生对于推和拉的定义和应用可能还不够清晰，需要在课堂上进行进一步的引导和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和探究，掌握推和拉的动作，并能将其应用于实际生活中。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，能够主动观察和思考生活中的现象。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。
2.难点：学生能够将推和拉的动作应用于实际生活中，并能够观察和思考相关现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考推和拉的现象。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在实践中体验和掌握推和拉的动作。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和探究推和拉的应用。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些推和拉的实例，如拉抽屉、推门等。
2.环境准备：布置一个宽敞的教室，以便学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些推和拉的实例，如拉抽屉、推门等，引导学生观察和思考推和拉的动作。
教师提问：“你们见过这些动作吗？它们是什么？”，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。
教师可以通过举例和讲解，让学生明白推和拉的动作，并能够将其应用于实际生活中。
二年级科学推和拉教学设计
教学目标：1.学生能够理解推和拉的概念，并能够辨别推和拉的动作。
2.学生能够运用所学知识，正确使用推和拉来实施日常生活中的动作。
3.学生能够体验推和拉的力量，认识到推和拉的作用。
教学准备：1.图片或卡片，包括推和拉的动作图示。
2.物品，如纸箱、绳子、书本等，用于示范推和拉的动作。
3.简单的道具，如轮子、推车等，用于实践推和拉的实际应用。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.教师出示推和拉的图片或卡片，引导学生回顾推和拉的概念。
2.教师与学生一起讨论与推和拉相关的日常活动，如推门、拉扯绳子等。
步骤二：引入（15分钟）1.教师示范推和拉的动作，让学生观察并辨别动作。
2.学生以小组为单位，分为推组和拉组，分别模仿相应的动作进行示范，并由同伴辨认。
步骤三：练习（30分钟）1.学生继续进行小组活动，利用教师准备的物品或道具进行推和拉的练习。
2.学生可以通过推轮子、拉绳子等方式，体验推和拉的力量和作用。
步骤四：巩固（20分钟）1.学生分成小组，每组拿到一个纸箱，并通过推和拉的方式将纸箱移动到指定的位置。
2.学生进行比赛，看哪个小组将纸箱移动得最快、最准确。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.邀请学生进行展示，每个小组选择一个活动进行展示，其他同学进行评价。
2.教师进行总结，强调推和拉的作用，并与学生共同总结所学内容。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中运用推和拉的知识，如推门、拉拉链等。
2.给学生提供更多推和拉的例子，让他们尝试观察并辨认。
3.引导学生思考，推和拉的力量大小有什么关系，什么情况下应该用推，什么情况下应该用拉。
教学反思：这堂科学课以推和拉为主题，通过图片、物品和小组活动等方式，帮助学生理解推和拉的概念，并能够辨别和实施推和拉的动作。
通过实践活动，学生能够感受到推和拉的力量和作用，从而更好地掌握推和拉的技巧。
通过小组比赛和展示，增强了学生的参与性和合作性，激发了他们对科学知识的兴趣。
此外，教学延伸和引导学生的思考，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，并能够深入思考推和拉的原理与规律。
小学科学37《推和拉》(教学设计)
小学科学37《推和拉》（教学设计）推和拉是小学科学中的重要知识点，对于学生了解物体运动和力的作用具有重要意义。
本教学设计将通过多种形式的活动培养学生的观察和实践能力，帮助他们深入理解推和拉的概念及其在生活中的应用。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解推和拉的概念，区分推和拉的不同；了解推和拉的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察和实践能力，培养学生的探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的科学兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 掌握推和拉的定义与区别。
2. 运用所学知识，解释日常生活中的推和拉现象。
三、教学准备：1. 教学材料：小球、弹簧、绳子、拉力计等。
2. 教学环境：教室、操场、实验室等。
四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）通过问题导入：让学生观察周围的物体，分别列举出推的例子和拉的例子，并解释其区别。
引导学生思考“推和拉的定义是什么？”引导性问题：- 什么是推？有哪些例子可以展示推的概念？- 什么是拉？有哪些例子可以展示拉的概念？- 推和拉有什么区别？2. 知识讲解与实验演示（20分钟）通过教师讲解和实验演示的方式，详细解释推和拉的概念以及区别。
教师可以使用小球、弹簧、绳子等材料进行实验演示，让学生亲自操作，直观感受推和拉的不同。
教师应重点解释以下内容：- 推是指用力推动物体，使其从静止或运动中改变速度或方向。
- 拉是指用力拉动物体，使其移动或改变形状。
- 推和拉的区别在于力的作用方向，推是力使物体远离施力的方向，拉是力使物体靠近施力的方向。
3. 活动探究（60分钟）活动1：观察和记录（20分钟）学生分组进行活动，每组选择一个场景或物品，观察并记录其中发生的推和拉现象。
要求学生观察到的现象、推和拉的具体表现等进行记录，可以使用图表、图片等方式展示。
活动2：实验探究（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一些小球和拉力计。
要求学生在实验中验证推和拉的不同效果，通过测量拉力计的数值来比较推和拉的力的大小。
《推和拉》教案锻炼动手能力
《推和拉》教案锻炼动手能力。
一、前置知识在我们开始练习推和拉之前，我们需要了解一些基础知识。
我们需要知道推和拉的定义。
推是指用手或身体推动物体，拉是指用手或身体拉动物体。
我们需要知道不同材质的力量传导能力是不同的。
例如，钢铁等硬质材料的力量传导能力较强，而木材等较软材料的力量传导能力相对较弱。
我们需要了解安全知识，确保在练习时不会受到伤害。
二、推和拉的技巧在进行推和拉的练习时，我们需要掌握一些技巧。
正确站姿非常重要。
正确的站姿可以确保我们的身体姿势正确，从而避免受伤。
正确的站姿应该是两脚分开，与肩同宽，双膝微屈，背部挺直，注意呼吸，保持放松、稳定的状态。
我们需要掌握正确的推和拉的动作技巧。
推物体时，我们需要向前方施力，将物体推向目标方向；拉物体时，我们需要向自己的方向施力，将物体拉向自己的方向。
在进行推和拉动作时，我们需要注意使用手掌和手指的力量，保持手和腕的柔软并避免过度用力。
我们需要经常交替进行推和拉的练习，以提高技能和实际应用能力。
三、推和拉的实践应用为了更好地掌握推和拉的技巧，我们可以进行一些实践应用。
例如，我们可以使用练习设备，如各类哑铃等，进行重量的推和拉练习，以增强肌肉力量。
此外，我们也可以应用推和拉的技巧进行家庭物品的搬运。
在搬运物品时，我们需要注意重心的平衡，使用双手、双脚或者身体来协助搬运，并时刻保持放松的状态，避免受伤。
四、推和拉的注意事项在练习推和拉时，我们需要注意一些事项。
我们需要保持正确的姿势和使用正确的技巧，避免受到伤害。
我们需要逐渐增加练习的重量和难度，以提高自己的实际应用能力。
我们需要定期进行锻炼，保持身体健康和良好的体态。
五、结语通过本次《推和拉》教案的学习，我们掌握了推和拉的基本定义、技巧和应用，从而提高了自己的动手能力。
我们强调了正确的姿势和技巧，以及注意事项，重视身体的健康和安全。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断锻炼自己的动手能力，迎接更美好的未来。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识推和拉的动作，并通过实践活动，让学生感受推和拉的力量和作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于生活中的推和拉现象有一定的了解。
但他们对推和拉的概念还缺乏系统的认识，通过本课的学习，学生将能够通过观察、实验和实践活动，深化对推和拉的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和实践活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。
四. 教学重难点重点：推和拉的概念及应用。
难点：理解推和拉的力量和作用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、PPT2.实验材料：小车、木板、绳子等3.教学工具：多媒体设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如开教室门，引导学生观察并思考：这是什么动作？你是如何做到的？从而引出本课的主题——推和拉。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现推和拉的图片，如拉抽屉、推门等，让学生观察并说出它们的名字。
然后教师简要讲解推和拉的概念。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验推和拉的动作。
如用小车拉动木板，感受推的力量；用绳子拉小车，感受拉的力量。
学生通过实践，加深对推和拉的理解。
4. 巩固（5分钟）教师提问：我们刚才做了什么实验？你们知道推和拉有什么区别吗？学生回答后，教师进行总结。
5. 拓展（5分钟）教师提出问题：推和拉在生活中有什么应用？让学生举例说明。
学生可以举例如推门、拉抽屉等。
2024年科学推和拉教案7篇
2024年科学推和拉教案7篇科学推和拉教案篇1一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。
（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。
（2）学生回答问题。
（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。
（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2、学生观看录像，改进研究方案。
（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
科学推和拉教案篇2教学要求：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计6
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计6一. 教材分析苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列有趣的实验和活动，让学生在操作过程中感受力的作用，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心。
但他们还处于形象思维阶段，对抽象的概念理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要用生动的语言、丰富的教具和直观的实验来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，学会合作、交流和分享。
四. 教学重难点重点：学生能够通过实验观察力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
难点：学生对力的作用效果的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：教师学生进行实验，观察力的作用效果，培养学生的观察和动手能力。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：准备实验器材，如小车、绳子、滑轮等。
2.课件：制作课件，展示实验过程和图片。
3.场地：准备实验场地，确保安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如拉绳子使小车移动，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍力的作用效果，如推和拉对物体的影响。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自体验力的作用效果。
学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享实验心得，巩固对力的作用效果的理解。
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计 (6)
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计 (6)一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第三单元的第7课，本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。
教材中提供了多个活动，让学生在实际操作中感受力的作用，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对力的概念理解较浅，需要通过实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。
2.难点：让学生理解力的作用是相互的，力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、游戏法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.物质准备：小车、气球、铅笔、木块等。
2.场地准备：教室内的空地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解力的概念，引导学生关注力的作用效果，引出本课的主题——推和拉。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实验，让学生观察并思考力的作用效果。
学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验推和拉的作用效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生总结推和拉的概念，以及力的作用效果。
学生分享自己的实验结果，加深对推和拉的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关的问题，引导学生进行思考。
学生分组讨论，尝试解答问题。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调推和拉的概念，以及力的作用效果。
学生回顾学习内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后观察力的作用效果，并记录下来。
苏教版二年级上册小学科学《推和拉》教案
苏教版二年级上册小学科学《推和拉》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的第7课《推和拉》，主要介绍推和拉的概念和区别。
通过教学，学生将了解推和拉的含义、特点和应用，并能够辨别和实践推和拉的动作。
学生通过观察、实践和总结，逐渐理解推和拉的概念和区别。
教师通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标：1. 知识目标：学生了解推和拉的概念，区分推和拉的动作特点。
2. 能力目标：学生能够观察和辨别不同场景中的推和拉动作。
3. 情感目标：培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，培养学生的观察和发现兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：推和拉的概念和区别，推和拉的动作特点。
教学难点：帮助学生准确理解推和拉的含义，并能够观察和辨别不同场景中的推和拉动作。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们已经掌握了一定的基础科学知识，如物体的运动和力的作用。
他们具有一定的观察和实践能力，但对于推和拉的概念和区别可能存在一定的模糊性。
因此，本节课需要通过生动的教学方式和实例引导学生准确理解推和拉，并能够在实际生活中观察和应用。
五、教学过程：1. 导入- 教师展示一张图片，上面有一个人在推一辆自行车，另一张图片上有一个人在拉一辆手推车。
教师引导学生观察并描述这两个场景中的推和拉动作。
- 教师提问学生：“你们知道什么是推？什么是拉？它们有什么不同之处？”学生可以先自由讨论，然后教师引导他们总结出推和拉的基本概念。
2. 概念讲解- 教师使用简单明了的语言和生动的示意图，向学生介绍推和拉的概念和区别。
- 教师解释推是用力使物体朝着自己所在的方向移动，例如推门、推车等。
拉是用力使物体远离自己所在的方向移动，例如拉车、拉绳子等。
- 教师通过示意图和实际物体，让学生观察和比较推和拉的动作，帮助他们更好地理解两者的区别。
3. 实践活动- 教师组织学生进行推和拉的实践活动，让学生亲身体验并观察推和拉的动作。
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第三单元的第7课，本节课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的现象，探索力的作用效果。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受到力的作用，同时培养学生的观察、思考、动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对推和拉的现象有一定的了解。
但他们在观察和思考问题时，可能还不能全面、深入地理解力的作用。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去观察、思考问题，提高他们的观察力和思考能力。
三. 教学目标1.让学生了解推和拉的现象，知道力的作用效果。
2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解推和拉的现象，探索力的作用效果。
2.难点：让学生从多角度、多层次去观察、思考问题，提高他们的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的推和拉的现象，了解力的作用。
2.实验法：让学生通过实验，探索力的作用效果。
3.讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养合作学习的习惯。
4.启发法：教师引导学生从多角度、多层次去观察、思考问题，提高他们的观察力和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，准备好实验器材和教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾力的概念，引出本节课的主题——推和拉。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等方式，让学生观察生活中的推和拉的现象，了解力的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验推和拉的现象，探索力的作用效果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生从多角度、多层次去观察、思考问题，提高他们的观察力和思考能力。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与推和拉相关的问题，引导学生进行思考，拓展他们的知识面。
小学科学推与拉的教案6篇
小学科学推与拉的教案6篇学校科学推与拉的教案篇1活动目标1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。
2.通过欣赏茶艺初步掌控茶具的名称，用途和摆放。
3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。
4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
5.初步了解其特性。
活动预备1.物质预备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频2.阅历预备：幼儿对茶具有肯定的了解，有过喝茶的体验活动过程(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解1.老师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效老师：今日，老师给小伙伴带来了一杯茶，请小伙伴品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告知老师你喝到的茶是什么味道的。
2.老师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。
3：老师对于幼儿给出的答案给出补充和总结师：小伙伴说的特别好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。
还可以让我们的女生变的越来越美丽，男生越来越帅气。
(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和运用方法1：老师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小伙伴知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?⑵师：小伙伴们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?⑶边播放视频，老师边解说2.老师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用⑴师：视频中的茶艺老师表演的特别的精美，小伙伴们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?⑵幼儿回答老师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。
3.老师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的运用姿态，每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的运用姿态。
(包括：顺手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)(三)自主操作，学会摆放茶具1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。
二年级上册科学《推和拉的作用》教案
二年级上册科学《推和拉的作用》教案1. 教学目标- 了解推和拉是物体相互作用的两种方式；- 能够区分推和拉的不同特征；- 能够应用推和拉的原理解决日常生活中的问题。
2. 教学准备- 教学图片或实物：推和拉的示意图、物体的图片或实物等；- 教学工具：黑板、粉笔、实验材料等。
3. 教学步骤步骤一：导入新知1. 教师出示推和拉的示意图，向学生介绍推和拉的概念。
2. 引导学生思考推和拉在日常生活中的应用场景，提出问题。
步骤二：探究推和拉的特征1. 通过实物或图片，让学生观察推和拉的不同特征，并进行比较。
2. 引导学生发现推的特征是物体远离自己，并且需要用力；拉的特征是物体靠近自己，并且需要用力。
3. 引导学生总结推和拉的相同点和不同点。
步骤三：应用推和拉的原理1. 引导学生思考推和拉在日常生活中的应用，如推门、拉车等。
2. 提问学生，为什么我们要推门才能进去？为什么要拉车才能移动？3. 引导学生认识到推和拉是物体相互作用的方式，通过推和拉可以改变物体的位置或状态。
4. 拓展练1. 在课堂上进行推和拉的实践活动，让学生亲身体验推和拉的作用。
2. 出示推和拉的图片，让学生分别用推和拉的方式描述物体的移动。
5. 总结归纳1. 教师引导学生总结推和拉的特征和应用。
2. 检查学生的研究情况，回答他们的问题。
6. 作业布置让学生回家观察推和拉在日常生活中的应用场景，并写一段话描述自己的观察结果。
7. 教学反思本节课通过引导学生观察、比较和实践，让他们深入理解推和拉的作用。
在教学中，学生积极参与，提出问题，达到了预期的教学目标。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计7
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计7一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，本节课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。
教材内容主要包括推和拉的定义、推拉的作用、推拉的例子以及推拉在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解推和拉的基本概念，知道力的作用效果，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力的概念有一定的了解，但是对推和拉的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和直观的实验，帮助学生理解和掌握推和拉的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解推和拉的概念，知道力的作用效果，能够观察和描述生活中的推拉现象。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生珍惜和爱护公共财物的意识。
四. 教学重难点1.重点：推和拉的概念，力的作用效果。
2.难点：推拉在生活中的应用，学生观察和实验的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解推和拉的概念，力的作用效果。
2.演示法：展示推拉的例子，进行推拉实验。
3.讨论法：分组讨论生活中的推拉现象。
六. 教学准备1.教具：推拉玩具，力的作用效果的实验器材。
2.学具：学生自带的推拉玩具，记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾力的概念，然后引入推和拉的概念。
示例：同学们，你们知道什么是力吗？力可以改变物体的运动状态，那么今天我们就来学习一下推和拉的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示推拉玩具，让学生观察并描述推拉的作用效果。
示例：同学们，你们看这个玩具，当我推它的时候，它会向前运动；当我拉它的时候，它会向后运动。
这就是推和拉的作用效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉实验，观察和记录推拉的作用效果。
示例：同学们，现在我们来分组进行推拉实验，观察和记录推拉的作用效果。
二年级上册科学教案-7.推和拉
苏教版小学科学二年级上册第三单元用力以后7.推和拉【教学目标】1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2．通过分析购物等活动，认识到推力和拉力的存在。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
【教学难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】教师材料：PPT、小推车1个学生材料：拉力器1个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，初步认识推和拉1.导入：在购物时，我们是如何让小车动起来的？学生回答并示范动作师：刚刚大家看清他的动作了吗？他做了什么动作呢？——推师：还有没有别的方法，也能让他动起来？学生示范动作——拉总结：推和拉是生活中常见的两个力，今天我们一起来研究推和拉。
（出示课题）2.师：演示推车和拉车，为什么我推不动呢？交流总结：第一步要先接触，第二步要用力。
3.师：推和拉有什么不同呢？总结：推是让物体前进，拉是让物体后退；推是让物体远离，拉是让物体靠近。
推和拉方向不同二、实验探究，体验推和拉1.师生活动：我做你猜，这是推还是拉？推门、拉门、拉桌子、推桌子、拉抽屉、推抽屉、拉黑板、推黑板2.学生活动：小组讨论交流，生活中哪里还有推和拉？【设计意图】挖掘学生对推和拉的潜概念。
3.出示生活中推拉的图片，谁在推，谁在拉?【设计意图】通过看图让学生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。
4.力量大比拼：（1）扳手腕。
（2）给运载火箭的推力排排序。
（3）通过拉力器，比比谁的拉力大。
（4）拔河比赛（5）推桌子活动，体验推力大小【设计意图】通过游戏，让学生感受推力和拉力是有大小之分的。
5.展示纸蝙蝠【设计意图】让科学回归生活，激发学生学习的乐趣。
三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。
【板书设计】7.推和拉接触用力方向不同大小不同。
小学科学7《推和拉》(教案)
小学科学7《推和拉》（教案）《推和拉》（教案）一、教学目标：1. 学生能够理解和区分“推”和“拉”的概念。
2. 学生能够通过实际操作，掌握推和拉的方法和技巧。
3. 学生能够应用推和拉的知识，解决实际生活中的问题。
二、教学重点：1. 掌握“推”和“拉”的基本含义和区别。
2. 能够熟练运用推和拉的技巧。
三、教学准备：1. 板书：推和拉的定义和区别。
2. 教具：小推车、绳子、鼠标（或其他小物件）。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过举例子的方式引入本堂课的内容。
比如，“同学们，你们谁能告诉我什么是推？什么是拉？”步骤二：引导学习（10分钟）1. 教师可以板书“推”和“拉”的定义，并让学生念读。
然后，教师可以请两名学生上台展示一下推和拉的动作，并请其他同学观察他们的动作，判断是推还是拉。
2. 通过观察学生的动作和回答，教师可以引导学生发现推和拉的区别。
比如，“同学们，你们注意到了什么不同之处吗？”学生可能会回答，推是用力朝前推，而拉是用力朝自己拉。
3. 教师可以再次强调推和拉的区别，并举出更多的例子。
比如，“同学们，你们用力向前推书包，说明你是在推书包。
但是，如果你用力向后拉书包，那么你就是在拉书包了。
”步骤三：实践操作（15分钟）1. 教师将小推车放在教室的一端，并把绳子系在小推车的前端。
然后，教师简单地向前推小推车，并请学生观察。
2. 学生可以分成小组，轮流进行推和拉的练习。
他们可以在教室的不同地方放置小推车，然后用绳子进行推和拉的实验。
3. 学生可以通过实践操作学会运用推和拉的技巧。
比如，“同学们，你们知道如何使小推车向前运动吗？”学生可以回答，向前推。
然后，教师可以再次强调推的技巧和方法。
4. 学生还可以将这些技巧应用到其他物体上。
比如，他们可以利用绳子和鼠标进行推和拉的实验。
步骤四：拓展应用（15分钟）1. 教师可以提出一些生活中的问题，要求学生运用推和拉的知识进行解答。
比如，“同学们，你们怎样才能将一台沉重的行李箱拉到楼上？”学生可以回答，用力朝自己拉行李箱，然后再推到楼上。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计4
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计4一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，本节课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。
教材以生动的图片和实例，引导学生认识力的作用效果，并通过动手操作，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和实验来发现问题、解决问题。
但部分学生对力的作用效果可能还理解不透彻，需要在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果，能用力的概念解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强探究意识，培养合作精神。
四. 教学重难点重点：推和拉的概念，力的作用效果。
难点：用力的概念解释生活中的现象。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.准备一些图片和实物，如拉抽屉、推门等，用于导入和呈现。
2.准备实验材料，如气球、小车等，用于操练和巩固。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些推和拉的现象，如拉抽屉、推门等，引导学生说出推和拉的概念，并提问：你们知道力的作用效果吗？2.呈现（10分钟）展示力的作用效果的图片和实验，如吹气球、拉气球等，让学生观察并说出力的作用效果。
同时，引导学生用手感受力的作用效果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，如用气球和小车进行推拉实验，观察力的作用效果。
在实验过程中，引导学生注意观察力的方向和大小对作用效果的影响。
4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固对推和拉的概念和力的作用效果的理解。
如提问：力的方向和大小对作用效果有什么影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：力的作用效果在生活中有什么应用？让学生举例说明，如拉抽屉、推门等。
二年级上册科学《推和拉的重要性》教案
二年级上册科学《推和拉的重要性》教案
教学目标
1. 让学生了解推和拉是日常生活中常用的力的形式。
2. 培养学生动手实践和观察的能力。
3. 培养学生对推和拉的重要性有基本的认识。
教学准备
1. 预先准备好茶杯、纸片、弹簧等材料作为实践和示范所需。
2. 准备一些图片或实物，用于介绍推和拉的不同场景和用途。
教学过程
1. 导入（约5分钟）
通过展示一些图片或实物，引导学生思考并回答以下问题：
- 在日常生活中，我们常常用到推和拉吗？
- 你能举例子说明推和拉的场景和用途吗？
2. 探究推和拉的区别（约10分钟）
教师示范使用一张纸片，分别用推和拉的方式将茶杯推动一段距离。
学生观察并回答：
- 推和拉的动作有什么区别？
- 茶杯是如何移动的？
3. 实践推和拉的重要性（约20分钟）
学生分组进行小实验。
每组给出一个具体的场景，比如打开门、推开椅子等，让他们用推和拉两种方式进行实践，并观察并记录下
两种方式的不同。
学生讨论和分析两种方式的优缺点，以及它们在不同场景下的
适用性。
4. 课堂讨论（约10分钟）
教师引导学生回顾实践过程，并就以下问题进行讨论：
- 在你们的实践中，你们观察到了推和拉的哪些重要性？
- 你们觉得推和拉在日常生活中哪些场合中很重要？
5. 结束（约5分钟）
教师总结推和拉的重要性，并鼓励学生在日常生活中广泛运用
推和拉的原理。
教学评价
通过学生的观察记录、小组讨论和课堂讨论等方式进行评价。
评价学生对推和拉的基本认识、观察和分析能力的发展。
二年级上册科学《推和拉的应用》教案
二年级上册科学《推和拉的应用》教案一、教学目标1. 理解推和拉的概念及其应用；2. 能够通过观察和实验，掌握推和拉的基本原理；3. 培养学生动手实践和观察的能力。
二、教学重点1. 掌握推和拉的定义；2. 理解推和拉的应用。
三、教学准备1. 教学练册；2. 实验器材：小车、绳子、物体。
四、教学过程第一课时：推和拉的概念及应用1. 导入（5分钟）- 引导学生观察周围的事物，并提问：你们见过哪些物体可以被推动或拉动？- 引导学生思考推和拉的区别，并鼓励他们表达自己的观点。
2. 新知讲解（10分钟）- 通过图片或实物展示推和拉的例子，引导学生理解推和拉的概念；- 通过简单的示范实验，让学生亲自操作并观察推和拉的效果。
3. 探究实验（15分钟）- 分组进行小型实验：使用小车、绳子和物体，让学生探究推和拉的应用；- 引导学生观察、记录实验结果，并与同伴分享自己的发现。
4. 概念巩固（10分钟）- 提问学生：推和拉的应用有哪些？请举例说明。
- 鼓励学生归纳总结，并帮助他们理清推和拉的应用场景。
5. 拓展延伸（10分钟）- 引导学生思考：在生活中还有哪些地方用到了推和拉？- 鼓励学生口头表达或绘制图画，展示推和拉在其他领域的应用。
6. 小结（5分钟）- 对本节课研究的重点进行总结和复；- 引导学生思考下节课的研究内容。
第二课时：练与评价1. 复导入（5分钟）- 通过口头提问或展示图片，复上节课研究的内容；- 确保学生对推和拉的概念和应用有清晰的理解。
2. 练训练（20分钟）- 发放教学练册，让学生完成相关的练题；- 监督学生的练过程，及时解答疑惑。
3. 实践应用（10分钟）- 配置一些场景，让学生运用推和拉的知识进行实践应用；- 观察学生的操作过程，并及时给予指导和反馈。
4. 总结反馈（10分钟）- 引导学生总结推和拉的应用场景，以及应用过程中的注意事项；- 学生展示他们的实践成果，互相评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）- 布置适当的作业，巩固和拓展学生对推和拉的理解；- 鼓励学生主动探索与推和拉相关的事物和现象。
二年级上册科学《推和拉的技巧》教案
二年级上册科学《推和拉的技巧》教案一、教学内容本节课主要介绍推和拉的基本技巧。
通过实际操作和示范，让学生了解推和拉的含义、方法和注意事项，并能正确运用推和拉技巧。
二、教学目标1. 知识目标：了解推和拉的含义，能够正确辨别推和拉的动作；2. 能力目标：掌握推和拉的基本技巧，能够运用推和拉操作物体；3. 情感目标：培养学生积极参与实践的意识，培养学生的观察和合作能力。
三、教学重点1. 推和拉的含义；2. 推和拉的基本技巧。
四、教学准备1. 教学课件；2. 实物示范物品（如书、椅子等）；3. 学生实际操作用具（如小车、绳子等）；4. 图片、动画等辅助教学素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图示和动画引发学生对推和拉的讨论，激发学生的研究兴趣。
2. 新授（15分钟）- 通过教学课件，向学生介绍推和拉的基本含义和技巧，重点强调推是朝着前方用力，拉是朝着自己用力。
- 通过实物示范物品的推和拉操作，让学生感受推和拉的区别和技巧。
3. 实践操作（20分钟）- 分发学生操作用具，让学生分组进行推和拉的操作练。
- 教师巡回指导，纠正学生操作不正确的地方，并鼓励学生相互合作，共同完成任务。
4. 总结归纳（10分钟）- 教师引导学生总结推和拉的基本技巧，让学生口头回答推和拉的区别，并回顾本节课的重点内容。
六、教学延伸教师可以引导学生进行更多的推和拉实践活动，如推小车、拉绳子等，加深学生对推和拉技巧的掌握和理解。
七、课后作业要求学生回家观察身边的物体，写下三个推和三个拉的例子，并画出示意图。
八、教学反思本节课通过实际操作和示范，让学生亲自体验推和拉的技巧，加深了他们的理解和掌握程度。
在教学中，我注意到部分学生在操作时存在一些困惑，下次可以提前给予更充分的示范和练习机会，以帮助他们更好地理解推和拉的技巧。
同时，要继续鼓励学生合作共同完成任务，培养他们的集体意识和合作能力。
科学推和拉教学设计
科学推和拉教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解科学推和拉的原理和应用；掌握基本的科学实验方法和实验器材的使用。
2.能力目标：培养学生观察、推理和实验设计等科学思维能力；提高学生的合作学习和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
二、教学重点和难点：1.教学重点：科学推和拉的原理和应用；科学实验方法和实验器材的使用。
2.教学难点：培养学生的观察、推理和实验设计等科学思维能力。
三、教学过程安排：1.导入（10分钟）：教师通过短视频或图片展示一些科学推和拉的现象，如用力推一个物体，它就会移动；拉一个弹簧，它会伸长等，引发学生的好奇和思考。
2.概念讲解（15分钟）：教师简要讲解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用，如摩托车的推力使它前进，人用拉绳可以拉动物体等。
3.实验探究（30分钟）：教师组织学生进行实验活动，通过实验引导学生发现推和拉的规律和原理。
具体实验如下：a.实验一：用弹簧拉起物体教师准备一个弹簧和一些重物，把重物挂在弹簧上，然后拉动弹簧，观察重物的变化。
学生通过实验发现拉弹簧会使重物向下拉伸。
b.实验二：推石头教师准备几块大小不同的石头，学生用力推动这些石头，观察石头的反应。
学生通过实验发现推石头可以使石头移动。
4.结果整理与概括（15分钟）：学生根据实验结果，整理归纳推和拉的基本原理和规律，以及它们在生活中的应用。
5.问题提出与解决（15分钟）：教师提出一些与推和拉相关的问题，如“为什么开车时要踩油门才能前进？”“为什么推车的时候要在后面用力推？”学生在小组内合作讨论这些问题，并提出解决方案。
6.展示和总结（15分钟）：学生将自己的解决方案展示给全班，并进行讨论。
教师进行总结，强调学生在实验中所学到的科学思维方法和科学推和拉的重要性。
四、教学评价：1.观察学生在实验过程中的表现，如是否能准确观察实验现象，是否能正确进行实验操作等。
2.评价学生在问题解决过程中的表现，如是否能提出合理的解决方案，是否能合作解决问题等。
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知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。
教学难点
明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一 样。
教法学法
操作法
教具学具
教学课件 气球 购物车
教 学 流 程
（一）
导入新课
1、教师拿出气球，问学生气球的样子（瘪的）
2、找学生吹气球，问为什么能吹起来？（用力吹了）
教师不用力吹气球，问学生为什么没吹起来？（没用力吹）
3、邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。
4、比赛开始，其他同学观看比赛，并且给他们排一排谁的拉力最大。
5、教师感谢参加比赛的几位同学，并表扬拉力最大的同学。
（二）推力大比拼
1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示课本第23页最下面的表格）请同学们认真看一看，比一比，谁的推力最大，谁的推力比较小，给他们排个序。
2、交流排序的结果。
3、教师小结：在长征一号、长征2号f、长征7号这三种运载火箭中，以长征7号的起飞推力最大，它可以产生约七千二百千牛的推力。
（三）探究力的大小和方向对力的结果的影响。
1、出示课本第24页最上面的两幅插图，引导学生仔细观察，思考：哪幅图表示的推力大？箱子会向哪边移动？你的依据是什么？
（1）学生仔细观察这两幅图，思考问题。
同桌之间相互交流，究竟哪幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动，关键是要说清楚自己的依据是什么。
（2）全班交流讨论，教师相机指导：左边的箱子产生的推力大，右边的箱子产生的推力小。因为左边的箱子是父子两人同时向同一个方向去推这个箱子，所以产生的推力是爸爸的加上儿子的推力的总和，因此箱子是向左移动。右边的箱子是爸爸和儿子朝相反的方向推这个箱子，他们有一部分力已经相互抵消掉了，因此产生的推力是爸爸的推力减去儿子的推力的差。箱子是向右移动的。
（学生做一做，推和拉的动作。）
老师不用力推和拉，问学生购物车为什么不动？（没有用力）
教师小结：用力推或拉物体才会移动，那我们给这两种力起个名字好不好？（好）
用力推就叫（学生：推力）用力拉就叫（拉力）
2、同学们做很好，总结的也很好，那么会区分推和拉吗？（会）那好，我们来看看这幅图。PPT出示课本第22页的六幅插图，引导学生仔细观察，说一说这些图中，谁在推，谁在拉？
（学生说说生活中用到推力和拉力的例子）
5、我做你猜，进一步认识推力和拉力。
同学们说得很好，下面我们来做个游戏，你做我猜
（1）PPT介绍游戏规则（分为两组，每组派两名同学来玩你做我猜的游戏，一名学生根据老师的题卡做动作，另一名同学猜，哪组猜对的多，哪组获胜）
（2）学生做游戏
（3）教师奖励做游戏同学
（4）教师小结：关门是推，用的是推力；开门是拉，用的是拉力。推和拉是常见的用力方法。
3、教师小结
由这几幅图看来，拉力和推力不单有大小，它还有方向，你朝哪个方向用力，物体就向哪个方向移动。所以我们在用力的时候，不但要注意力的大小，还要注意力的方向。
（四）
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了《推和拉》，了解了推力和拉力是两种常见的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且还有方向。力的大小不同，方向不同，产生的结果也是不一样的。
2、出示课本第24页的下面两幅拔河的插图，引导学生仔细观察，边观察边思考：哪边的拉力大？你的依据是什么？
（1）学生仔细观察两幅插图，边观察边思考问题。同桌之间相互交流。
（2）全班交流讨论，教师相机指导：左拔河小队的拉力大，因为因为绳子中间的红布条是朝左边移动的，说明左边这一支拔河队的拉力比较大，把绳子朝自己这边方向拉动。
3、教师小结：气球，还有好多物体的发生变化，都是因为力的作用。从今天开始，我们就来学习第三单元——用力以后。（板书：第三单元 用力以后）
4、这节课，我们先来学习第7课——推和拉。（板书课题：7、推和拉）学生齐读课题。
（二）
认识拉和推。
1、同学们，你们知道什么是推，什么是拉吗？
教师拿出购物车，指名让学生把购物车推走，指名学生把购物车拉回来
课堂教学——教学设计
姓 名
陈晓艳
学 科
科学
年 级
二年级
教学内容
7 推和拉
课 时
1
教学目标
1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
板书设计
7 推和拉
推力
用力 最常见的两种力
拉力
大小 方向
（）板书：是常见的用力方法。学生读一读，明白推和拉是常见的用力方法。
（三）
三、探究力的大小和方向
（一）拉力大比拼
1、同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁到哪里小。
2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？
3、学生观察插图，思考问题，指名回答
图2人和大象推车子，图3老爷爷在推超市的购物车，图5推土机在推土，这三幅图都是推的动作，用的是推力。
图1马拉车，图4学生拖着箱式书包，图6拖车拖一辆小轿车，这三幅图是拉的动作，用的是拉力。
4、推和拉在我们日常生活中也经常用到，谁能说说你在什么时候做过这样的动作呢？