2022年初中化学《第二节化学与材料研制》同课异构教案

第二节化学与材料研制
一、教学目标
1.知识目标：
认识硅酸盐材料〔玻璃〕、合成材料〔塑料〕、复合材料〔玻璃钢〕的生产与应用。

2.能力目标：
从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。

3.情感目标：
通过本节教学，进一步增强学生“化学使生活更美好〞的信念。

二、教学重难点
1.重点：普通玻璃的生产原理，认识通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。

2.难点：知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对符合材料的开发和研制的重要性的认识。

三、教学措施、教法和准备
1.措施：构建知识网络，形成知识系统。

2.教法：问题引导、总结归纳，小组合作、重复记忆。

3.准备：多媒体。

四、教学过程
第2课时
教学目标
【知识与能力】
指示剂及其变色情况。

2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。

3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。

【过程与方法】
1.进一步认识和体验科学探究的过程。

2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。

【情感态度价值观】
1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。

2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。

教学重难点
【教学重点】
1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。

2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。

3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。

【教学难点】
1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。

2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。

教学过程
[复习引入]
复习酸碱的定义；
我们知道：碳酸能使紫色石蕊溶液变红。

那么，还有哪些物质能使紫色石蕊溶液变色呢？
一、酸碱指示剂〔常见：石蕊溶液、酚酞溶液〕
[演示实验10-1]
变色规律：
紫色石蕊溶液：遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。

酸红碱蓝
无色酚酞溶液：遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色。

酸无碱红
二、常见的酸
[演示实验10-2]
1.
：硝酸(HNO3)、醋酸〔CH3COOH〕、磷酸〔H3PO4〕、柠檬酸等等。

①吸水性：把浓硫酸露天放置，浓硫酸会吸收空气中的水分而变稀。

〔作枯燥剂，不能枯燥碱性气体，
如NH3〕
[演示实验10-3]
②脱水性、腐蚀性：能把纸张、木材、布料、皮肤等含碳、氢、氧元素的化合物里的氢氧元素按水的
组成比脱去。

[演示实验10-4]
浓硫酸溶于水会放出大量的热。

故浓硫酸的稀释要非常小心：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢诸如水里，并不断搅拌。

切不可把水倒进浓硫酸里。

[演示实验10-5]
浓硫酸沾到皮肤或衣服上的处置方法：应立即〔用抹布擦干〕用大量水冲洗，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。

【思考】稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否需要这样处理？为什么？
三、酸的分类
含氧酸：H2SO4、HNO3
无氧酸：HCl 、H2S
H+个数
一元酸：HCl、HNO3
二元酸：H2SO4 、H2S
三元酸：H3PO4
四、酸的命名
含氧酸：根据分子里除H、O元素以外的另一种元素名称而命名为：某酸
无氧酸：氢+另一元素名称：氢某酸
五、酸的化学性质
【实验】
1.与酸碱指示剂的反响：使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞试液变色。

【实验与活泼金属的反响】
2.金属 + 酸→盐 + 氢气
【实验盐酸、硫酸与金属氧化物的反响】
3.碱性氧化物 + 酸→盐 + 水
具有通性的原因：酸离解时所生成的阳离子全部是H+
【实验盐酸与AgNO3溶液、硫酸与BaCl2溶液的反响】
4.盐 + 酸→另一种盐 + 另一种酸〔产物符合复分解条件〕
三种离子的检验
板书设计
课题1 常见的酸和碱
一、酸碱指示剂
1.常见酸碱指示剂：石蕊溶液、酚酞溶液
2.变色规律：
二、常见的酸
1.盐酸，硫酸
2.浓硫酸的特性
三、酸的化学性质
1.与酸碱指示剂的反响：
2.金属 + 酸→盐 + 氢气
3.碱性氧化物 + 酸→盐 + 水
4.盐 + 酸→另一种盐 + 另一种酸〔产物符合复分解条件〕。