大班健康玩转竹竿活动反思

大班健康《玩转竹竿》活动反思
大班健康《玩转竹竿》活动反思
一、准确信位，表现集中活动的价值和必要性。

自从《指南》公布以来，咱们在设计组织体育活动打算时，应第一试探要进展幼儿哪些而躯体素养来增强幼儿的体质，然后再考虑围绕这些躯体素养应该选择哪些事宜的躯体活动。

《指南》围绕幼儿躯体素养提出了“具有必然的平稳能力，动作和谐、灵敏”和“具有必然的力量和耐力”的进展目标,以上说明了提高幼儿的躯体素养是幼儿体育活动的核心目标。

因此，本次活动教师依照大班幼儿的年龄特点，以“操纵、和谐、灵敏”为切入点，依寄躯体移动这一运动方式，借助本土材料——竹竿，采纳游戏的方式，让幼儿在与同伴多样玩竹竿的配合分享中，不仅提高移动中的本体感受力，而且操纵、和谐、灵敏等躯体素养都能取得极大的锻炼，同时体验到合作的欢乐和重要性。

为了能发挥集体教学的价值，在活动中，教师创设了多层次幼儿集体移动的活动情境，让幼儿借助以往个体移动的体会，学会与5个、20个同伴一路协作移动，在尝试、讨论、再尝试的进程中，慢
慢积存集体协作的体会和方式，从而取得操纵、和谐等方面的进展。

总的来讲，本次活动目标定位准确，内容切近幼儿生活，符合幼儿爱好需要，同时具有挑战性和趣味性。

二、教学方式适当，有效激发幼儿学习的踊跃性、主动性。

1.游戏贯穿始终。

活动中，教师以幼儿躯体移动进展的特点创设了三个循序渐进的游戏：巧过竹竿---与竹共舞----开汽车。

巧过竹竿游戏，引导幼儿5人这一组用各类方式同时过竹竿，让幼儿取得“和同伴商量好方式，依照口令，同时过竿”的体会。

与竹共舞游戏，那么通过小组、集体两个层次游戏，取得“每组组员要朝同一个方向一路移动，移动的速度也要一样。

”的体会。

开汽车游戏，也是通过小组、集体两个层次游戏，取得“4辆汽车要整齐的行驶，不仅大伙儿要看着图示，同时改变方向，而且还要相互看齐，维持同一速度前进。

”的体会。

2.给予幼儿自主尝试的机遇。

在以往的体育活动中，咱们较多采纳教师教学一种动作技术，而后幼儿通过个体自由练习，集体
游戏练习来完成。

而本次活动，教师注重幼儿自主性的进展，给予幼儿充分自主学习的时刻和空间。

每一个游戏中，都提供了一次幼儿和同伴协商配合自主尝试的机遇。

在此进程中，教师以观看者、引导者的身份陪伴幼儿游戏，鼓舞幼儿踊跃尝试探讨，许诺幼儿在失败中习得合作移动的体会。

而且通过集中交流分享，组织幼讨论尝试中碰到的问题，一起梳理出集体移动的方式。

3.教具、学具具有特色，有效支持幼儿的学习。

活动中，教师采纳了本土材料----1.5长笔直不能弯曲的竹竿，创设了一种需要幼儿克服困难的情境，幼儿必需与同伴配合，依托集体的聪慧和尽力，才能取得成功并与同伴分享欢乐。

在活动中，教师利用图片讲解游戏玩法和注意事项，这种方式不仅能让幼儿直观形象地了解游戏的玩法，而且也幸免了户外教学幼儿注意力不集中的问题。

同时小图片的利用，不仅让小组合作的内容加倍清楚，而且也为其能朝同一方向和谐移动提供了支持。

三、活动环节清楚，师幼互动有效。

本次活动环节清楚，有针对性、层次性，重难点突出。

第一活动是按三个游戏开展的脉络来进行
的，第二在每一个游戏中，教师也都以介绍游戏规那么---提出要求---幼儿游戏---交流分享---小结的程序进行的，可谓结构清楚、明确。

在重难点环节，教师不仅通过两个层次的游戏来解决，而且注重教学方式的利用，如结合图片讲解、幼儿示范、讨论梳理等，以帮忙幼儿更好的把握。

在活动中，教师擅长观看和发觉幼儿的学习需要，用亲切、大方富有感染力的语言和肢体动作，采纳师幼、幼幼互动的形式，踊跃调动幼儿踊跃参与活动，整个活动气氛活跃。

四、不足与改良策略
因为集中活动容量及时刻的操纵，在第三个游戏----开汽车中，幼儿集体移动转弯的体验还不够丰硕，且挑战性也不够。

建议：
1. 在户外活动中，引导幼儿继续尝试玩集体移动的游戏。

2. 开展第二课时活动，要紧定位幼儿从4辆汽车---两辆汽车---一辆汽车的整体移动中体会的取得。

大班健康《玩转竹竿》活动反思
一、准确信位，表现集中活动的价值和必要性。

自从《指南》公布以来，咱们在设计组织体育活动打算时，应第一试探要进展幼儿哪些而躯体素养来增强幼儿的体质，然后再考虑围绕这些躯体素养应该选择哪些事宜的躯体活动。

《指南》围绕幼儿躯体素养提出了“具有必然的平稳能力，动作和谐、灵敏”和“具有必然的力量和耐力”的进展目标,以上说明了提高幼儿的躯体素养是幼儿体育活动的核心目标。

因此，本次活动教师依照大班幼儿的年龄特点，以“操纵、和谐、灵敏”为切入点，依寄躯体移动这一运动方式，借助本土材料——竹竿，采纳游戏的方式，让幼儿在与同伴多样玩竹竿的配合分享中，不仅提高移动中的本体感受力，而且操纵、和谐、灵敏等躯体素养都能取得极大的锻炼，同时体验到合作的欢乐和重要性。

为了能发挥集体教学的价值，在活动中，教师创设了多层次幼儿集体移动的活动情境，让幼儿借助以往个体移动的体会，学会与5个、20个同伴一路协作移动，在尝试、讨论、再尝试的进程中，慢慢积存集体协作的体会和方式，从而取得操纵、和谐等方面的进展。

总的来讲，本次活动目标定位准确，内容切近幼儿生活，符合幼儿爱好需要，同时具有挑战性和趣味性。

二、教学方式适当，有效激发幼儿学习的踊跃性、主动性。

1.游戏贯穿始终。

活动中，教师以幼儿躯体移动进展的特点创设了三个循序渐进的游戏：巧过竹竿---与竹共舞----开汽车。

巧过竹竿游戏，引导幼儿5人这一组用各类方式同时过竹竿，让幼儿取得“和同伴商量好方式，依照口令，同时过竿”的体会。

与竹共舞游戏，那么通过小组、集体两个层次游戏，取得“每组组员要朝同一个方向一路移动，移动的速度也要一样。

”的体会。

开汽车游戏，也是通过小组、集体两个层次游戏，取得“4辆汽车要整齐的行驶，不仅大伙儿要看着图示，同时改变方向，而且还要相互看齐，维持同一速度前进。

”的体会。

2.给予幼儿自主尝试的机遇。

在以往的体育活动中，咱们较多采纳教师教学一种动作技术，而后幼儿通过个体自由练习，集体游戏练习来完成。

而本次活动，教师注重幼儿自主性的进展，给予幼儿充分自主学习的时刻和空间。

每一个游戏中，都提供了一次幼儿和同伴协商配合自主尝试的机遇。

在此进程中，教师以观看者、引导者的身份陪伴幼儿游戏，鼓舞幼儿踊跃尝试探讨，许诺幼儿在失败中习得合作移动的体会。

而且通过集中交流分享，组织幼讨论尝试中碰到的问题，一起梳理出集体移动的方式。

3.教具、学具具有特色，有效支持幼儿的学习。

活动中，教师采纳了本土材料----1.5长笔直不能弯曲的竹竿，创设了一种需要幼儿克服困难的情境，幼儿必需与同伴配合，依托集体的聪慧和尽力，才能取得成功并与同伴分享欢乐。

在活动中，教师利用图片讲解游戏玩法和注意事项，这种方式不仅能让幼儿直观形象地了解游戏的玩法，而且也幸免了户外教学幼儿注意力不集中的问题。

同时小图片的利用，不仅让小组合作的内容加倍清楚，而且也为其能朝同一方向和谐移动提供了支持。

三、活动环节清楚，师幼互动有效。

本次活动环节清楚，有针对性、层次性，重难点突出。

第一活动是按三个游戏开展的脉络来进行的，第二在每一个游戏中，教师也都以介绍游戏规那么---提出要求---幼儿游戏---交流分享---小结
的程序进行的，可谓结构清楚、明确。

在重难点环节，教师不仅通过两个层次的游戏来解决，而且注重教学方式的利用，如结合图片讲解、幼儿示范、讨论梳理等，以帮忙幼儿更好的把握。

在活动中，教师擅长观看和发觉幼儿的学习需要，用亲切、大方富有感染力的语言和肢体动作，采纳师幼、幼幼互动的形式，踊跃调动幼儿踊跃参与活动，整个活动气氛活跃。

四、不足与改良策略
因为集中活动容量及时刻的操纵，在第三个游戏----开汽车中，幼儿集体移动转弯的体验还不够丰硕，且挑战性也不够。

建议：
1. 在户外活动中，引导幼儿继续尝试玩集体移动的游戏。

2. 开展第二课时活动，要紧定位幼儿从4辆汽车---两辆汽车---一辆汽车的整体移动中体会的取得。

大班健康《玩转竹竿》活动反思
一、准确信位，表现集中活动的价值和必要性。

自从《指南》公布以来，咱们在设计组织体育活动打算时，应第一试探要进展幼儿哪些而躯体素养来增强幼儿的体质，然后再考虑围绕这些躯体素养应该选择哪些事宜的躯体活动。

《指南》围绕幼儿躯体素养提出了“具有必然的平稳能力，动作和谐、灵敏”和“具有必然的力量和耐力”的进展目标,以上说明了提高幼儿的躯体素养是幼儿体育活动的核心目标。

因此，本次活动教师依照大班幼儿的年龄特点，以“操纵、和谐、灵敏”为切入点，依寄躯体移动这一运动方式，借助本土材料——竹竿，采纳游戏的方式，让幼儿在与同伴多样玩竹竿的配合分享中，不仅提高移动中的本体感受力，而且操纵、和谐、灵敏等躯体素养都能取得极大的锻炼，同时体验到合作的欢乐和重要性。

为了能发挥集体教学的价值，在活动中，教师创设了多层次幼儿集体移动的活动情境，让幼儿借助以往个体移动的体会，学会与5个、20个同伴一路协作移动，在尝试、讨论、再尝试的进程中，慢慢积存集体协作的体会和方式，从而取得操纵、和谐等方面的进展。

总的来讲，本次活动目标定位准确，内容切近幼儿生活，符合幼儿爱好需要，同时具有挑战性和
趣味性。

二、教学方式适当，有效激发幼儿学习的踊跃性、主动性。

1.游戏贯穿始终。

活动中，教师以幼儿躯体移动进展的特点创设了三个循序渐进的游戏：巧过竹竿---与竹共舞----开汽车。

巧过竹竿游戏，引导幼儿5人这一组用各类方式同时过竹竿，让幼儿取得“和同伴商量好方式，依照口令，同时过竿”的体会。

与竹共舞游戏，那么通过小组、集体两个层次游戏，取得“每组组员要朝同一个方向一路移动，移动的速度也要一样。

”的体会。

开汽车游戏，也是通过小组、集体两个层次游戏，取得“4辆汽车要整齐的行驶，不仅大伙儿要看着图示，同时改变方向，而且还要相互看齐，维持同一速度前进。

”的体会。

2.给予幼儿自主尝试的机遇。

在以往的体育活动中，咱们较多采纳教师教学一种动作技术，而后幼儿通过个体自由练习，集体游戏练习来完成。

而本次活动，教师注重幼儿自主性的进展，给予幼儿充分自主学习的时刻和空间。

每一个游戏中，都提供了一次幼儿和同伴协商配合自主尝试的机遇。

在此进程中，教师以观看者、引
导者的身份陪伴幼儿游戏，鼓舞幼儿踊跃尝试探讨，许诺幼儿在失败中习得合作移动的体会。

而且通过集中交流分享，组织幼讨论尝试中碰到的问题，一起梳理出集体移动的方式。

3.教具、学具具有特色，有效支持幼儿的学习。

活动中，教师采纳了本土材料----1.5长笔直不能弯曲的竹竿，创设了一种需要幼儿克服困难的情境，幼儿必需与同伴配合，依托集体的聪慧和尽力，才能取得成功并与同伴分享欢乐。

在活动中，教师利用图片讲解游戏玩法和注意事项，这种方式不仅能让幼儿直观形象地了解游戏的玩法，而且也幸免了户外教学幼儿注意力不集中的问题。

同时小图片的利用，不仅让小组合作的内容加倍清楚，而且也为其能朝同一方向和谐移动提供了支持。

三、活动环节清楚，师幼互动有效。

本次活动环节清楚，有针对性、层次性，重难点突出。

第一活动是按三个游戏开展的脉络来进行的，第二在每一个游戏中，教师也都以介绍游戏规那么---提出要求---幼儿游戏---交流分享---小结的程序进行的，可谓结构清楚、明确。

在重难点环节，教师不仅通过两个层次的游戏来解决，而且注
重教学方式的利用，如结合图片讲解、幼儿示范、讨论梳理等，以帮忙幼儿更好的把握。

在活动中，教师擅长观看和发觉幼儿的学习需要，用亲切、大方富有感染力的语言和肢体动作，采纳师幼、幼幼互动的形式，踊跃调动幼儿踊跃参与活动，整个活动气氛活跃。

四、不足与改良策略
因为集中活动容量及时刻的操纵，在第三个游戏----开汽车中，幼儿集体移动转弯的体验还不够丰硕，且挑战性也不够。

建议：
1. 在户外活动中，引导幼儿继续尝试玩集体移动的游戏。

2. 开展第二课时活动，要紧定位幼儿从4辆汽车---两辆汽车---一辆汽车的整体移动中体会的取得。