教育教学案例初三数学(2篇)

第1篇
一、案例背景
初中数学是学生数学学习的重要阶段，对于学生数学素养的提升具有重要意义。

初三数学教学作为初中数学教学的最后阶段，肩负着培养学生数学思维、提高学生数学应用能力、为高中数学学习奠定基础的重要任务。

本案例以一堂初三数学课为例，探讨如何在教学中实现知识与能力的培养。

二、案例描述
1. 教学内容
本节课教学内容为初三数学人教版教材第三章《一次函数》的第一节《一次函数的概念》。

通过本节课的学习，使学生理解一次函数的概念，掌握一次函数的性质，为后续学习一次函数的图像、解析式等知识奠定基础。

2. 教学目标
（1）知识与技能目标：理解一次函数的概念，掌握一次函数的性质。

（2）过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力。

（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的
科学态度。

3. 教学过程
（1）导入
教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些函数现象？”引导学生回顾已学过的函数知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲授
①一次函数的概念
教师引导学生观察生活中的函数现象，如气温随时间的变化、物体下落的高度等，引导学生总结出函数的定义：对于任意两个变量x、y，如果对于x的每一个确定
的值，y都有唯一确定的值与之对应，那么y是x的函数。

②一次函数的性质
教师通过举例说明一次函数的性质，如函数图像是一条直线，斜率表示函数的增减性，截距表示函数图像与y轴的交点等。

（3）巩固练习
教师设计一系列练习题，让学生巩固一次函数的概念和性质。

如：判断下列函数是否为一次函数；求一次函数的斜率和截距；画出一次函数的图像等。

（4）课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容，强调一次函数的概念和性质。

（5）布置作业
教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

4. 教学反思
本节课的教学过程中，教师注重以下几个方面：
（1）激发学生学习兴趣。

通过生活中的函数现象导入新课，让学生感受到数学与
生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重数学思维的培养。

通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生观察、
分析、归纳等数学思维能力。

（3）注重知识的实际应用。

通过设计一系列练习题，让学生将所学知识应用于实
际生活中。

三、案例分析与评价
1. 案例分析
本节课的教学设计合理，教学过程完整，教学目标明确。

教师通过导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了一次函数的概念和性质。

2. 评价
（1）教学目标达成。

通过本节课的学习，学生掌握了一次函数的概念和性质，为
后续学习一次函数的图像、解析式等知识奠定了基础。

（2）教学方法得当。

教师采用启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

（3）教学效果良好。

学生在课堂上的表现积极，能够较好地掌握所学知识。

总之，本节课的教学设计合理，教学过程完整，教学目标达成，教学方法得当，教学效果良好。

对于初三数学教学具有一定的参考价值。

第2篇
一、案例背景
本案例发生在我国某城市一所普通初中三年级，学生人数为50人。

由于本节课是初三数学的重要知识点——一元二次方程的解法，对于学生进入高中阶段的学习具有重要意义。

为了让学生更好地掌握这一知识点，提高解题能力，我设计了一堂以“探究与合作”为教学理念的数学课。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）掌握一元二次方程的解法，包括公式法、配方法、因式分解法等；
（2）能够灵活运用不同方法解决一元二次方程问题。

2. 过程与方法目标：
（1）通过探究、合作学习，提高学生的自主学习能力；
（2）培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对数学学习的兴趣；
（2）培养学生的团队精神，提高合作意识。

三、教学重难点
1. 教学重点：一元二次方程的解法，特别是因式分解法。

2. 教学难点：灵活运用不同方法解决一元二次方程问题。

四、教学过程
1. 导入新课
（1）回顾一元二次方程的定义及标准形式；
（2）引导学生思考：如何求解一元二次方程？
2. 探究与合作学习
（1）将学生分成若干小组，每组发放一份含有不同类型一元二次方程的练习题；（2）要求各小组合作探究，尝试运用所学方法解决练习题；
（3）各小组派代表展示解题过程，其他小组进行点评和补充。

3. 教师讲解与示范
（1）针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性的讲解；
（2）针对典型题目，展示解题过程，引导学生掌握解题技巧。

4. 练习巩固
（1）发放课后练习题，要求学生在规定时间内完成；
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

5. 总结与反思
（1）引导学生总结一元二次方程的解法；
（2）反思本节课的学习收获，提出改进措施。

五、教学效果评价
1. 学生能够熟练掌握一元二次方程的解法，提高解题能力；
2. 学生在探究与合作学习过程中，提高了自主学习能力和团队协作能力；
3. 学生对数学学习的兴趣得到激发，学习积极性提高。

六、教学反思
本节课通过探究与合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了解题能力。

在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果。

1. 注重启发式教学，引导学生主动探究；
2. 适时调整教学节奏，关注学生的个体差异；
3. 加强课堂练习，提高学生的解题能力；
4. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

总之，本节课的成功之处在于以学生为主体，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在探究与合作中掌握了知识，提高了能力。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，为学生的全面发展奠定坚实基础。