除法估算说课稿.ppt

❖ （二）引入情境，激发兴趣 ❖ 教师事先准备了例8图片，结合实际生活引入课题，
这一想法都是来自于新课标倡导的数学问题来源于 生活，并且要解决生活中的实际问题。先让同学们 自己解决，之后师生共研，解决问题。 ❖ 例9也跟例8是同样的。 ❖ （三）巩固练习，提升认识 ❖ 本环节教师准备了课本练习六的第1、2、3、4题做 为同学们的练习题，先由同学们自己解决，之后集 体订正。 ❖ （四）互动总结，梳理反思 ❖ （五）布置作业
❖ 五、教学过程结构
❖ 本节课我将教学程序拟定为“复习旧知,导入新课— —引入情境，激发兴趣——巩固练习，提升认识— —互动总结，梳理反思——布置作业”五个环节。
❖ （一）激趣导入，引出课题 ❖ 本环节教师先复习了口算除法，之后复习了乘法的
估算，因为除法的估算和乘法估算的算理是相同的， 这两小题都是为接下来的除法估算做铺垫。
❖ 一、 教材分析
❖ 本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学 下册第二单元《除数是一位数的除法》中的《除法 估算》。这部分内容是用一位数除多位数除法的估 算，与用一位数乘多位数的乘法估算的编排相同， 先学习口算除法，再学习笔算除法，最后学习除法 估算，由易到难，符合学生们的认知规律，本节课 着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力。 在实际进行估算的时候，可以根据实际情况的需要 以及个体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。
❖ 板书设计方面： ❖ 本课板书设计简单明了，突出重点，加深了除法
估算的计算方法的认识。Байду номын сангаас
❖ 课件方面： ❖ 教师事先准备了课件，共计10张，在课件方面，
教师本人认为，张数不宜过多，最多不要超过20张 为宜。因为教师是最重要的课程资源，课件只是起 辅导作用，要最大限度地发挥教师的引导作用。
❖ 六、课后反思
❖ 二、学情分析
❖ 笔算除法已经学习了近3周的时间，同学们对笔 算除法的学习比较熟练，在此基础上，引入除法估 算，学生们容易理解。教学时，我充分调动学生的 各种感官参与学习，激发学生的兴趣，能独立、主 动地去探究知识，使他们不仅学会，而且会学，培 养学生主动探索的精神。
❖ 三、说教法
❖ 这节课我总的设计思路是为了加强学生估算意 识和估算能力，培养学生创新精神和实践能力为宗 旨，采取学生自主学习，协助学习为主要教学方法。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上。教师要激发学生的学习积 极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌 握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得 广泛的数学活动经验。
❖ 四、教学目标
❖ 根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本 理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：
❖ 知识与能力：.使学生体会学习除法估算的必要，了解除法估 算的一般方法。
❖ 过程与方法：培养学生的估算能力和估算习惯。 ❖ 情感、态度与价值观：培养应用估算解决实际问题的能力。 ❖ 本课的教学重点是：掌握除数是一位数除法估算的一般方法。 ❖ 教学难点是：选择不同的估算策略解决实际问题
结束