《茅屋为秋风所破歌》优创公开一等奖教学课件
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2.小孩抱茅去的行径是很可恶，但为何用“盗贼”一词来形容？
3.“归来倚杖自叹息” 他在“叹息”什么？
4.这种“屋漏偏逢连夜雨”的情景，作者用哪个词来体现？
亲近茅屋，品读赏析
深沉的情感
救世济人
忧国忧民
以小见大、推己及人
舍己为人
至死不悔
走出茅屋，畅谈感悟
走出茅屋，畅谈感悟
此时你的心中一定会充满感动。你心中定有千言万语，是 钦佩，是敬仰，是惭愧......假如我们能够穿越时光的隧道， 回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老 人说些什么？
走近杜甫，缅怀古人
走进杜甫，缅怀古人
杜甫 诗史
“三吏” “三别” 沉郁顿挫
走进茅屋，吟诵感悟
走进茅屋，吟诵感悟
听读初谈感受， 你眼前呈现出怎样的画面？
走进茅屋，吟诵感悟
尝试跟读，注意字音、语调、语气、语速
háo juàn cháng
bì
怒号 挂罥 长林梢 庇护
wù 突兀
qīn chóng
六三制统编语文教科书八年级下册第六单元
24 《唐诗二首》
茅屋为秋风所破歌
走近杜甫，缅怀古人
目 走进茅屋，吟诵感悟 录 亲近茅屋，品读赏析
走出茅屋，畅谈感悟
公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折， 好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，总算 有了一个栖身之所。但是，八月的一阵秋风掀去 了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠 ，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作《 茅屋为秋风所破歌》。这一件让人不愉快的事， 可诗人却要为此歌诗一首，这是为何呢？让我们 一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。
ào
布衾 三重茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng 飘转 俄顷
sāng
shà jiàn
丧乱 广 厦 见 此屋
走进茅屋，吟诵感悟
深情诵读，揣摩感情变化
愁苦、潦倒 痛心、痛苦
发自肺腑的期盼 忧国忧民的情怀
亲近茅屋，品读赏析
亲近茅屋，品读赏析
挑出文中你喜欢的诗句，谈谈理由。
要求：小组合作交流，注意分析生动传神的 字词、品味含义丰富的词语、体会丰 富感情
诗人的大声疾呼， 正是他炽热的忧国忧民的情感流露和克 己为人的人道主义宽广胸襟的展示。这是何等恢弘的气度，何 等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！理想与现实的矛盾一方 面突出了现实的残酷，一方面也凸显出诗人“兼济天下”的情 怀，那一颗热忱于百姓的赤子之心。诗人的博大胸襟，将个人 与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最 大的艺术价值所在。
布置作业
1.完成分层作业 2.课外阅读“三吏”“三别”，选取其中的一到两首 与本诗在内容、表达感情与写法上的异同点。
亲近茅屋，品读赏析
生动传神的字词
1.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词？ 2.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？ 3.在描写被风吹过的茅草时，诗人用了哪些动词？ 4.为何要将被子比喻为“铁”而不是“冰”？
亲近茅屋，品读赏析
含义丰富的字词
1.杜甫写此诗时只有 49 岁，为什么用一个“老”字，是否用 得不准确？
3.“归来倚杖自叹息” 他在“叹息”什么？
4.这种“屋漏偏逢连夜雨”的情景，作者用哪个词来体现？
亲近茅屋，品读赏析
深沉的情感
救世济人
忧国忧民
以小见大、推己及人
舍己为人
至死不悔
走出茅屋，畅谈感悟
走出茅屋，畅谈感悟
此时你的心中一定会充满感动。你心中定有千言万语，是 钦佩，是敬仰，是惭愧......假如我们能够穿越时光的隧道， 回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老 人说些什么？
走近杜甫，缅怀古人
走进杜甫，缅怀古人
杜甫 诗史
“三吏” “三别” 沉郁顿挫
走进茅屋，吟诵感悟
走进茅屋，吟诵感悟
听读初谈感受， 你眼前呈现出怎样的画面？
走进茅屋，吟诵感悟
尝试跟读，注意字音、语调、语气、语速
háo juàn cháng
bì
怒号 挂罥 长林梢 庇护
wù 突兀
qīn chóng
六三制统编语文教科书八年级下册第六单元
24 《唐诗二首》
茅屋为秋风所破歌
走近杜甫，缅怀古人
目 走进茅屋，吟诵感悟 录 亲近茅屋，品读赏析
走出茅屋，畅谈感悟
公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折， 好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，总算 有了一个栖身之所。但是，八月的一阵秋风掀去 了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠 ，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作《 茅屋为秋风所破歌》。这一件让人不愉快的事， 可诗人却要为此歌诗一首，这是为何呢？让我们 一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。
ào
布衾 三重茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng 飘转 俄顷
sāng
shà jiàn
丧乱 广 厦 见 此屋
走进茅屋，吟诵感悟
深情诵读，揣摩感情变化
愁苦、潦倒 痛心、痛苦
发自肺腑的期盼 忧国忧民的情怀
亲近茅屋，品读赏析
亲近茅屋，品读赏析
挑出文中你喜欢的诗句，谈谈理由。
要求：小组合作交流，注意分析生动传神的 字词、品味含义丰富的词语、体会丰 富感情
诗人的大声疾呼， 正是他炽热的忧国忧民的情感流露和克 己为人的人道主义宽广胸襟的展示。这是何等恢弘的气度，何 等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！理想与现实的矛盾一方 面突出了现实的残酷，一方面也凸显出诗人“兼济天下”的情 怀，那一颗热忱于百姓的赤子之心。诗人的博大胸襟，将个人 与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最 大的艺术价值所在。
布置作业
1.完成分层作业 2.课外阅读“三吏”“三别”，选取其中的一到两首 与本诗在内容、表达感情与写法上的异同点。
亲近茅屋，品读赏析
生动传神的字词
1.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词？ 2.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？ 3.在描写被风吹过的茅草时，诗人用了哪些动词？ 4.为何要将被子比喻为“铁”而不是“冰”？
亲近茅屋，品读赏析
含义丰富的字词
1.杜甫写此诗时只有 49 岁，为什么用一个“老”字，是否用 得不准确？