2023年英语五年级上册教案篇

2023年英语五年级上册教案篇
英语五年级上册教案1
教材分析
1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的爱好，初步建立学习英语的信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。

2．在新学期的起先，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和特性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。

学情分析
授课班级为我校五年级学生。

经过二年多的英语学习，学生已有肯定的英语基础，能听懂老师的课堂用语，能简洁的描述图片内容，能看图片完成听力，能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉；具备小组探讨沟通的实力。

但学生英语语言组织实力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的实力，需在老师的引领下突破这一难点。

就本课而言，学生已经学过一些有关各科老师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.关于人物的描述：He’s…, She’s … ,学生并不生疏，但须要在老师的引导
下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。

教学目标
1.能听懂会说：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能听懂Let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。

、
教学重点和难点
1.重点是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。

学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

英语五年级上册教案2
单元教学目标：
1、实力目标：
(1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he
like? He’s tall andstrong.
(3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标
(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或
回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读
出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：
a) 情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b) 学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效
利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培育学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时支配
第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
其次课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
英语五年级上册教案3
单元学问目标：
一、复习单词：
g t schl, g t bed, get up
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
（二）引入新课
比照课本，边看边练习拼法与时间有关的单词。

（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，老师刚好评价。

3．老师逐一对学生简单出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招
同桌间练习书写，可以相互检查拼法。

三。

展示沟通
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述时间。

2．补全单词。

老师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四。

点拨升华
（一）老师放录音，学生跟读，订正读音。

（二）学生开火车读单词。

五。

课堂作业
作业当堂清
1、单词拼法
英语五年级上册教案4
这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。

一接到消息，惊慌又兴奋的我当天晚上便起先查找资料，构思教学设计，做课件。

在和指导老师施玲玲老师反复沟通教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到心中有数。

“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“How many do you want?”询问数量。

整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最终到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。

课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最终巩固学问学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。

脑袋里始终回旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。

然而，听课老师的评价让我更清晰地相识到了自己，有不足也有优点。

许燕珊老师对我仿写重点句型环节的确定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。

龚怡寒老师细微环节的提示，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。

教委办黄雅莎老师的
三个亮点三个期望，也让我意识到自己须要成长的空间，将来的路还要脚踏实地地走下去。

其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。

不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。

很感谢有这样一次上课的机会，让身为新老师的我，更清晰地明白自身业务上的不足，更清晰地感受到身为一名小学优秀英语老师须要努力的方向。

任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种熬炼的机会，让我从打算中学习，从反思中进步，从压力中成长。

英语五年级上册教案5
教材分析
1、本课时是人教版五年级上册Unit5《My New Room PartA》的第一课时，要求驾驭关于房间陈设的新单词以及能用I have…来介绍自己的房间。

2．能用I have…来介绍自己的房间。

学情分析
学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达实力。

但是在语言的综合性、层次性表达上还有肯定的欠缺。

须要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开展，发展学生的综合实力和听说读写的实力。

教学目标
1、认知目标
A驾驭下列单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.
B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?
C会用简洁的句子介绍自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目标
A创设多种活动，激发学生的学习爱好，让学生体验胜利。

B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在欢乐中学习英语
教学重点和难点
教学重点
A驾驭四会单词：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。

C、能驾驭并运用“I have…in my room”介绍自己的房间。

教学难点
Aair-conditioner的读音
B四会单词的读写
英语五年级上册教案6
教材分析
本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教
学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。

本课时的故事主要讲解并描述了蛇和青蛙的一次相遇，聪慧挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃命的一闪经验，是孩子们感爱好的话题。

就语言学问而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。

就情感看法价值观和方面而言，要培育学生遇事开动脑筋的好习惯。

故事问读教学要突出“讲故事”，特殊是要引导学生视察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。

教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析
围绕“话题”进行教学。

本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增加学生在语境中的语言实力。

本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。

让学生先整体感知，在故事的详细情景中学习、巩固、运用新的语言学问。

教学目标
1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作竞赛，培育学生的合作意识。

2、学问目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：
①I am hungry
②What can you do ? I can……
③Can you……?
3、实力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培育学生的阅读实力。

教学重点和难点
1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,
I can’t
2、初步理解课文（故事）内容。

英语五年级上册教案7
Unit1教材分析
一、单元教材解读
1.本单元重点学习描述人物体貌特征和特性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。

学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求老师在教学过程中留意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特殊关注，这是本学期新出现的一种教学形式。

这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标
1.实力目标
(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：
We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Let's try部分。

2.学问目标
(1)理解Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。

(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

(2)学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。

(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点
1.本单元的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

2.听、说、读、写Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子.
3.能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s y our English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。

三、教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所供应的情景，以旧引新，让学生进入主动地学习状态加以突破。

2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要加以运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。

3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

5、由于教学内容特别贴近学生的实际生活，老师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的老师。

英语五年级上册教案8
教材分析
本节课的教学内容是PEP五年级上册其次单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，特别贴近学生的生活。

学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表相互问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中熬炼语言交际实力，从而发展他们的语言思维实力，为后面的学习做好铺垫。

学情分析
1、五年级学生对英语学习已有肯定的基础，对已经熟识的英语学问有所感悟，具备语言学习和沟通的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼法难度较大，老师要实行敏捷多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和爱好。

教学目标
1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点
重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点：驾驭星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

英语五年级上册教案9
1、实力目标：
(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He's tall and strong.
He's very funny.
(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Let's try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标
(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。

c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：
a)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动
地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b)学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

3、单元教学课时支配
第一课时A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
其次课时A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三课时A Read and write Pair work C Story time
第四课时B Let's learn Let's chant Let's sing
第五课时B let's try Let's talk Group work C Task time
第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
英语五年级上册教案10
1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften
d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教学目标：
1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情
景中运用；
2、听说读写Read and write中的四会句子，并依据对话内容完成句子填空练习；
3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具打算：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会驾驭句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的敏捷应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：
Step 1. Waring up
（l）汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，运用句型：“What d u d n weeends？I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜爱的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）老师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。

并试着根据Z的宠爱程度排序。

老师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

（3）老师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。

可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小组探讨A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。

然后小组探讨每位成员各自的周末支配，发觉共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

（2）Tas tie
这部分是本单元的选学内容，老师可视教学实际支配在课内或者课外完成。

主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间沟通。

该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。

在完成任务过程中要留意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，沟通状况。

4Step3。

Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
Finish：Let’s chec, Read and write
英语五年级上册教案11
教材分析
1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点。

本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let’sstart 部分，这部分事实上是大家一起动脑筋思索的活动。

2、学习外语，须要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一起先假如听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以渐渐熟识了。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有敏捷运用和沟通的机会。

学情分析
1、进入新学年了，学生们确定会遇到一些新老师，老师可以引导学生们相互沟通一下这些新老师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

2、老师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到许多形容词，我们也可以
引导学生组成对子来记。

把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标
1、实力目标：A：能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点；
B：能够询问并介绍学校里老师的状况；C: 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话。

2、学问目标：能听、说、读A部分Let’sstark 和Let’slearn 的“四会”单词和句型。

3、情感目标：A：培育学生酷爱、敬重老师的'情感；B：注意培育学生视察、记忆、思维和想象实力。

教学重点和难点
1、教学重点：Let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

能够驾驭句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实
际教学须要进行运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。

英语五年级上册教案12
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pair work.
3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.
三、课前打算
1、老师打算图片。

2、老师打算录音机与磁带。

3、老师打算该课时的教学挂图。

四、教学过程
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Let's chant.(P2)
(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引导学生回答I'm 48 kg.老师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后老师再问：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(请学生依据实际答案来回答。

)
(3)老师找一个比较胖的学生出来，说I'm thinner than you ,and taller .适当说明，重复两次，帮助学生理解。

(4)完成Let's Pair work，说说要求，然后学生相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。

3、Consolidation and extension
(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)听B Let's talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。

英语五年级上册教案13
一、教学目标与要求
1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中娴熟运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析
1、了解sperm whale和killer whale的区分。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前打算
1、老师打算一幅本课时的教学挂图。

2、老师打算一台录音机和相关录音带。

3、学生打算本课时的单词卡片。

四、教学过程
1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation Read and write
(1)老师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Story time
老师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方老师进行说明。

3、Consolidation and extension
(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给挚友或家长听。

英语五年级上册教案14
教材分析：
1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、学生对可数名词和不行数名词相识可能有困难，应具体讲清。

，
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。

3、对部分差生须要耐性辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ，I like cheese.
2、运用how many, how much询问多少。

3、教化学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、运用how many ， how much问多少。

3、分清可数名词和不行数名词。

教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学
A、学习单词，学生反复跟读后，老师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、 SB活动1
先听录音，然后说明句子意思，并说明how many ，how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体说明让学生分清晰。

C、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3
让学生看图，老师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。

五、课后作业
A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：
1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点说明。

评价设计：
老师记分，学生鼓掌激励，小组竞赛奖分等方法来激励学生主动参与课堂活动，提高教学效果。

英语五年级上册教案15
教材分析
本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点
在于复习前三个单元所学语言学问,并要求能到实际的语言交际中去。

学情分析
（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。

）六年。