鸟的纹样 王亮

苏教版小学美术第8课鸟的纹样
一、教学目标：
（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。

（二）技能目标：学会运用夸张、简化的方法设计鸟的外形，并通过简化、添加的方法，结合点线面组成纹样来装饰鸟。

（三）情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。

二、教学重点、难点：
（一）教学重点：掌握夸张、变形的方法设计鸟的外形，知道纹样的组成规律以及色彩的运用。

（二）教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。

三、教学准备：
教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具
学生准备：写生鸟的作业、记号笔、水彩笔等绘画工具
四、教学过程：
（一）课前展示----教师画一棵大树
1. 同学们，今天有这么多领导、老师来听我们的课，你们有信心上好这节课吗？
2.那在上课之前，老师想给同学们画一幅简笔画，想知道老师画的是什么吗？那就请你们睁大眼睛，仔细看了！
3.老师画的是什么？---大树，.接下来就让我们和大树一起走进今天的课堂，准备好了吗？
下面开始上课----同学们好，老师好，客人好！
（二）情境导入
1.师：同学们，听，在大树居住的树林传出了一阵欢快、悦耳的声音，是谁在唱歌呢？（播放鸟的叫声）
生：鸟儿、小鸟
2.师：对了，是小鸟。

课前老师让大家搜集鸟的图片，你搜集到了吗？
赶快拿出来和同学们分享一下吧！
老师课前也搜集了一些鸟的图片，让我们一起看一看有哪些鸟？
这节课我们将学习和鸟有关的一课-------------第8课《鸟的纹样》。

3.师：课前老师让同学们自学了这一课，你有什么不懂得问题？
生：什么是纹样？
生：为什么我搜集到图片和书中的作品差距那么大？
4.师：你们所提的问题将在这节课中得到解决。

（三）探究新知
1.师：鸟儿是人类的好朋友，这节课老师也给大家带来一位好朋友，瞧一瞧，它是谁呀？
生：鹦鹉
师：接下来老师要给大家变个魔术，下面就让我们一起见证这个奇迹！看！
和原图一样吗？
2.那就让我们一起按照从头到尾的顺序来观察观察它的外形，看看这只鹦鹉有哪些部位发生了变化？
生：我发现鹦鹉的嘴巴变大了。

师：同意吗？本来鹦鹉的嘴巴本来很小，可是经过老师的大胆想象，却变得很大，结合语文课的学习，想一想，把一个很小的事或物说成很大，这用的是什么方法？（板书夸张法）在美术课里我们也经常运用夸张法。

3.继续往下看，这只鹦鹉身体上有什么变化呢？
生1：原来鹦鹉只有一个绿颜色，现在变成了很多颜色。

生2：我发现老师还在鹦鹉身上画了很多花纹。

师：很好，这种在身体上用添加美丽花纹的方法叫作（添加法）板书
4.师：下面就让我们仔细观察这些花纹，你又有什么发现呢？
小组讨论汇报。

生1：我发现花纹中有许多小圆点
生2：我发现老师画了很多线条
生3：我还发现老师运用了很多的椭圆型——方形
师：这就是运用点----线---面来装饰图画。

（板书点线面）
师：我们也可以运用不同的点（长点，短点等）、不同的线（长短、粗细）和面来设计
师：从点----线---面的排列上你有什么发现呢？
生1：我发现这些点----线---面都是重复使用的，
生2：我发现了这些点----线---面排列的很整齐的。

5.小结：同学观察的真仔细。

这些点线面花纹排列很整齐，很匀称，也很有节奏感，将这个画面的装饰更加丰富。

6.师：现在让我们看看鹦鹉的尾巴有哪些变化？
生1：原图的尾巴比较尖，短，变化后的鹦鹉尾巴变了很长，
生2：原图的尾巴是直的，变化后带了一个弯钩。

师：是呀，鹦鹉的尾巴变了一个形状，这种方法叫什么呢？你们来猜一猜（板书变形）
7.那同学们想一想，还可以怎样帮鹦鹉变形呢？
--变成三角形，椭圆形、长方形、几何形体。

夸大某个部位
说的真好，老师也帮鹦鹉变了很多形态，我们一起来欣赏一下。

师：出示一个大变形（七巧板拼图鹦鹉）
四副图说完，好了同学们，这四幅图，老师不仅把他们变了形状，而且运用了简单的几何形或线条进行处理，这种方法我们称为简化。

（板书简化法）
8.师：课前同学们提出不知道什么是纹样？
其实刚才这种通过运用夸张、变形的方法来设计鸟的外形，再通过简化、添加的方法，结合点线面进行装饰，最终形成美丽的图案，这个图案就称为纹样！鸟的图案就是鸟的纹样，那如果是鱼的图案呢？花的图案呢？
9.师：同学们了解的什么是纹样，那么同学们可以尝试一下把鹦鹉变一变吗？
要求：请你们用彩笔以最简单直观的线条来完成一幅简单的鹦鹉纹样。

看谁画的又快又好。

10.请在组内选一名代表到前面介绍，说说自己的设计，共同评价。

（四）欣赏分析
师：刚才我们看了同学们的作品，接下来让我们一起走进博物馆，看一看祖先们都设计出了哪些纹样？
导语：和我一起欣赏一下精彩的鸟的纹样吧！
◆走进博物馆
（1）、师：ppt课件出示：各类鸟的纹样（
青铜器：鸟的纹样简洁生动
玉器：把不还看的石块雕刻成有形状，有花纹的漂亮饰品。

官服：清朝大臣官服上鸟的纹样，一般文官绣鸟武官绣兽，所以----文官大臣的官服。

（2）重点观察“形”（ppt）
出示汉代画像砖上鸟的纹样。

汉代画像砖主要用于镶砌、装饰墓室。

师：你觉得这几只凤凰哪只形状更美观，美在哪里？（小组讨论）
生：形态更加简洁、优美，生动（自己添加）
生：用了概括、简化、夸张等方法，装饰性更强。

师：这些凤凰纹样通过夸张、简化的方法使凤凰外形更简洁、自然、优美、生动，添加了一些线条使纹样更饱满，所以在古代就已经将纹样运用在生活中。

◆走进民艺坊、学生美术馆
A、观察比较（重点观察“色”)
（1）参观了博物馆，我们再去民艺坊欣赏一下，这幅图是苗族织品上鸟的纹样，纹样运用夸张，变形、添加、简化的方法展现了优美的鸟的姿态，鲜艳明亮的色块使画面增添了浓烈的装饰效果。

其实无论是古代还是现代，纹样在生活中都得到广泛运用，让我们来欣赏下。

现实生活中的纹样
（2）接下来我们一起走进儿童美术馆，共同欣赏一下同龄的小朋友是怎么来表现鸟的纹样的？
生：运用夸张，变形、添加、简化的方法
用了点、线、面、来绘画的。

（五）、教师范画---孔雀
◆发现特征，并学会简化和夸张。

看了这些小朋友的作品老师也想画画鸟的纹样。

首先我们来观察一下三幅孔雀图，不同的造型特点（今天老师就画这只拖着长裙的孔雀纹样。

接下来老师将利用以上学过的方法来设计一副孔雀的纹样。

（夸张，变形、添加、简化)
◆学会运用点线面进行装饰
孔雀的外形已经画完了，孔雀尾巴羽毛流畅优美，
用什么形状表现---
接着我们可以在孔雀的身体上用点线面添加一些花纹......
师：在运用点线面进行添加装饰时，点和面要有大小和形状变化；线要有形状、疏密的变化。

也可以联系生活进行想象添加。

将孔雀的羽毛联想成漂亮的枝条。

加爱心装饰
老师已经用简洁的线条将孔雀进行了变化。

简化了它的翅膀，夸大了它的尾巴。

◆涂色，形成完整的作品。

（六）、学生创作---提出要求
A.老师的作品已经完成了，下面请同学发挥想象力，动手设计一幅自己喜欢的鸟的纹样。

要求：
1、抓住鸟的特征，大胆的夸张和变形，大胆的添加和装饰。

2、注意点、线、面的运用。

B.巡回指导
C.展示评价
1、由于时间关系，我们就画到这里吗，请画好同学将自己的作品贴到大树上帮鸟儿安个家。

2.评价：你觉得那副作品比较好，为什么？
3.师：同学们都有自己的看法，下面就让我们以举手的方式评选绘画小能手。

要求，每人只有一次举手投票机会。

宣布---
（七）总结升华，渗透思想教育
师：鸟是我们的好朋友，但由于人类对环境的破坏，我们有好多的动物朋友都失去了家园，今天我们为鸟儿们找到了“家”，也希望同学们从此能够爱护花草树木，爱护动物。

这也是爱护我们自己的家。

（八）课后拓展
今天我们学习了鸟的纹样，也知道了什么是纹样，在课后同学们可以尝试画一下不同的鸟纹样，也可以画画其他不同的纹样，看看同学们能够设计成什么样的纹样，也就可和父母一起完成，下课可拿给同学们分享一下。