《改变物体内能的两种方式》 说课稿

《改变物体内能的两种方式》说课稿尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《改变物体内能的两种方式》。

下面
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、
教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
本节课是初中物理热学部分的重要内容，是在学生学习了内能的概
念之后，进一步探究改变物体内能的方法。

教材通过实验和生活实例，引导学生认识做功和热传递这两种改变物体内能的方式，为后续学习
热力学定律和热机原理打下基础。

二、学情分析
学生在学习本节课之前，已经对内能的概念有了初步的了解，但对
于如何改变物体的内能还缺乏系统的认识。

这个阶段的学生具有较强
的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的实验
和生活实例来帮助他们理解抽象的物理概念。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）知道做功和热传递是改变物体内能的两种方式。

（2）理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

（3）能用做功和热传递的观点解释生活中的有关现象。

2、过程与方法目标
（1）通过观察和分析实验现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）经历探究做功和热传递改变物体内能的过程，培养学生的实验探究能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）通过对生活中热现象的观察和思考，培养学生关注生活、热爱科学的情感。

（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）做功和热传递改变物体内能的实质。

（2）理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

2、教学难点
（1）通过实验探究做功改变物体内能的过程。

（2）用做功和热传递的观点解释生活中的有关现象。

五、教法与学法
1、教法
（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验做功和热传递改变物
体内能的过程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）讲授法：讲解做功和热传递的概念、实质以及在改变物体内
能上的等效性，使学生形成系统的知识体系。

（3）讨论法：组织学生讨论生活中的热现象，引导学生用所学知
识解释现象，培养学生的思维能力和语言表达能力。

2、学法
（1）自主学习法：学生通过阅读教材、观察实验，自主获取知识，培养自主学习的能力。

（2）合作学习法：学生分组实验、讨论交流，共同完成探究任务，培养合作学习的能力。

（3）归纳总结法：学生对所学知识进行归纳总结，形成知识网络，提高归纳总结的能力。

六、教学过程
1、导入新课
通过播放一段冬天人们搓手取暖和用热水袋取暖的视频，引导学生思考：人们为什么要这样做？这些方法是如何改变物体的内能的？从而引出本节课的课题——改变物体内能的两种方式。

2、新课教学
（1）做功改变物体的内能
①演示实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，迅速压下活塞，观察棉花的燃烧情况。

②引导学生分析实验现象：压缩气体做功，使气体的内能增加，温度升高，达到棉花的着火点，棉花燃烧。

③让学生列举生活中做功改变物体内能的例子，如打气筒打气时筒壁发热、钻木取火等。

④总结做功改变物体内能的实质：做功是其他形式的能与内能的相互转化。

（2）热传递改变物体的内能
①演示实验：将一杯热水和一杯冷水混合，用温度计测量混合后水的温度。

②引导学生分析实验现象：热水的内能转移到了冷水中，使冷水的内能增加，温度升高；热水的内能减少，温度降低。

③让学生列举生活中热传递改变物体内能的例子，如晒太阳、用热水袋取暖等。

④总结热传递改变物体内能的实质：热传递是内能的转移。

（3）做功和热传递在改变物体内能上的等效性
①提出问题：如果对物体做功和通过热传递给物体传递相同的热量，物体的内能改变情况是否相同？
②进行实验：用两个相同的酒精灯分别给质量相同的水加热，一个用火焰直接加热，另一个用搅拌器对水做功加热，比较两杯水升高的
温度。

③分析实验结果：两杯水升高的温度相同，说明对物体做功和通过热传递给物体传递相同的热量，物体的内能改变量相同，即做功和热
传递在改变物体内能上是等效的。

3、课堂练习
（1）下列现象中，通过做功改变物体内能的是（）
A 冬天用热水袋取暖
B 用酒精灯加热烧杯中的水
C 用锯锯木头，锯条发热
D 夏天在太阳下暴晒
（2）在下列实例中，属于热传递改变物体内能的是（）
A 古人钻木取火
B 流星在空中划过一道弧线
C 用铁锤敲打铁块，铁块温度升高
D 冬天用热水袋取暖
（3）对物体做功 100 J，物体的内能一定增加 100 J 吗？为什么？
4、课堂小结
（1）做功和热传递是改变物体内能的两种方式。

（2）做功改变物体内能的实质是其他形式的能与内能的相互转化；热传递改变物体内能的实质是内能的转移。

（3）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

5、布置作业
（1）完成课本上的练习题。

（2）查阅资料，了解热机的工作原理，并思考热机是如何利用内
能做功的。

七、教学反思
在本节课的教学中，通过实验探究和生活实例，让学生直观地感受
了做功和热传递改变物体内能的过程，较好地突破了教学重难点。

但
在教学过程中，还存在一些不足之处，如对学生的思维引导不够充分，部分学生对做功和热传递的实质理解还不够深入。

在今后的教学中，
将进一步改进教学方法，加强对学生思维能力的培养，提高课堂教学
效果。