德育论文-澄海实验小学张小瑾《让-心温柔-让爱流淌》

让心温柔，让爱流淌
内容提要：
细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。

但是，它却是从我心底流淌出来的最真实的心声。

只有“爱”才是班主任在班级管理中的“心灵之桥”，只有爱才使师生关系更融洽，是爱让我们感受到教育工作的神圣。

关键词：真诚信任容忍凝聚力
常言道：“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。

”的确，热爱学生是教育好学生的基础，没有爱就没有教育。

这学年，学校安排我带一年级，老实说，我怕教一年级，面对六、七岁的孩子，有时什么教育理论什么道理都没用。

当过许多年的班主任工作，我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，特别是一年级的工作更为琐碎而繁重，让我充满恐惧，但当我接触着几十颗等待滋润的心灵时，我心激荡着，这是一朵朵娇艳的花朵，我们要用清澈的泉水去浇灌，使其茁壮成长。

一、架起心桥，感染学生
“感人心者，莫先乎情，”我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，我深信，爱是一种传递，当你真诚的付出时，收获的必定是孩子更多的爱。

回想去年开学时的一个月，我做的更多的是安抚孩子们的情绪，我知道刚刚离开父母、幼儿园到一个陌生的环境生活，这对孩子们来说是成长的第一步，很艰难。

我每天都会关注每个学生课上课下的心情，经常跟他们聊天，向他们介绍校园的美丽和读书生活的快乐，渐渐地使孩子喜欢学校和老师，尤其关爱个别依赖性强或适应环境特别慢的学生，多开导他们。

记得我班的王祈同学，一个多月过去了，每天来到学校还总爱拽着她妈妈的衣襟不放，哭着闹着不肯进教室，这时候，我总会像妈妈一样，牵着她的小手，温和的摸摸她的头，消除她对环境的陌生感，耐心地引导她，轻言细语的说服他，让她慢慢地喜欢上学校和老师，再也不哭不闹了。

要想得到学生的信任，就要从“爱”学生做起。

要爱学生就得琐琐碎碎，婆婆妈妈。

例如有的学生走路不小心，弄破了皮，当他来告诉我时，我都会把她的小手拉过来帮他吹一吹，问一声：“还疼吗？”有一位小孩的牙掉了，她哭着来告诉我，我用水给他漱口后说：“没关系，换牙说明你慢慢的长大了。

”平日里，我常帮学生削铅笔、系鞋带，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都会尽心去帮助，和学生一起
动手弄干净，学生病了，我打电话询问病情，返校时，我会注意他们的精神状态，会悄悄地走到他们身边，亲切地问：“病好了吗？”并利用课余时间帮漏掉功课的同学补课，时时注意天气情况，提醒学生添、减衣服，注意身体健康等等，我对孩子们的爱，孩子们看在眼里，体会在心里，孩子们在我暖融融的爱下充满舒心的欢笑，每每下课，孩子们都会把我团团围住，亲昵着依着我谈天说地。

“老师对我真好！过几天我生日，我邀请我们老师。

”这句话是我们班的孩子对他妈妈说的话，无疑，这句话说出了孩子的心里，从而也让我感受到了，我的爱赢得了孩子们的信任，赢得了更多孩子们的爱，这样师生架起了一条心的桥梁。

二、从容心态，宽容帮助
在师生之间的距离逐渐缩短的过程中，以往严格的管束便可以得到孩子们完全的理解，我的心情就轻松多了，但有时候教学任务重，工作繁忙，特别是孩子们为了一点小事，像一窝蜂似的，跑到我办公室来告状，鸡毛蒜皮的小事说的比天还大，有时看到课堂上不尽如人意的一幕幕时……我的心情会很烦躁，容易发火，这时我会告诫自己，要耐心去宽容孩子。

记得那次放假回来第一节数学课，当我走进教室，本打算询问一下学生的假期情况，可我扫视全班后，发现有两个学生的桌面干干净净，学习用品一样也没有摆出来，一看就知道，忘记带书了。

他们似乎知道这是逃不过老师的眼睛的。

一脸委屈地看着我，又像在等待我的批评。

本来我不想生气，但一想到上周我再三强调的事，竟然忘了，可气的是，在这两个学生中，一个是梓乐同学，前一周回家数学书没带，作业也没写，胸章丢了，这样的事情已经发生很多次了,你说：这样的学生只知道玩，学习呀，纪律呀，早被他抛到九宵云外去了。

另一个是丢三落四调皮好动的“惯犯”小塬，刚开学不久，马虎的他就已经被我狠狠地教育了一通，当时差点要请来他的家长，他也一再保证要改正缺点。

其实他是个聪明的男孩，但学习就是不够细心，哎，这些孩子，真的不知道应该怎么说。

一年级开学时就已经开始狠抓学习习惯和行为习惯的培养，现在都快要上二年级了，他们没有书，只能暂时和同桌共用了。

好不容易调整好情绪，可刚上到一半，就看到嘉禧屁股转得跟轴似的，真想大声训斥，小塬同学又站起来说：“老师，我肚子疼。

”我一听，心里更加来火了。

刚好讲到新授课最重要的部分，同学们都相当投入。

我心里想：你这小家伙，还真会来事，书没带来，老师已经够气了，现在又拿肚子疼来骗取老师的同情。

我“义愤填膺”地瞪了他一眼，预测应该不是很严重，就
没有理他，接着讲我的课，但怎么也进入不了状态……不一会儿，班上的一名女生又说头晕。

我想这下完了，课是上不下去了，刚才小塬说肚子疼，我又没去理他。

可是这个女生一向身体很弱，如果不理她，又怕出事，理了她，这个能说会道的小塬回到家又会怎么跟家长说呢？脑子里全乱了……丢下课本，带着两个学生来到办公室，为他们端上一杯热水，拿油帮他们抹，他们说不怎么难受了，又领着他们回到教室，全班学生用审视的眼光看着他们，也许是对他们的同情，也许是对他们……，好好的一节课被这几个全砸了。

下课后，我当着全班同学再次对他们进行了批评教育。

可想不到的是，马上有同学就说：“老师，小塬昨天下课打我，”“老师，小塬拿我的橡皮还说是他的，不还给我。

……”教室里一下子成批斗场，都在挑他近来的坏毛病。

他竟然大哭起来，也许是为了捍卫自己渺小的自尊，也许是内心真的感到惭愧。

为了不影响下一节课的学习，我马上收起严厉的目光，递上纸巾和蔼地对他说：“别哭了，以后，不再这样就好了。

如果你愿意改的话，同学们还会跟你交朋友的，老师还是挺喜欢你。

”最后他红着脸使劲地点头，表示接受老师的批评和建议。

看他那诚恳的态度，我已不再生气了，这样的教育，比起暴跳如雷地批评，效果不知要好多少倍，我也将更深一步地走进孩子们的心灵，这时与他们拉钩上吊、击掌共誓、交心换心、同喜同悲。

三、用心营造，氛围良好
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动，如校园歌手比赛、献爱心等活动。

开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性。

有意识地通过开展各种活动，观察和分析，挑选了一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。

当班干部选定后，我便加强培养，既要放手让他们开展工作，又要根据实际具体指导。

首先是对班干部本身提出明确的要求，如要求他们爱学习，要团结同学、乐于助人、热爱劳动，要经常佩戴红领巾、积极参加课外文体活动，时时处处以身作则，起模范带头作用，做老师的得力助手等等。

同时，注意培养小干部的团结协作精神，通过班委会这个小集体建立正确健康的舆论氛围，从而形成班集体良好的组织性、纪律性和进取心。

经过精心地培养和不懈地努力，我班乐乐、轩、烨、宜、娉等干部的工作大胆、认真负责，在班中威信也很高，他们分工协作，学会了自己管理自己，逐渐形成具有本
班特色的优良班风。

在这样一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，教师开展的各项教育和教学活动，都能收到较好的效果。

总之，当班主任很累，事情很多，特别是一年级的班主任，既是老师，又是妈妈，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐从心里往外涌的。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这一年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了家长的信赖，同行们的认可，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。

我觉得只要自己充满爱心，做到爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会让爱在学生心中流淌。

附件1：
2013年汕头市中小学德育论文评选参评封面。