教学情境下小学数学的激趣策略分析

教学情境下小学数学的激趣策略分析
在小学生的数学教学中，怎样才能让学生充满兴趣、愉悦认真地学习数学，是每个小
学数学老师需要面对的问题。

下面从教学情境、激趣策略和案例三个方面来分析如何在小
学数学教学中激趣。

一、教学情境
小学数学学科的教学内容主要包括数的认识，数的加减乘除，面积，周长，图形，时
间等，最好的教学情境需要灵活多变。

针对中小学生的特点，可以根据不同的年龄、性别、个性等差异打造适合他们的教学情境。

下面是根据不同学生特点所打造的教学情境：
1. 呈现数字之间的感性联系：比如数字卡片、数字磁带、算盘等，老师可以带领学
生用这些器材交互式地学习数字的特点和规律。

2. 营造竞赛氛围：针对喜欢好胜的学生，可以采用竞赛形式的课堂教学，例如小组PK、随机互动分享、游戏竞赛等。

3. 调动孩子们的好奇心：孩子们喜欢一探究竟，学习过程中有趣的探究有助于提高
他们的学习兴趣和动机。

例如游戏式学习、贴近生活实例、教材以及多次实践等。

4. 激发学生自主学习的兴趣：不同年龄段的小学生具有不同的自主意识和自主学习
能力，应针对性地布置一些自由学习任务或单独学习任务，让学生有更多的自学习想和行
动的空间和机会。

二、激趣策略
教师可以结合教学情境针对不同年龄段的小学生，采取不同的激趣策略，带领他们更
好地学习数学，激发他们学习数学的兴趣。

1. 通过游戏激趣：对小学生来说，玩游戏是他们的天性。

教师可以设计一些轻松有
趣的游戏，让学生在游戏中学习数学，并且越来越活跃。

例如：速度游戏：例如赛跑、打地鼠、接力等，学生们以小组为单位比赛，通过竞争
激发他们计算意识和数学能力。

通过游戏学习数学，小学生在游戏中也得到情绪和心理上
的放松，比传统单一的课堂教学模式更加有趣。

2. 通过生动的实例激趣：将生活中的场景应用在数学教学中，可以帮助小学生更好
地理解数学原理。

老师可以用生动、实例来介绍某一概念、知识点或技巧，如数轴、数对等。

例如：买水果：以数学概念标准设计恰当的游戏任务之后，请让孩子们分组去商店买水果，这不仅测试他们数学知识，也锻炼了他们动手能力和思考能力。

3. 通过音乐服饰激趣：音乐和服饰是小学生比较喜欢的事情，可以结合数学教学和音乐和服饰进行教学，使学生跟着音乐动起来，并在其中获得数学知识。

例如：舞蹈：老师可以在舞蹈中加入数学的知识点，如圆形、三角形、长方形等，通过舞蹈的形式教学，引导孩子们真正理解和掌握数学知识。

三、案例分析：
1. 教学情境：采用数字磁带呈现数字之间的感性联系。

激趣策略：对比磁带上数字的大小关系，进行交互式地学习数字的特点和规律，大到小、小到大、数个几个数字，然后让学生自主操作。

2. 教学情境：营造竞赛氛围。

激趣策略：将同学分成小组，通过玩游戏的方式竞赛，例如比谁数数字的快、谁把几何图形放对的快，加强小组之间的竞争，指导学生通过竞争不断地提升自己的学习效果。

综上，小学数学的教学激趣策略需要根据教学情境的不同选择不同的激趣策略，目的是为了通过灵活多变且生动有趣的现实案例，激昂学生对数学的学习兴趣和动力，促进他们对数学的理解能力和学习能力的提升。